Universidad Abierta Para Adultos

UAPA
Fundada en abril de 1991
Recinto Cibao Oriental, Nagua
Escuela de Psicologia

Tema V
Aprendizaje, Memoria y Cognición

Presentado Por:
Elizabeth Frías
09-1663

Asignatura:
Psicofisiología
PSI-226

Facilitador:
Licda. Tomasina Vásquez

NAGUA, REPÚBLICA DOMINICANA 30 DE SEPTIEMBRE 2017

1-Elaboración un mapa mental sobre la amnesia y los tipos de amnesia, destacando las características de cada tipo, implicaciones y mecanismos neurales
de aprendizaje.
MECANISMOS NEURALES DE APRENDIZAJE.

PRIMER MECANISMO: PREPARACIÓN E INICIACIÓN.

Cuando estamos expuestos a una experiencia de aprendizaje, lo primero que ocurre
es el input sensorial: la voz del profesor, el gráfico en la pizarra o la textura del objeto
nos darán el estímulo que ingresará por los canales sensoriales. A partir de este input,
se desencadena una serie de eventos que activarán los primeros sistemas que nos
permitirán aprender.
1. Fase de activación de los sistemas sensoriales: Al recoger la información del
entorno, nuestros sistemas sensoriales hacen un registro (visual, auditivo,
olfativo, somatosensorial, gustativo). Este registro mantiene la información el
tiempo suficiente para que el cerebro pueda ir procesándola, pasando de la
sensación pura a la percepción (Momento en el que el cerebro genera una
representación mental de la sensación).
2. Fase de incorporación del sistema atencional: Una vez activados los sistemas
atencionales, estas redes neuronales, distribuidas por todo el cerebro,
procesarán diferentes aspectos de la tarea desde la percepción del estímulo.
3. Fase de las emociones en el aprendizaje: Todo evento que inicia despierta
expectativa y asombro. El cerebro activa tanto la corteza prefrontal como los
ganglios basales generando una recompensa lo que tiende a repetir la acción
o la conducta.
4. Fase de activación de la memoria de trabajo: La memoria de trabajo activa los
circuitos de todos los sistemas de memoria para el almacenaje del
conocimiento, asociando la información recibida desde la memoria sensorial
con los patrones almacenados en la memoria de largo plazo. Retiene la
información el tiempo suficiente para que las “tareas” se cumplan e involucra a
los sistemas de atención ejecutiva para el logro del aprendizaje.

Una de las funciones de nuestro cerebro cuando se activa para el aprendizaje, es

la formación de conceptos a partir de la categorización que le da significado a cada
elemento recogido por los sentidos, para lo cual debe codificarlo, almacenarlo y
evocarlo.

SEGUNDO MECANISMO: LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y

HABILIDADES DESDE LA EXPERIENCIA.
Durante muchos años los neurocientíficos vienen intentando entender cómo el cerebro
extrae el conocimiento y las habilidades de las experiencias y los convierten en
comportamiento. Para un educador, la gran meta del aprendizaje es que el estudiante
pueda no solamente aprender, sino que use adecuadamente y de manera fluida lo
que aprendió. En este sentido, se hacen imprescindibles las experiencias que
promuevan diversas alternativas para que el cerebro adquiera un conocimiento o
habilidad, algunas de ellas ya mencionadas anteriormente (sensibilización,
condicionamiento, imitación, inducción, reforzamiento, entre otros).

TERCER MECANISMO: LA ORQUESTACIÓN DE REDES

La orquestación de redes consiste en mantener activados los circuitos neuronales
característicos que se dieron como producto de la percepción, activación de los
sistemas atencionales y la memoria de trabajo. Todo aprendizaje significa activar las
redes neuronales y con ello generar cambios en las conexiones sinápticas y en las
estructuras neuronales, que conocemos como plasticidad neuronal. Por eso, en esta
etapa hace falta que las experiencias de aprendizaje se den con una determinada
frecuencia, intensidad y duración; así como en el momento oportuno, para de este
modo asegurar una adecuada activación neuronal y alcanzar la consolidación de la
memoria.

