SECCIÓN DE TUTORÍA

NOMBRE: “EL COLORÓMETRO”

I.DATOS INFORMATIVOS :
I.E. PÚBLICA : N° 20146
GRADO: 5° SECCIÓN: “C” ÁREA DE TUTORIA:
DOCENTE TUTOR: ROSA MARGARITA MOLINA NAVARRO
FECHA:
II. DEMONACIÓN: Hablemos de nuestros cambios
III. APRENDIZAJE ESPERADO: Que los estudiantes identifiquen aquellas situaciones que las producen
cólera y cuanta cólera sienten en estas situaciones.
MATERIALES A UTILIZAR: Papelote, pizarra, papelote, Hojas Bond.
IV.SECUENCIA DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
Iniciamos la sesión reflexionando: La cólera es una 15
emoción muy importante porque nos muestra que hay
cosas que no, nos gusta que pasen, que nos parecen
injustas o que sentimos que están mal cuando está
emoción es grande podemos hacer cosas que pueden
empeorar la situación decir o hacer algo agresivo.
Le pedimos que se pongan de pie y que en sus sitios ,
se tapen la boca e intenten gritar tan fuerte como se
tuvieran cólera lo más fuerte que pueda tomar como
asiento y responden:
INICIO

¿Cómo se han sentido? Y escuchan sus respuestas

Se ponen de pie nuevamente
1.-Pongan una expresión de poquita cólera. “Baja”
2-Pongan una expresión de muchísima cólera. “Alta”
3.-Pongan una expresión de mediana cólera.
“Intermedia”

*Entonces nuestro propósito es: Hoy vamos a

identificar que situaciones nos dan cólera. Esto nos
ayudara a estar preparados y saber cuando debemos
calmarnos para estar bien con nosotros mismos y con
los demás.
 Identificando situaciones que me producen cólera. 55
Formamos un circulo de manera que todos se puedan
ver , les pedimos que piensen en silencio que
situaciones les produce cólera y traten de recordar.
Luego le decimos que vamos a lanzar una pelota.
Cuando alguien recibe la pelota dirá aquellas cosas
que le produce cólera. Ejemplo: “Cuando cogen mis
cosas sin permiso”, “Cuando me ´pagan”, “Cuando
Alguien no me escucha”. Etc.
Para empezar la tutora dirá lo que le da cólera, cuando
termina, lanzara la pelota a un niño o a una niña, quien
a su vez, dirá que le da cólera y lanzara la pelota a otro
quien seguirá la secuencia.
DESARROLLO

*El juego termina cuando todos hayan hablado.

*Anotamos las situaciones expresadas por ello en una
Hoja Bond.
Luego preguntamos: ¿A todos nos dan cólera las
mismas cosas? Después de escuchar sus respuestas,
les precisamos lo que a una persona le causa cólera.
LOS ACTIVADORES
Le indicamos que vamos a llamar “Los Activadores”
a las situaciones que producen cólera a una personas,
porque es como si ACTIVARAN la cólera.
Entonces le preguntamos: ¿Cuáles son sus
activadores? ¿Cuáles son mis activadores?
Luego invitamos a tres estudiantes a que compartan
sus activadores , después de escucharlos mostramos la
imagen del colorómetro que nos servirá para medir
cuánta cólera nos produce a esto los vamos a llamar la
INTENSIDAD de la cólera.
*Planteamos la siguiente dinámica
Reflexionamos sobre el hecho de que no a todas nos 15
dan cólera las mismas situaciones.
CIERRE

¿Por qué creen que es importante saber que nos da

cólera?
¿Y porque es importante saber que tanta cólera nos
da?

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Director Sub- Director Rosa Molina Navarro