PROGRAMACIÓN ANUAL

AREA DE EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO - CUARTO GRADO-SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS

DRE : HUÁNUCO
UGEL: : AMBO
I.E. : 32169 MARAYPATA
NIVEL : SECUNDARIO
CICLO : VII
GRADO : CUARTO
DIRECTOR(A) : Ruth Amparo Flores Ampudia
DOCENTE RESPONSABLE : LIC. ED. LUDMIR MARCIAL RAMOS GOÑI

PROGRAMACIÓN ANUAL – E.P.T. EMPRENDIMIENTO

Grados: Tercero – Cuarto- Quinto de Secundaria

II. DESCRIPCIÓN GENERAL Área: Educación Para el Trabajo

El Área de Educación para el trabajo en las instituciones educativas se desarrolla en el marco de dos criterios orientadores:
 Desarrollo de competencias para la empleabilidad a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje que combinan la formación técnica
especifica con el desarrollo de competencias socioemocionales y de emprendimiento.
 Formación técnica especifica orientada a la demanda laboral, priorizando la formación en el uso de las TIC, programas informáticos y tecnología.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes:
- Habilidades socioemocionales: Perseverancia, Tolerancia, Trabajo cooperativo, Adaptabilidad y Autorregulación de las emociones.
- Diseño y gestión de emprendimientos.
- Operatividad y aplicación de las TIC.
- Competencias técnicas específicas de los Módulos Ocupacionales: _____________________________.
Se abordarán capacidades para entender los procesos productivos, aplicación de los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos a los procesos
productivos, capacidades para utilizar las tecnologías de la información para desarrollar los diversos procesos de la actividad productiva en una
especialidad ocupacional.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Competencias/Capacidades
Comprensión
Gestión de Ejecución de
y Aplicación de
Procesos Procesos
Tecnologías

Títulos y Certificaciones (Módulo

para ejecutar proyectos del Módulo
Conforma equipos con sus pares
Formula ideas de negocios y

Las capacidades para el módulo

ocupacional que oferte la IIEE se
tomarán del Catálogo Nacional de
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
(en horas y sesiones)

planes de mercadeo.

Ocupacional I).
Ocupacional.
30 horas + Horas de
Ejecución de procesos +
Horas de Gestión de Depende del Depende del
UNIDAD I
procesos Módulo Módulo
CREA PROPUESTA DE VALOR 15
15 sesiones + Horas de Ocupacional a Ocupacional a
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD
Ejecución de procesos + desarrollar. desarrollar.
Horas de Gestión de
procesos
UNIDAD II 30 horas + Horas de Ejecución
PLANIFICA LA IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA DE VALOR de procesos + Horas de Depende del Depende del
Y EJECUTA LA IMPLEMENTACION Gestión de procesos Módulo Módulo
15
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 15 sesiones + Horas de Ocupacional a Ocupacional a
Ejecución de procesos + Horas desarrollar. desarrollar.
de Gestión de procesos
UNIDAD III 20 horas + Horas de Ejecución de
EVALÚA EL DESARROLLO DE LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO procesos + Horas de Gestión de Depende del Depende del
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD procesos Módulo Módulo
10 sesiones + Horas de Ejecución
10
Ocupacional a Ocupacional a
de procesos + Horas de Gestión desarrollar. desarrollar.
de procesos
Depende del Depende del
Módulo Módulo
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 15
Ocupacional a Ocupacional a
desarrollar. desarrollar.
 DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (en CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
sesiones)
Unidad I Acta de conformación del
Organización de los equipos.
Los estudiantes se organizan en equipo observan su contexto e equipo de trabajo.
Fuentes electrónicas de ideas de
identifican diversos problemas y necesidades económicas Propuestas de valor para
negocio.
utilizando instrumentos y organizan la información. Establecen la prototipar.
Técnicas de creatividad (Lluvia de
hipótesis de la propuesta de valor, aplican el Lienzo de la propuesta Prototipos elaborados.
ideas, SCAMPER).
de valor, elaboran prototipos, evalúan prototipos, definen la Lienzo de propuesta de valor
15 Elaboración de prototipos.
propuesta de valor a implementar a partir del análisis de impacto elaborada.
Evaluación de prototipos.
ambiental y el cálculo de la viabilidad económica, desarrolla las Cálculo del Punto de
Lienzo de la propuesta de valor.
habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional, aplican equilibrio.
Viabilidad por el método del Punto de
permanentemente en las sesiones el uso de las TICS, desarrollan Impacto ambiental.
equilibrio.
las habilidades socioemocionales en cada sesión.
Viabilidad ambiental.
Unidad II
Los estudiantes organizados en equipo planifican actividades y 15 El sentido del proyecto. Sentido del proyecto.
tareas para producir la propuesta de valor (bien o servicio), Elaboración de un mantra del Mantra del proyecto.
establecen las hipótesis del modelo de negocios mediante el lienzo proyecto. Lienzo del lean canvas.
de lean canvas, validan las hipótesis de los bloques del lienzo de lean Metodología del lean canvas. Plan de acción.
canvas, desarrollan las habilidades técnicas a través del Módulo Planificación del proyecto. Plan de obtención de
Ocupacional correspondiente, aplican permanentemente en las Recursos para el proyecto. recursos para el proyecto.
sesiones el uso de las TICS, desarrollan las habilidades Selección de proveedores de Selección de proveedores.
socioemocionales en cada sesión. materiales. DOP del proyecto.
Diagrama de operaciones del Utilización de implementos
proceso. de protección personal.
Equipos de protección personal. Afiche o spot publicitario del
Elaboración de afiches. proyecto.
Lugar de venta. Localización del punto de
Estrategias de venta. venta.
Atención al cliente.