CUARTO MECANISMO: LA INTEGRACIÓN FUNCIONAL

La integración funcional significa que el conocimiento fue codificado, almacenado y
está disponible para ser evocado cuando se lo necesite, es decir, se generaron los
patrones de redes en la memoria de largo plazo. La integración funcional de dos
estructuras cerebrales depende de su nivel de interacción, cuanto mayor sea esta
mayor será su integración. Por lo tanto, cuanto más limitada sea su interacción con
otras estructuras mayor será su diferencia funcional (Goldberg, 2001).
La integración funcional está relacionada con las regiones y redes neuronales que
participan en los diferentes momentos del aprendizaje y la forma en que éstas
interactúan entre sí y pasan información de una a otra hasta que el aprendizaje se
logre.
2-Investigación en otras fuentes bibliográfica y en la web sobre la influencia de
la memoria en el aprendizaje (tres autores).

1. Gardner en The Unschooled Mind (1991)

“La memorización no funciona muy bien. Según este autor, con frecuencia ignoramos
el conocimiento que memorizamos en las clases y nos basamos más en el
conocimiento que adquirimos de manera incidental, es decir, en el conocimiento
adquirido de nuestras experiencias cotidianas. Este conocimiento con frecuencia está
equivocado, pero es el que nos viene a la mente.
La razón de que el conocimiento adquirido en los libros no venga a la mente cuando
se necesita es que no está bien inventariado en la memoria. Cuando los alumnos
aprenden, por lo general no son animados a utilizar el conocimiento en problemas que
enfrentan, ni a relacionarlo con lo que ya saben.
Hay numerosos estudios que indican que lo que los alumnos aprenden debe tener
significado para ellos. Sin embargo, las escuelas insisten en la memorización de
principios y datos que se enseñan al margen de su utilización. De estos estudios
hemos aprendido que, cuando los alumnos aprenden en contextos significativos,
pueden transferir el conocimiento aprendido en un dominio a otro. Cuando en las
actividades de aprendizaje se utiliza lo que a los alumnos les interesa, éstos
establecen índices mentales relacionando su conocimiento anterior con el nuevo,
permitiendo que funcione de manera natural el razonamiento basado en los casos que
conocen”.

2. Schank (1982)
Un modelo que explica mejor el funcionamiento de la memoria llama memoria
dinámica. Este autor considera que la memoria consiste en un conjunto de estructuras
de conocimiento que determinan qué nueva información vale la pena integrar y que
son responsables del procesamiento de cualquier dato nuevo.
La noción de memoria dinámica implica que las estructuras de datos no están ahí para
ser utilizadas por otros procesos superiores, sino que cada estructura genera
expectativas ante la nueva información, la revisa para ver si cumple con las
expectativas, si las cumple se asimila al sistema, si no las cumple la estructura se
acomoda y cambia actualizando el conocimiento existente. Resumiendo, la memoria
cambia cada vez que se usa. En la memoria reside el conocimiento, pero también es
el lugar donde se procesa el conocimiento cambiando dinámicamente lo que sabemos
al procesar nueva información.
Propone como los procesos más importantes los siguientes:
3. Comunicación,
4. Relaciones Humanas Y
5. ·Razonamiento.
·
Señala que los hechos deben estar totalmente ausentes de cualquier lista de los tipos
de conocimientos que debemos enseñar a los alumnos. ¿Por qué? Porque los
alumnos aprenderán los hechos que necesitan cuando los necesiten. No necesitamos
enseñar datos a los alumnos. Cuando las escuelas toman la enseñanza de datos
como meta y los enseñan aisladamente, los alumnos no los aprenden en formas útiles
de todas maneras. Además, la mayoría de los datos son sobre simplificaciones de
eventos que, cuando se aprenden como datos, pierden todas sus propiedades
interesantes.

