Uebungsheft Lilo2

g s
Herbert Puchta / Renate Welsh
Lilos Sprachbuch 2
Ve –
rla
in en
bl k
Übungsheft
el ec
g
Beratende Mitwirkung: Horst Fröhler
H w
s fz
de rü
P
um zu
nt ur
ge N
Ei
Inhalt
Grundwortschatz der 1. Klasse

(Wiederholung) ......................................... 4 7
Grundwortschatztraining ...................... 39
1 Im letzten Jahr und heuer ...................
Grundwortschatztraining ......................
40
41
Grundwortschatztraining ...................... 10 Was wir tun .................................................. 42
In meiner Klasse ....................................... 11 Vorsätze fürs neue Jahr ........................ 43
Grundwortschatztraining ...................... 12
In meiner Schultasche ...........................
Mein Schulweg ..........................................
13
14
8
s
Ich hab den schönsten Stern
2
g
gerissen! ....................................................... 44
Ve –
Freizeit ............................................................ 45
rla
Grundwortschatztraining ...................... 15 Grundwortschatztraining ...................... 46
in en
Auch Tiere haben Namen .................... 16 Warum eigentlich? ................................... 47
Grundwortschatztraining ...................... 17 Erlebnisse im Schnee ............................ 48
Noch mehr Tiere ....................................... 18
bl k
Tiergeschichten .........................................
el ec 19
9
g
3 Grundwortschatztraining ......................
Heute geht es verrückt zu ...................
49
50
H w
Da gibt’s was zu essen! ....................... 21
s fz
Wiewörter ...................................................... 52
Grundwortschatztraining ...................... 22 Geschichten erfinden ............................. 53
de rü
Was hast du am liebsten? ................... 23

Ein Rezept .................................................... 24
10
P
Hilf mir bitte! ...............................................
54
55
um zu

Wem gehört das? ..................................... 26 Und noch mehr Bitten! .......................... 57
Grundwortschatztraining ...................... 27 Jemand ist krank ...................................... 58
nt ur
Emils Satzzeichenquiz .......................... 28

Plötzlich sahen wir ...! ........................... 29 11
ge N
Mensch, bin ich hungrig! .....................
59
60
In einem Zimmer ....................................... 31 Redezeichen ............................................... 62
Grundwortschatztraining ...................... 32 Gänseblümchen kann man essen! 63
Ist’s ein Wunder, dass ich heule? ... 33
12
Ei
Ordnung machen ..................................... 34
Auch Wörter bilden Familien .............
64
65
Am Heiligen Abend ................................. 36 Selbstlaute, Mitlaute
Vor dem Schaufenster ........................... 37 und Zwielaute ............................................ 67
Weihnachtswünsche .............................. 38 Das hab’ ich gefunden! ........................ 68
Inhalt
13 15
Tunwörter ändern sich .......................... 70 Wörter abteilen .......................................... 80
st und sp ....................................................... 71 Grundwortschatztraining ...................... 81
Einen Merkzettel schreiben ................ 72 Die Wortfamilie „fahren“ ....................... 82
Der Kuchen .................................................. 73 Ein Personenrätsel schreiben ........... 83
14 16
s
Berufe raten ................................................ 75 Ferien! ............................................................ 85
g
Ve –
Grundwortschatztraining ...................... 76 Deine Lernwörter der 1. Klasse ........ 86
rla
Laute ändern sich .................................... 77 Deine Lernwörter der 2. Klasse ........ 87
in en
Rund um das Schulhaus ..................... 78
bl k
el ec
g
H w
Was die Symbole bedeuten:
s fz
Zu dieser Übung gibt es ein Hörbeispiel auf der Audio-CD zum Anhören.
de rü
★ Einfachere Übungen
P
★★ Übungen auf einem mittleren Schwierigkeitsniveau

um zu
★★★ Etwas anspruchsvollere Übungen

nt ur
ge N
Ei
Der Grundwortschatz der 1. Klasse Wiederholung
★ 1. Essen und Trinken. Schreib die Wörter.
Tee Wasser Eis
Milch Ei Reis
s
ein
g
Ve –
rla
★ 2. Bilde mit den Wörtern Sätze. Verwende isst und trinkt .
in en
Tanja trinkt Milch.
bl k
Lilo el ec
g
Emil
H w
Rufus
s fz
Kevin
de rü
★ 3. Schreib Sätze.
P
Taxi Rad Auto

um zu
Ich fahre mit dem Rad.

Du fährst
nt ur
Oma fährt
ge N
★★ 4. Die Wiewörter ändern sich.

gut / Film ein guter Film
alt / Haus
Ei
groß / Tisch
neu / Schule
groß / Klasse
rot / Nase
4 Wortgestalten erkennen und Wörter schreiben. Sätze ergänzen. Wiewörter und Namenwörter zusammenfügen.
1)-4) RS 1 Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben.
N MUTTEROPAOMA
A N TA
FRAU MAMAM
NTEV
gs
AT E R PA PA
Ve –
rla
in en
die Frau,
bl k
el ec
g
H w
s fz
de rü
★★ 2. Was wir tun.

P
lesen: ich lese du liest er

um zu
rechnen: ich rechne du sie

nt ur
spielen: ich du er
ge N
haben:
essen:
gehen:
Ei
kommen:
lachen:
machen:
Namenwörter mit ihren Begleitern schreiben. Personalformen schreiben.