Unidad III 10 Historias publicitarias (Storytelling). Storytelling de cada

Los estudiantes organizados en equipo, elaboran la presentación de El “discurso en el ascensor”.
su proyecto a posibles inversores, elaboran un video promocional, Presentación del proyecto a un
emplean estrategias para captar clientes, fidelizar clientes y público inversor.
ampliar clientes, desarrollan las habilidades técnicas a través del Guion literario de video promocional.
Módulo Ocupacional correspondiente, aplican permanentemente en Guion gráfico de video promocional.
las sesiones el uso de las TICS, desarrollan las habilidades Filmación de un video promocional.
socioemocionales en cada sesión. Captación de clientes.
Fidelización de clientes.
Venta “sugestiva” o “cruzada”.
Como gana dinero una empresa.
proyecto de los estudiantes.
Presentación en público de
su “discurso en el elevador”
por cada equipo de
estudiantes.
Elaboración de un video
promocional de su proyecto
por cada equipo de
estudiantes.
Aplican estrategias para
captar clientes.
Flujo de ingresos establecido
para cada proyecto de los
equipos de los estudiantes.

PRODUCTO DE LA UNIDAD I: Propuesta de valor que encaja con las necesidades del cliente.
PRODUCTO DE LA UNIDAD II: Propuesta de valor comercializada.
PRODUCTO DE LA UNIDAD III: Propuesta de valor que encaja con las necesidades del cliente.
IV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES UNIDAD I
La Unidad I se vincula con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes identificarán sus fortalezas, debilidades e intereses
para la conformación del equipo de trabajo. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación ciudadana y cívica
cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia.
Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer y seleccionar la solución que responda de manera innovadora
al problema o necesidad identificada y construir un prototipo, relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el
proceso creativo que les permite generar alternativas de solución creativas e innovadoras para satisfacer las necesidades y resolver problemas de su
comunidad. Por ello también se relaciona con la competencia diseña y produce soluciones tecnológicas, los estudiantes desarrollan capacidades para
identificar y resolver problemas mediante soluciones tecnológicas, capacidades que emplean también para crear propuestas de valor.
Se orienta a realizar procesos de validación de la hipótesis de la propuesta de valor, a través de prototipos construidos, por ello se relaciona con la
competencia resuelve problemas en situaciones de gestión de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo, procesamiento,
interpretación y valoración de la información. También con la competencia gestiona responsablemente los recursos económicos y gestiona
responsablemente el ambiente, los estudiantes administran de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construcción de su
prototipo desde una perspectiva de desarrollo sostenible.
La Unidad II se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conformarán equipos de trabajo, establecerán redes
de contactos con clientes y proveedores. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación Ciudadana y Cívica
cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia.
Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer canales de comunicación a través de spots publicitarios,
relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo a través de elaboración de afiches. Por ello
también se relaciona con la competencia diseña y produce soluciones tecnológicas, cuando los estudiantes en la práctica generan propuestas de valor
innovadoras, que resuelven un problema o satisfacen necesidades.
Se orienta a realizar procesos de validación de la hipótesis del modelo de negocios, a través de la aplicación del lienzo de lean Canvas, por ello se relaciona
con la competencia resuelve problemas en situaciones de gestión de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo,
procesamiento, interpretación y valoración de la información. También con la competencia gestiona responsablemente los recursos económicos y
gestiona responsablemente el ambiente, los estudiantes administran de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construcción
de la propuesta de valor desde una perspectiva de desarrollo sostenible.
La Unidad III se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conformaran equipos de trabajo, establecerán redes
de contactos con clientes y proveedores. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación Ciudadana y Cívica
cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia.
Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer canales de comunicación a través de videos promocionales,
relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo a través de la elaboración de los guiones