3. Marzano (1997)
Propone la enseñanza de habilidades a las cuales llama conocimiento procesal. Las
habilidades son muy importantes para la realización de cualquier actividad práctica, y
las personas muy habilidosas en algo con frecuencia emplean estrategias complejas
que, en esencia, son combinaciones de habilidades organizadas de tal manera que la
comprensión de cómo se relacionan da al usuario la reputada habilidad.
3- Elaboración de una tabla de 5 columnas que comprenda: Las diferentes enfermedades degenerativas, Tipos más
frecuentes de tumores cerebrales, Los Accidentes Cerebrovasculares (ACV).: características neuropatológicas, etiología,
cuadro clínico y tratamiento.

DIFERENTES ENFERMEDADES DEGENERATIVAS, TIPOS MÁS FRECUENTES DE TUMORES CEREBRALES, LOS

ACCIDENTES CEREBROVASCULARES (ACV).
CARACTERÍSTICAS ETIOLOGÍA CUADRO CLÍNICO TRATAMIENTO
NEUROPATOLÓGICAS
ENFERMEDADES
DEGENERATIVAS

Alzheimer Se caracteriza en su Las causas del El paciente con EA va a Ningún tratamiento

forma típica por una Alzheimer no han sido presentar una puede detener la
pérdida progresiva de la descubiertas combinación de enfermedad. Sin
memoria y de otras completamente. Existen síntomas cognitivos, embargo, algunos
capacidades mentales, a tres principales conductuales y fármacos pueden
medida que las células hipótesis para explicar neurológicos. Los ayudar a impedir por un
nerviosas (neuronas) el fenómeno: el déficit cognitivos incluyen el tiempo limitado que los
mueren y diferentes de la acetilcolina, la deterioro precoz y síntomas empeoren.
zonas del cerebro se acumulación de progresivo de la
atrofian. La enfermedad amiloide o tau y los memoria, las
suele tener una duración trastornos metabólicos. alteraciones del
media aproximada de lenguaje, los trastornos
10-12 años, aunque esto Influencia genética: visoespaciales y las
puede variar. se Existen varios genes alteraciones de las
caracteriza por la implicados, sobre todo funciones ejecutivas.
pérdida de neuronas y en el tipo de inicio Las alteraciones
sinapsis en la corteza precoz. En los casos en conductuales incluyen
cerebral y en ciertas los que un familiar la agitación, los delirios
regiones neuronales. directo padece la y alucinaciones, los
 Esta pérdida resulta una enfermedad, la cambios en los ritmos
degeneración en el probabilidad de que su del sueño y los
lóbulo temporal y descendencia la trastornos de la
parietal y partes de la desarrolle es 2-4 veces alimentación.
corteza frontal y la mayor.
circunvolución Edad: El riesgo se 1) Alteraciones de
cingulada. duplica cada 5 años. A la memoria.
los 65 la probabilidad de 2) Agnosia.
padecerla es del 10%, 3) Alteraciones del
llegando hasta el 50% a funcionamiento
los 85 años. ejecutivo.
4) Afasia.
5) Apraxia.
6) Alteraciones de
la conducta.

Atrofia Muscular La atrofia muscular Se suele heredar. Esto 1) Presentan Lamentablemente, no

Espinal. espinal (o AME) es una significa que ambos temblor en la se puede curar. El
enfermedad hereditaria padres deben tener una lengua tratamiento a recibir
en la que las células copia alterada (mutada) (denominado varía en función de la
nerviosas de la parte o ausente del gen fasciculación edad del paciente y de
inferior del cerebro y de implicado en esta lingual). la gravedad de sus
la médula espinal se enfermedad para que su 2) Afecta a los síntomas. El objetivo del
destruyen y mueren. hijo la desarrolle. músculos que se tratamiento consiste en
Cuando ocurre esto, el utilizan para aliviar síntomas
cerebro deja de enviar La mayoría se originan respirar. específicos, mantener
señales a los músculos en una deficiencia en 3) Desarrollan la función (muscular),
del cuerpo. una proteína especial deformidades en favorecer la movilidad
denominada SMN (del la columna durante el máximo
inglés “survival of motor vertebral, como tiempo posible y
neurons”, una proteína la escoliosis. maximizar su
 que ayuda a la 4) Incapacidad de independencia y su
supervivencia de las andar, ponerse calidad de vida.
neuronas motoras). Las de pie e, incluso,
neuronas motoras de moverse.
necesitan esta proteína 5) Adelgazamiento
para funcionar. El gen muscular
portador de esta
proteína se denomina
SMN1. Cuando ambos
padres trasmiten a su
hijo un cromosoma con
un gen SMN1 mutado o
ausente, su organismo
no puede fabricar esa
proteína y las neuronas
motoras mueren, lo que
conlleva que desarrolle
una AME. Si el niño
recibe un gen SMN1
mutado de solo uno de
sus padres, será
portador de la
enfermedad. Esto
significa que el niño
probablemente no
presentará ningún signo
de AME, pero la podría
trasmitir a sus hijos
cuando sea adulto.

