Secuencia didáctica

Asignatura: Inglés

Título: “Educación vial en la escuela”

Autor: Molina María Eugenia

Fecha:

Alumnos: 40

Programa/Unidad:

Tiempo: 4 módulos

Fundamentación:

 Nuestra perspectiva de educación vial promueve la construcción ciudadana a través de

la solidaridad, el respeto y la responsabilidad en el espacio público. El objetivo es
generar una visión común e integradora para formar ciudadanos y ciudadanas
conscientes de sus prácticas al transitar.

Objetivos:

 Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la educación vial a travez de la

lengua extranjera inglés.
 Proveer a los estudiantes de herramientas que les permitan defenderse y actuar en la
vía publica de cualquier país, ya sea propio o extranjero.
 Incorporar hábitos de conducta moral, respeto y solidaridad, sobre todo con el adulto
mayor.

Contenidos temáticos:

 ¿Qué es la educación vial?

 Partes de la vía pública: calzada, vereda, senda peatonal, semáforos, cordón, etc.
 Señales de tránsito: prevención, reglamentación e información.

Estrategias didácticas:

 Participación individual o en equipo

 Trabajo en equipo colaborativo
 Producción de carteleria
 Juegos

Materiales:

 Video disparador del tema

 Power point
 Material didáctico para producción de carteleria (afiches, colores, cartulinas)
Clase 1
Entraré al aula con una insignia de inspectora de tránsito y un cartel que dirá stop (pare).
Saludare a los alumnos y empezare a indagar sobre sus conocimientos del trabajo que realiza
un inspector de tránsito, por ejemplo: ¿Dónde trabaja?, ¿Cuál es su trabajo?, ¿Qué significa el
cartel que tengo en la mano?, ¿para qué sirve? Después de eso les preguntare si saben que es
la educación vial, y porque se llama educación.

Después de las preguntas y la puesta en común, les mostrare a los alumnos un video sobre
educación vial, juntos extraeremos el concepto que ellos deberán escribir en sus carpeta.

Concepto: La educación vial consiste en la adquisición de conocimiento por parte del

ciudadano sobre la vía pública y la seguridad vial, a fin de desarrollar habilidades sobre el
comportamiento como peatón o conductor de un vehículo en las calles de una población.

Fuente: http://quesignificado.com/educacion-vial/

Todos juntos leeremos la definición y la analizaremos para que el concepto quede claro.

Después de dejar en claro la definición, les mostrare un power point con la imagen de una
parte de la ciudad (un cruce de peatones). La imagen tiene dos imágenes iguales pero hay
ciertas diferencias, los alumnos tendrán que encontrar las cuatro diferencias.

Pasado el juego les pediré a los alumnos que la observen nuevamente a la imagen y que me
digan que partes de la calzada pueden observar; por ejemplo la vereda, un semáforo, el
cordón, si hay senda peatonal o no, si hay señales o no. Luego les mostrare otra imagen que
contiene todas las partes para esclarecer cual es cada una y la importancia que tienen.

Les pediré a los alumnos que dibujen en sus carpetas una calzada y que le pongan sus partes
correspondientes.

Clase 2
Entraré al aula con varias señales de tránsito pegadas en distintas partes del cuerpo (algunas
serán de prevención, otras de reglamentación y otras información). Tomare una señal y les
consultaré a los alumnos si saben el significado de la misma, luego la pegaré en el pizarrón y le
colocaré su nombre. Haré lo mismo con todas las señales restantes. Cada una de ellas tiene un
color distinto que corresponde al tipo de señal que es, consultaré si alguno sabe porque tienen
distintos colores y luego pasare un video referido a la señalización de tránsito.

https://www.youtube.com/watch?v=mj_4L5B572w

En el video los alumnos podrán identificar las tres categorías de señales que existen: señales
de prevención, de restricción o reglamentación y de información.

Luego del video, haremos la clasificación de las señales que quedaron expuestas en el pizarrón.

Después de esto les mostraré en un power point como son de distintas algunas señales en
otros países para que tengan conocimiento de que no son en todos los lugares iguales, es el
caso del Reino Unido, Estados Unidos y Australia.
En el mismo power point empezaremos el análisis de las distintas señales con su respectivo
nombre en inglés, les ayudaré con la pronunciación y su significado. Les repetiré una copia
donde tengan las señales trabajadas.
Luego de hacer todo el análisis, repartiré a cada alumno una hoja tamaño de la mitad de una
hoja A4, tendrá escrito en ingles el nombre de la señal de tránsito. Ellos tendrán que
descubrir, con la ayuda del docente, de que señal se trata y dibujarla. Cuando todos hayan
terminado cada alumno leerá la señal que le toco, identificará de qué señal se trata y luego la
colocará sobre el afiche correspondiente a la misma.

Clase 3
Colocaré sobre el pizarrón cuatro imágenes: un peatón, un ciclista, un motociclista y
automovilista. Los nombres estarán en inglés, practicaremos todos juntos e identificaremos a
cada uno. Consultaré a los alumnos para que ellos piensen el rol de cada uno. Indagaré sobre
las medidas de seguridad que deben tener, para saber si los alumnos están al tanto de ello.
Escribiré en el pizarrón las palabras que ellos me vayan diciendo para corroborarlas más tarde.

Pedestrian Cyclist Motorcyclist Driver

Les pasare unos videos referidos a cada uno de ellos, extraídos del canal encuentro.
Juntos sacaremos conclusiones y corroboraremos las palabras expuestas
anteriormente.

Dividiré a la clase en cuatro grupos para que cada uno trabaje uno de los roles, el sexto
“A” trabajará con los elementos necesarios para circular y el sexto “B” trabajará con las
precauciones que hay que tener en cuenta para circular. Las dos divisiones trabajarán
con el mismo afiche, les proporcionaré la imagen para que coloquen en el medio del
mismo y cada sexto trabajará de un lado de la imagen que ellos elijan. Cada elemento
o palabra trabajada en clase será expuesta en ingles con su respectivo dibujo.

La producción será exhibida en los pasillos de la escuela.

Clase 4
Realizaré una kermes a modo de resumen de todos los temas trabajados en las clases
anteriores sobre educación vial.

En primer lugar, veremos todos juntos un video didáctico a modo de resumen sobre
educación vial. Dentro del mismo habrá preguntas que los alumnos tendrán que
responder.

Luego jugaremos al preguntado, dividiré a los alumnos en tres grupos o dos, y se harán
preguntas respecto de los temas vistos en las clases anteriores. Cada grupo ira
sumando puntos.

Después, jugaremos a “pasa palabra” también sobre los temas estudiados. En este
caso, mostraré imágenes relacionadas a los temas y los alumnos dirán su significado en
inglés y si no lo saben dirán “pasa palabra” dando la oportunidad al otro grupo de
contestar. Los alumnos podrán ayudarse con el material de clase.

El último juego será, un alumno de cada grupo seguirá las instrucciones que iré
diciendo para guiarlos hasta un lugar determinado (habrá alrededor del aula dibujos o
nombres de lugares) por ejemplo: pare, doblar a la derecha o a la izquierda, seguir
derecho, etc. Todas las instrucciones serán en inglés. El alumno que llegue
correctamente al lugar sumará el punto para su equipo.
INSPECTOR DE
TRÁNSITO