SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE: “RESOLVEMOS LA POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN”

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P : N° 20146
DIRECTOR : ANIBAL, SOLIS MELÉNDEZ
PROFESOR : Rosa MOLINA NAVARRO
GRADO : 5to
DURACIÓN : 135 Minutos
UNIDAD DIDACTICA : “NOS IDENTIFICAMOS CON LA I.E Y LA PATRIA INVESTIGANDO SU
TRAYECTORIA Y ELABORANDO MATERIALES DE LECTURA”.
FECHA :

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES LA ¿QUÉ RECURSOS MATERIALES UTILIZARÁN

SESIÓN? EN ESTÁ SESIÓN?
*Copias de otros ejercicios. *Pizarra
*Papelote *Papelote
*Plumón

III. PROPÓSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relación
CANTIDAD. entre datos de agrupar
 Traduce cantidades y transformar la
expresiones numéricas. potenciación y
 Comunica su comprensión radicación.
sobre los números y las  Expresa con diversas
operaciones. representaciones y
 Usa estrategias y lenguaje numérico.
procedimientos de  Identifica su proceso
estimación y calculo. de aprendizaje.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
*Enfoque cultural: Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
identidad cultural. todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir sus costumbres o sus creencias.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO  La profesora inicia la clase mediante un dialogo con los
(15 MINUTOS) estudiantes acerca de los diversos acontecimientos
cotidianos.
 Se recoge los saberes previos de los estudiantes.
¿Qué es potenciación?.
¿Cuáles son elementos de la potenciación?.
PROBLEMATIZACIÓN
 La profesora problematiza el tema mediante interrogantes:
¿Cuál es la potenciación, cuya base es 7 y el exponente es 2?.
¿De qué operación se habla?.
¿Cómo se resuelve?.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy aprenderán a resolver la potenciación y radicación.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Mantener la disciplina.
Prestar atención.
DESARROLLO  La docente presenta el ejercicio en la pizarra.
(100 MINUTOS)  Calcula las siguientes potencias:
Calcula la raíz.
2
a) 54 b) 36 c)28 √81 = 9
3
√27 = 3
COMPRENSIÓN DEL TEMA
¿Qué datos te dan?.
¿Qué debes hablar?.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
¿Han resuelto un ejercicio igual?.
REPRESENTACIÓN
*Representa el ejercicio mediante un esquema.
*Verifica los resultados.
FORMALIZACIÓN
Se formaliza el tema explicando paso a paso.
REFLEXIÓN
Resuelven otros ejercicios similares en el cuadrado.
CIERRE Se conversa con los estudiantes:
(20 MINUTOS) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Se felicita a los estudiantes por su participación

Director Sub-directora Profesora