Mal de Parkinson El mal de Parkinson Las neuronas utilizan un Los primeros síntomas Esta es una patología
provoca la muerte de químico cerebral, de la enfermedad de crónica que, de
ciertas células del llamado dopamina, para Parkinson son leves y momento, no tiene
cerebro, que son las que ayudar a controlar el se van haciendo cada curación. El objetivo del
ayudan a controlar el movimiento muscular. vez más notorios con el tratamiento es reducir la
movimiento y la Cuando se presenta el paso del tiempo. El velocidad de progresión
coordinación. La mal de Parkinson, las cuadro inicial típico de la enfermedad,
enfermedad lleva a que neuronas que producen registra dolores en las controlar los síntomas y
se presente agitación dopamina mueren articulaciones, los efectos secundarios
(Temblor involuntario) y lentamente. Sin la dificultades para realizar derivados de los
dificultad para caminar y dopamina, las células movimientos y fármacos que se usan
moverse. que controlan el agotamiento. para combatirla.
movimiento no pueden 1) Temblor
enviar mensajes a los 2) Rigidez Muscular La dopamina no puede
músculos. Esto hace 3) Bradicinesia: Se administrarse
que sea difícil trata de la pérdida de directamente ya que no
controlarlos. Este daño movimiento espontáneo puede pasar la barrera
empeora lentamente y automático y conlleva entre la sangre y el
con el tiempo. Nadie la lentitud en todas las cerebro. Por este
sabe qué causa el acciones. motivo se ha
desgaste de estas 4) Inestabilidad desarrollado una serie
neuronas. 5) Depresión de fármacos que
6) Dificultades para favorecen la producción
tragar y masticar: Como de esta sustancia o
consecuencia, son retrasan su deterioro y
habituales los que se administran en
atragantamientos y el función de la gravedad
babeo. de los síntomas.
7) Problemas de
dicción: hablan en voz
baja, dudan antes de
hablar, repiten palabras
o hablan demasiado
rápido.
8) Problemas
urinarios
9) Estreñimiento
10) Trastornos del
sueño
11) Pérdida de
expresividad: el rostro
pierde expresividad y
aparece la denominada
“cara de pez o
máscara”, por falta de
expresión de los
músculos de la cara.
Además, tienen
dificultad para mantener
la boca cerrada.
12) Acinesia:
Consiste en una
inmovilidad total que
aparece de improviso y
puede durar desde
algunos minutos a una
hora.
13) Aumento o
pérdida de peso
14) Hiposmia:
Consiste en la mala
distinción de los olores o
la reducción de la
capacidad para
percibirlos
TUMORES
CEREBRALES

Meningiomas Los meningiomas son Se han descrito Pueden producir El tratamiento ideal,
tumores que se generan anomalías genéticas cefaleas progresivas, o dado que son benignos
en las leptomeninges y como causa, aunque la casi cualquier tipo de y están diferenciados
se adhieren a la mayoría aparecen en alteraciones del parénquima, es la
duramadre (membranas pacientes sin neurológicas o crisis intervención quirúrgica
que recubren el antecedentes epilépticas. con resección completa
cerebro). familiares. Es frecuente incluida la duramadre
la presencia de El diagnóstico se realiza donde se implantan,
Es el tumor craneal meningiomas múltiples mediante TAC y/o RM. para evitar que vuelvan
benigno más frecuente. en pacientes con a crecer o recidivar.
Procede de células de neurofibromatosis tipo
las cubiertas del 2.
cerebro.
Aproximadamente dos
No crece dentro del tercios de los
cerebro, pero sí lo meningiomas expresan
comprime, normalmente receptores de
empujan el parénquima progesterona,
cerebral. Según el lugar raramente de
donde nazca puede ser estrógenos.
más o menos difícil de Se ha descrito la
tratar. aceleración de su
crecimiento durante el
Son algo más frecuentes embarazo y un aumento
en mujeres que en de su incidencia en
varones y su incidencia mujeres que han
aumenta a lo largo de la recibido sustitutos
vida.
 hormonales tras la
menopausia.