gráficos del video promocional. Se relaciona con el área de comunicación en la elaboración del guion literario del video promocional.
También se relaciona con la competencia diseña y produce soluciones tecnológicas, cuando los estudiantes en la práctica generan propuestas de valor
innovadoras, que resuelven un problema o satisfacen necesidades.
Se orienta a realizar procesos de validación de la hipótesis del modelo de negocios, a través de la aplicación del lienzo de lean Canvas, por ello se relaciona
con la competencia resuelve problemas en situaciones de gestión de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo,
procesamiento, interpretación y valoración de la información. También con la competencia gestiona responsablemente los recursos económicos y
gestiona responsablemente el ambiente, los estudiantes administran de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construcción
de la propuesta de valor desde una perspectiva de desarrollo sostenible.

V. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Sesiones de aprendizaje.
- Páginas web de Internet.
- Revistas y periódicos.
- Equipos audiovisuales.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas informativas.
- Revistas y periódicos.
- Internet.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
 PROGRAMACIÓN ANUAL EPT – TIC
Grado: Cuarto de Secundaria
I. DESCRIPCIÓN GENERAL Área: Educación Para el Trabajo

El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo. En un mundo en pleno
avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de
tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libre (GanttProject, OppenOffice y Exe Learning.) se convierten en una
herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros
programas. En ese sentido los estudiantes de 4to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las
situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo o crear su propia empresa.

Competencias/capacidades
Comprensión y aplicación de tecnologías
Diseña documentos haciendo

proyecto
gestionando actividades en
Crea contenidos web integrando

Crea presentaciones multimedia

Presenta información visual
haciendo uso del presentador de

Crea formatos utilizando hoja

Realiza diversas impresiones

de los documentos realizados
uso del procesador de textos.

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

con la hoja de cálculo.

función a diagramas
(en horas y sesiones)

un
diapositivas

de cálculo.
aplicativos.

dinámicas.

Planifica
UNIDAD I 3 sesiones
Redactamos documentos en Microsoft Word para la 6 horas X
constitución de una empresa.
UNIDAD II 5 sesiones
X
Creamos un sitio web con Exe Learning 10 horas
UNIDAD III 3 sesiones
Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre los 6 horas X
regímenes tributarios en Microsoft PowerPoint.
UNIDAD IV 2 sesiones
Utilizamos OppenOffice para diseñar presentaciones 4 horas X
multimedia dinámicas.
UNIDAD V 3 sesiones
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y creación de 6 horas X
una base de datos.
UNIDAD VI 4 sesiones X
Configuramos y realizamos impresiones de documentos 7 horas
elaborados en Microsoft Excel.
UNIDAD VII 3 sesiones X
Gestionamos y planificamos proyecto aplicando el 6 horas
GanttProject
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 23 sesiones/45 horas 3 5 3 2 3 4 4
 Unidad/situación significativa DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Formato de párrafo e interlineado:  Minuta de constitución.
Redactamos documentos en Microsoft Word 6 horas opciones avanzadas.  Escritura pública.
para la constitución de una empresa.  Trabajo con video:  Licencia de funcionamiento.
 Crear vínculos internos
 Vincular contenido interno y
externo.
 Crear listas: Modificar
listas.
 Actualizar contenido en forma
automática.
 Insertar bloques de creación:
 Administrar los bloques de
creación.
 Navegación de documento.
 Trabajar con temas.
UNIDAD II 5 sesiones  Organiza contenidos  Creación de sitio web: “Diseños
Creamos un sitio web con Exe Learning 10 horas  Insertando elementos webs con Exe Learning”
 Edición de contenidos insertando
archivos externos
 Contenido multimedia.
UNIDAD III 3 sesiones  Uso de plantillas, temas y fondos de  Diapositivas del Nuevo RUS.
Diseñamos presentaciones de alto impacto 6 horas PowerPoint  Diapositivas de RER.
sobre los regímenes tributarios en  Trabajo con elementos y estilos de  Diapositivas del Régimen
Microsoft PowerPoint. diapositivas General del Impuesto a la Renta.
 Trabajo y modificación de texto,
tablas y gráficos, SmartArt, fotos e
imágenes.
UNIDAD IV 2 sesiones  Uso de las principales herramientas  Diseño de diapositivas con
Utilizamos OppenOffice para diseñar 4 horas  Edito e inserto objetos OppenOffice “Banco de los
presentaciones multimedia dinámicas. Pobres”

