SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre: “Lee un cuento para mejorar nuestra convivencia”

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P : N° 20146
DIRECTOR : ANIBAL, SOLIS MELÉNDEZ
PROFESOR : Rosa MOLINA NAVARRO
GRADO : 5to
DURACIÓN : 135 Minutos
UNIDAD DIDACTICA : “NOS ORGANIZAMOS Y AMBIENTAMOS NUESTRA AULA”
FECHA :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESENPEÑOS
Comunicación  Lee diversos tipos de - Opina sobre el
texto. contenido del texto a
- Obtiene información partir de su
del contexto escrito. experiencia, leyendo
- Escribe diversos tipos cuentos
de un texto en su - Escribe texto de formas
lengua materna. coherente y
- Originaria y desarrolla cohesionada.
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN - Disposición a valorar y proteger bienes
Los estudiantes comparten siempre los bienes comunes compartidos de un colectivo.
disponibles para ellos en los espacios educativos - Se promueve que los estudiantes asuman
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, responsabilidades en aula trabajando en
actividades, conocimiento con sentido de equidad equipo
y justicia.

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿WUE NECESITAMOS HACER ANTES LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS MATERIALES UTILIZARÁN EN ESTÁ
SESIÓN?
*Recordara lo anterior * El cuaderno de trabajo del MED
*Contar con la lectura a trabajar “Seré Pintor” * Lápiz, lapicero, regla, etc.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO La profesora inicia la clase mediante un dialogo abierto con los estudiantes
(15 MINUTOS) acerca de las enfermedades producidas por los desastres naturales.
Se recoge los saberes previos mediante interrogantes:
¿Les gusta leer?
¿Saben cuáles son los pasos para leer y comprende?
La docente problematiza el tema mediante preguntas:
¿Qué necesitamos para leer un cuento?
¿Qué tipo de estrategias haremos para leer y comprender?
Propósito de la sesión” Hoy vamos a leer y comprender el texto y
complementar el cuaderno del MED”
Normas de convivencia: Lee en silencio
Participa activamente
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
(100 MINUTOS) Los estudiantes adquieren sus cuadernos de trabajo del MED pag. 11 al 16.
Se analiza el titulo de la Lectura
¿De que se trata?
Leen en forma coral
 DURANTE LA LECTURA
Leen con pronunciación adecuada respetando los signos de puntuación
Responden preguntas donde indica el texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Ubicamos el texto en el esquema de textos narrativos Inicio – Nudo –
Desenlace
Leen y completan su cuaderno de trabajo
Dictado de palabras
Buscan el significado de palabras
Crean oraciones
CIERRE Se concluye el tema, identificando la actitud del personaje principal de la
(20 MINUTOS) lectura.
¿Qué tuvieron en cuenta para ubicar la lectura en I-N-D
¿Qué nos ayudó?
¿Para que sirvió?