Gliomas Es un tipo de tumor que Antecedentes familiares Algunos signos y El tratamiento

origina en el cerebro o la de glioma. El glioma no síntomas frecuentes del quirúrgico de los
médula espinal que se suele ser hereditario. glioma son: gliomas cerebrales se
presenta de las células Pero tener puede plantear de tres
glial. Estas células antecedentes familiares Dolor de cabeza formas: biopsia
forman un tejido llamado de glioma puede Náuseas o vómitos estereotáxica, biopsia
“glía” las células duplicar el riesgo de Confusión o deterioro quirúrgica y
nerviosas ese de los padecerlo. de la función cerebral craneotomía y exéresis
anillos para mantenerlas Pérdida de memoria tumoral en combinación
y para utilizar su función. Exposición a la Cambios en la de la radioterapia y de la
radiación. Las personas personalidad o quimioterapia.
La Glioma es un tipo que estuvieron irritabilidad
común de tumor cerebral expuestas a un tipo de Dificultad para El tratamiento de estos
El tumor puede radiación llamada mantener el equilibrio tumores depende de la
presentarse de diversos «radiación ionizante» Incontinencia urinaria ubicación y del grado
tipos de células glial que corren un mayor riesgo Problemas de la vista, del tumor.
incluyan astrocytes, de padecer un tumor como visión borrosa,
oligodendrocytes y las cerebral. visión doble o pérdida
células ependimarias. de visión periférica
Se nombra el tumor Edad. El riesgo de sufrir Dificultades con el habla
según del cual el tipo de un tumor cerebral Convulsiones, en
la célula él origina. Los aumenta con la edad. especial en personas
Tumores que se Los gliomas aparecen sin antecedentes.
presentan de una con más frecuencia en
mezcla de estos tipos de adultos de 60 a 80 años.
la célula se refieren Pero un tumor cerebral
como gliomas puede aparecer a
mezcladas. cualquier edad. Ciertos
tipos de gliomas, como
 Las Gliomas no se los ependimomas y los
extienden vía la astrocitomas pilocíticos,
circulación sanguínea son más frecuentes en
sino pueden extenderse los niños y los adultos
por metástasis vía el jóvenes.
líquido cerebroespinal y
causar lesiones en la Glioma maligno alto
espina dorsal designada grado: Grado III o IV
“metástasis de la caída.” Glioma bajo grado: 0, I y
II.

Tumores Un tumor cerebral Los tumores cerebrales Los síntomas son los Las tres categorías
Metastásicos metastásico comienza metastásicos mismos que los de un principales de
como un cáncer en otra comienzan cuando tumor cerebral primario, tratamiento incluyen
parte del organismo y se el cáncer ubicado en y están relacionados cirugía, radiación y
propaga al cerebro. otro órgano del cuerpo con la ubicación del quimioterapia. Podría
Algunas veces este se propaga al cerebro. tumor dentro del sugerirse más de un
proceso resulta en un cerebro. Cada parte del tipo de tratamiento.
único tumor. Las células cancerosas, cerebro controla
visibles al microscopio funciones corporales Esteroides (por lo
Aproximadamente entre y detectables mediante específicas. general dexametasona
el 10 y el 20% de las una técnica llamada o decadron) son
metástasis son tumores citometría de flujo, se Aparecen cuando las fármacos que se utilizan
únicos. separan del tumor áreas del cerebro ya no para reducir la
A veces las metástasis primario e ingresan al pueden funcionar Inflamación.
causan tumores sistema circulatorio correctamente.
múltiples. (sangre). Fármacos
Los dolores de cabeza y antiepilépticos
El sistema inmunitario las convulsiones son (anticonvulsivos), como
intenta destruir estas dos de los por ejemplo el
células cancerosas síntomas más comunes. levetiracetam o
migrantes
 transportadas por la Distorsión de la forma la fenitoína, para
sangre. No obstante, si en la que uno piensa o controlar las
la cantidad de células procesa los convulsiones.
cancerosas se vuelve pensamientos
muy alta, el sistema (cognición).
inmunitario puede verse
desbordado o acabar Problemas motores,
tolerando estas células. tales como debilidad en
un lado del cuerpo o
Comúnmente los desequilibrio al caminar.
cánceres de pulmón,
melanoma (cáncer de Se diagnostica a través
piel), de colon y de riñón de un mapeo cerebral.
se propagan al cerebro.

