Estimados participantes, la importancia de realizar el proceso de

evaluación psicológica es porque se recoge diversas

informaciones que complementa el informe y el posterior
diagnostico, para lograr las competencias debe realizar:
Tomando como referencia el libro Gregory, R. J. (2012). Pruebas
Psicológicas. Historia, principios y aplicaciones. México: Pearson
Educación , realiza las siguientes actividades:

1--Explica brevemente en que consiste las formas rudimentarias

de evaluación en China en 2200.
Cuando el emperador chino hacia que sus funcionarios se sometieran a examen
cada3 años para determinar su aptitud para el cargo. b. Fisionomía, Frenología y
el Psicógrafo Es el estudio de la apariencia externa de los individuos y de la
relación entre dicha apariencia y su interior. Está centrada fundamentalmente en la
idea de la personalidad del ser humano, su mente y sus emociones, todo ello se
refleja en los rasgos faciales en sus expresiones.

2--Define:

a--La fisiognomía
Servía -supuestamente- para determinar la personalidad. Según la frenología, las
distintas partes del cerebro controlan diversos rasgos del carácter, por lo que es
posible determinar los rasgos de la personalidad basándose en la forma y tamaño
de la cabeza. Si una parte de tu cabeza es más grande, tienes más acusado el
rasgo correspondiente de tu personalidad.

b-- Frenología
Es una pseudociencia desarrollada por el anatomista vienés Franz Joseph Gall,
que pretendía explicar por medio de la inspección minuciosa del cráneo del
individuo características tales como la capacidad mental, carácter y personalidad
del mismo.
c- pirógrafo
fue patentado en 1905 por Henry Lavery y tenía por objeto la aplicación práctica
de los principios de la frenología.
El aparato consistía en 1.954 piezas montadas en un bastidor de metal,
conectadas, mediante una correa movida por un motor, con el interior de una caja
de madera, que contenía las definiciones de 32 rasgos psicológicos. Cada uno de
estos rasgos estaba clasificado de 1 (deficiente) a 5 (muy elevado) de modo que
había 160 estados posibles, pero un número casi ilimitado de combinaciones.

3--Conteste:
a--Por que se le llama al siglo X1X era de los instumentos de
bronce de la evaluacion.

La psicología experimental floreció a finales del siglo XIX en la Europa continental

y Gran Bretaña. Por primera vez en la historia, los psicólogos se alejaron de los
métodos totalmente subjetivos e introspectivos que se habían seguido de manera
tan infructuosa en siglos anteriores

Primera batería de pruebas

Sir Francis Galton (1822-1911) fue el pionero de la nueva psicología experimental

en la Gran Bretaña del siglo XIX.
b--Explica cuáles eran las ideas que se tenia del retardo mental en
el Siglo X1X.n

Hasta el Siglo XIX el retraso Mental no tuvo una conceptualización claramente

diferenciada de otras patologías y al hablar de Retraso Mental no se encontraban
diferencias con el sordo, criminal, epiléptico o loco; en ocasiones eran
considerados como una variante de demencia. Sus causas se asociaban a
patologías de orden biológico.

c--En que consistio la investigacion de Binet

En 1896, Binet y su ayudante en la Sorbona, Victor Henri, publicaron una revisión
fundamental de los trabajos alemanes y estadounidenses sobre diferencias
individuales. En este artículo, que posee gran importancia histórica, discutieron
que la inteligencia podía medirse mejor a través de los procesos psicológicos
superiores que con procesos sensoriales elementales, como el tiempo de
reacción, después de varios inicios en falso, Binet y Simón llegaron en un
momento dado al sencillo formato de sus escalas de 1905, que se analizan más
adelante.'* El carácter de la escala de 1905 le debe mucho a una prueba anterior
elaborada por el Dr. Blin (1902) y a su alumno M. Damaye. Estos investigadores
habían intentado mejorar el diagnóstico del retraso mental a través del uso de una
batería de evaluación en 20 áreas como lenguaje hablado, conocimiento de las
partes del cuerpo, obediencia a órdenes simples; nombrado de objetos comunes y
capacidad para leer, escribir y hacer cálculos aritméticos sencillos. Binet criticó la
escala por considerarla demasiado subjetiva, por tener reactivos que reflejaban la
educación formal y por utilizar un formato de sí o no en muchas preguntas
(DuBois, 1970). Pero se mostró sumamente impresio-nado por la idea de utilizar
una batería de pruebas, una característica que adoptó en sus escalas de 1905