UNIDAD V 3 sesiones  Crear y dar formato a las tablas:  Presupuesto trimestral.

Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y
creación de una base de datos.
UNIDAD VI
Configuramos y realizamos impresiones de
documentos elaborados en Microsoft Excel.
UNIDAD VII
Gestionamos y planificamos proyecto
aplicando el GanttProject
6 horas  Ordenar y filtrar los datos  Creación de minigráficos.
de una tabla.  Proyección de la producción.
 Modificar el formato de una
tabla.
 Modificar la estructura de
una tabla.
 Trabajar con minigráficos.
 Guardar libros.
4 sesiones  Preparar libros para imprimir.  Formato de compras
7 horas  Administrar el diseño de página y  Formato de ventas
las opciones de impresora.  Formato para proveedores.
 Configurar la escala de impresión.  Impresión de documentos.
 Especificar los elementos de
impresión.
3 sesiones  Gestión de recursos  Diagrama de GanttProject:
6 horas  Gestión de tareas “Planificación de Actividades”
 Exportar proyecto como imagen
 II. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos para la constitución de una empresa, vinculándose con el área de Comunicación, pues el área
es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias, comprende textos escritos, produce
textos escritos; son parte de la realización de esta actividad. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con
claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un
espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden
legal vigente.
La Unidad II está orientado a la organización, distribución y diagramación de la información para el diseño de la página Web utilizando el software libre
Exe Learning. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante, tiene la posibilidad de armonizar colores, formas y fondo
para el diseño de la Página Web, esta unidad también se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al
formato de su sitio web. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto de los regímenes tributarios, en tal sentido se vincula con el área de
Educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones
y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se área de Comunicación, dado que las
competencias comprende textos escritos, produce textos escritos; son parte de la realización de esta actividad. Asimismo el estudiante a través de la
competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un
espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden
legal vigente.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de presentaciones multimedias dinámicas utilizando el software libre OppenOffice, en tal sentido se vincula
con el área de educación artística, en ella, el estudiante hace uso de su expresión artística, para armonizar colores, formas, fondos texto, imágenes y
sonidos. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para la identificar ideas principales y secundarias de la
información. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se
genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad V está orientada a la elaboración de tablas con filtros, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto
que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada
en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad VI está orientada a la configuración e impresión de, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto
que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en
el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad VII se orienta a la planificación y organización de sus tareas personales y escolares para elaboración de diagramas utilizando el software
GanttProjet vinculándose con el área de comunicación pues los estudiantes deben distribuir y plasmar ideas principales en su diagrama. Asimismo con el
área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
 III. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Manuales:
ExeLearning:
http://exelearning.net/html_manual/exe20/
Oppen Project:
http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.pdf
GanttProject:
file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación
Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet.
- Revistas y periódicos.
- Computadora.
- Software: GanttProject, OppenOffice y Exe Learning.
- Proyector multimedia o televisor.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Manuales:
Oppen Office Impress:
http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

_________________________________ ___________________________________
RUTH AMPARO FLORES AMPUDIA LUDMIR MARCIAL RAMOS GOÑI
DIRECTORA LICENCIADO EN EDUCACIÓN