El cáncer de mama y el
de riñón a menudo
provocan tumores
únicos en el cerebro.

Los cánceres de
pulmón, melanoma y de
colon tienden a causar
varios tumores.

Accidentes
Cerebrovasculares
(ACV)
Un accidente Factores que pueden Los signos de Depende de cómo se
cerebrovascular sucede provocarlo: advertencia que su manifieste el ASV.
cuando el flujo de sangre 1) Presión Elevada cuerpo envía de que su
a una parte del cerebro 2) Tabaquismo cerebro no está
se detiene. Algunas 3) Enfermedades recibiendo oxígeno
veces, se denomina Cardíacas suficiente son claves.
“ataque cerebral”. 4) Diabetes
5) Signos de Entumecimiento súbito
Si el flujo sanguíneo se advertencia o o debilidad facial, del
detiene por más de antecedentes de brazo o la pierna,
pocos segundos, el TIA o ataque especialmente de un
cerebro no puede recibir cerebral. lado del cuerpo.
nutrientes y oxígeno. 6) Inactividad física
Las células cerebrales y obesidad Confusión súbita, o
pueden morir, lo que dificultad para hablar o
causa daño permanente. El riesgo de accidente comprender el habla.
cerebrovascular es
Hay dos tipos principales también mayor en: Súbita dificultad para
de accidente ver con uno o ambos
cerebrovascular: Personas que tienen ojos.
cardiopatía o mala
1) Accidente circulación en las Dificultad súbita para
cerebrovascular piernas causada por caminar, mareos, o
isquémico. estrechamiento de las pérdida del equilibrio o
2) Accidente arterias. la coordinación.
cerebrovascular
hemorrágico. Personas que tienen Dolor de cabeza grave
hábitos de un estilo de súbito sin causa
vida malsano tales conocida
como el tabaquismo,
una dieta rica en grasa y
falta de ejercicio
Mujeres que toman
píldoras anticonceptivas
(especialmente las que
 fuman y son mayores de
35 años)
Las mujeres
embarazadas tienen un
mayor riesgo durante el
embarazo
Mujeres que toman
terapia de reemplazo
hormonal

Aneurisma Un aneurisma cerebral Ocurren cuando hay La mayoría de los Cada caso es único, y
(también conocido como una zona debilitada en aneurismas cerebrales las consideraciones
aneurisma intracraneal o la pared de un vaso no muestran síntomas para tratar un
intracerebral) es un sanguíneo. Un hasta que son muy aneurisma no roto son
punto débil o fino en un aneurisma puede estar grandes o estallan. el tipo, tamaño y
vaso sanguíneo cerebral presente desde el ubicación del
que sobresale como un nacimiento (congénito). Los síntomas pueden aneurisma; el riesgo de
balón y se llena de ser: ruptura; la edad del
sangre. El aneurisma También puede Dolor por encima y paciente, la salud, los
saliente puede poner desarrollarse más detrás de los ojos; antecedentes médicos
presión sobre un nervio adelante en el entumecimiento, personales y familiares
o tejido cerebral
transcurso de la vida, debilidad o parálisis de y el riesgo del
circundante. como sucedería un lado de la cara; tratamiento.
después de una lesión pupilas dilatadas y
También pueden perder de un vaso sanguíneo. cambios en la visión. Se dispone de dos
o romperse, derramando opciones quirúrgicas
sangre en el tejido Los factores de riesgo Cuando un aneurisma para tratar los
circundante (llamado incluyen: sangra, el individuo aneurismas cerebrales,
hemorragia). Algunos puede tener una cefalea donde ambas conllevan
aneurismas cerebrales, súbita intensa, visión algún riesgo para el
particularmente los muy 1) Antecedentes doble, náuseas, paciente (como daño
pequeños, no sangran o familiares de vómitos, rigidez de la posible a otros vasos
causan otros problemas. aneurismas nuca o pérdida del sanguíneos, el potencial
cerebrales conocimiento. de recurrencia del
2) Problemas de aneurisma y nuevo
salud como la sangrado y el riesgo de
Los aneurismas poliquistosis un accidente
cerebrales pueden renal, la cerebrovascular
producirse en cualquier coartación de la postoperatorio).
lugar del cerebro, pero la aorta y
mayoría está ubicada endocarditis El clipado microvascular
junto al bucle de arterias 3) Hipertensión, implica cortar el flujo
que pasan entre la parte fumar, consumir sanguíneo al
inferior del cerebro y la alcohol, y el uso aneurisma.
base del cráneo. de drogas
ilegales La oclusión, en la que el
Un aneurisma no roto cirujano cierra (ocluye)
puede pasar la arteria completa que
desapercibido durante lleva al aneurisma.
toda la vida de la
persona. Sin embargo, Embolización
un aneurisma que endovascular es una
estalló puede ser fatal o alternativa a la cirugía.
llevar a un accidente
cerebrovascular
hemorrágico, un
vasoespasmo (la causa
principal de
discapacidad o muerte
luego del estallido de un
aneurisma), hidrocefalia,
coma, o daño cerebral a
 corto plazo o
permanente.

Embolia Cerebral Es un tipo de infarto El cerebro necesita un Los síntomas a corto Dependen de dónde se
cerebral, es decir, una flujo sanguíneo plazo son más fáciles de encuentre el vaso
enfermedad vascular en constante para seguir reconocer; si bien la sanguíneo obstruido por
la que se interrumpe el funcionando; presencia de uno solo el coágulo.
flujo de sangre (en este concretamente, cada no significa que la causa
caso, sangre que recorre 100 gramo de materia sea esta, y no tienen por El médico de urgencias
los vasos del encéfalo), encefálica necesita qué darse todos a la inyecta enseguida
comprometiendo recibir cada minuto unos vez: heparina intravenosa o
seriamente la 50 ml. de sangre subcutánea, ya que
supervivencia de debidamente Las primeras señales de este medicamento
regiones del organismo oxigenada. una embolia cerebral inhibe la coagulación
irrigadas por ese tienen un inicio súbito y sanguínea, lo que
conducto y sus Si esta cantidad cae se caracterizan por: impide que el vaso
ramificaciones a causa hasta estar por debajo Dificultad para hablar. afectado se obstruya
de la falta inmediata de de los 30 ml., puede Dificultad para caminar. aún más.
oxígeno. De este modo, generarse una zona Pérdida de la fuerza en
se produce una situación infartada a causa de una extremidad o en Luego se decidirá si se
de asfixia que afecta a falta de glucosa y de todo un lado del cuerpo. procederá a un
una zona infartada, o oxígeno. En el caso de Pérdida de la visión o tratamiento con
isquémica. la embolia cerebral, la parte de ella. medicamentos o es
zona infartada o Desequilibrio. necesario realizar una
isquémica es tejido Problemas en la intervención quirúrgica.
celular muerto coordinación de los
compuesto movimientos En aproximadamente
básicamente por Aparición de una un 90% de todos los
neuronas y glía. intensa sensación de casos de embolias,
hormigueo en ciertas suele aplicarse lo que
zonas del cuerpo. se denomina una
embolectomía, en la
cual el médico procede
a extirpar el émbolo
responsable de la
obstrucción del vaso.

En ocasiones también
es posible extraer o
disolver el émbolo con
un catéter (angioplastia
percutánea).