1)-2) RS 1 Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben. 5
★ 1. Schreib die Wörter mit ihren Begleitern.
Y SOM M E R WINTE RQ
DD UE
N A M E M A U S TE
LLE
HAU S R E I SE
gs
Ve –
rla
der Name, die
in en
bl k
el ec
g
H w
★ 2. Setz die Wörter von oben ein. Schreib die Sätze in dein Heft.
s fz
Name
de rü
Sein ist Emil.

P
Meine kann rechnen.

um zu
Er will einen .
nt ur
ge N
Im isst Rufus immer Eis.
Im isst Rufus nie Eis.
Die Maus macht eine .

Ei
Gehen wir zu der !
Da ist unser .
6 Namenwörter mit Begleiter schreiben. Namenwörter ergänzen.

★ 1. Setz ein: Ja, bitte! Nein, danke. Es geht los!
g s
Ve –
rla
in en
bl k
el ec
g
H w
s fz
de rü
★★ 2. Schreib die Sätze.

P
zu mir! Komm Komm

um zu
uns Lach aus! nicht
helfe dir. Ich

nt ur
viel mag Wasser. Ich

ge N
gehe Ich dir. mit
Die sehr gut! sind
lachen. muss Ich
mir bitte! Hilf

Ei
für dich! Das ist
mir das! Gib
Sätze bilden.
★ 1. Setz die Wörter ein. Schreib die Sätze in dein Heft.

bin bist hast kann will hat
Ich will das nicht essen.
Ich schon da, Oma!
s
Wo mein Teddy sein?
g
Ve –
du ein neues Rad?
rla
in en
Er ein Auto und ein Rad.
bl k
Du im neuen Haus.
el ec
g
H w
★ 2. Schreib die Wortstiege ab.
s fz
Wer Wer
de rü
Wer geht
P
Wer geht um
um zu
Wer geht um das

nt ur
Wer geht um das Haus?

ge N
★★ 3. Schreib Wortstiegen mit den Sätzen.

Er war schon so oft nicht da.
Heute sind nicht alle in der Klasse.

Ei
Warum lachst du mich aus?
Nach der Schule spiele ich auch mit.
8 Personalformen einsetzen. Wortstiegen bauen.

★ 1. Ergänze die Sätze. Schreib sie ab.

aufs Rad aus dem Wasser am Wasser von meinem Opa
1 Ich helfe dir .
2 Das habe ich .
s
3 Hilf mir bitte .
g
Ve –
rla
4 Unser Haus ist .
in en
★ 2. Schreib die Tunwörter. Verwende wir .
bl k
el ec CHENLESENHABENHEL
g
N L A
E F EN
H w
M SP
ge NGEHENMACHENKOM
s fz
IELE
de rü
NR
ECHNENESSEN
P
um zu
wir gehen, wir

nt ur
★ 3. Schreib die Tunwörter. Verwende ich .
ich gehe, ich

Ei
Sätze ergänzen und abschreiben. Tunwörter in der 1. Person Ein- und Mehrzahl schreiben.
1 Grundwortschatztraining Richtig schreiben lernen
★ 1. Grundwortschatztraining:
Mein Tipp:
Diese Wörter sollst du fehlerlos
1a schreiben können.
6FKDXVLHGLUJXWDQ
Bub Lehrerin Schüler 0HUNGLUVFKZLHULJH6WHOOHQEHVRQGHUV
Mädchen Lehrer zweite gut, indem du sie färbig anmalst.
Kinder Schülerin 6FKUHLEGLH:|UWHULPPHUZLHGHU¤DP
besten täglich!
★ 2. Schreib die Wörter in die Worthäuser.
s
d b S ü er n eh
g
Ve –
rla
t S ü r eh ä
in en
3. Setz die Wörter ein. Dann schreib den Text in dein Heft.
bl k
★
el ec
g
Lehrer Schülerin zweite Kinder Mädchen Lehrerin Schüler
H w
Lisa geht in die zweite Klasse. In ihrer Klasse sind
s fz
24 K , 17 Buben und 7 .
de rü
Im letzten Jahr hatte Lisa einen .

P
Heuer hat sie eine .

um zu
Ein in Lisas Klasse heißt Mario.
Eine kommt aus Italien. Sie heißt Anna Maria.

nt ur
★★ 4. Schreib die Lernwörter zu den Bildern.

ge N
Schreib der , die oder das dazu.
B M
Ei
L K
10 SB 4, 5
Üben des Grundwortschatzes der zweiten Klasse.
1) RS 3 Für normgerechtes Schreiben, Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden.
In meiner Klasse Sprache verstehen lernen 1
★ 1. Trenne die Namen. Schreib sie. Übermal die Anfangsbuchstaben färbig.
PAULLUKASDAVIDALEXANDERLAURALENAMARIAJULIA
Paul, Wir alle haben Namen.

Namen schreibst du
immer mit großem
Anfangsbuchstaben:
Emil.
g s
Ve –
rla
★ 2. Schreib die Namen von Lilos Freunden aus dem Video.
in en
bl k
el ec
g
Fatima
H w
s fz
★★ 3. Ergänze die Sätze mit Namen von Kindern aus deiner Klasse.
de rü
Heuer sitze ich neben .

P
Ich sitze vor .

um zu
Ich sitze hinter .
4. Wie viele Namen sind hier versteckt? Schreib sie auf.

nt ur
★★
Mädchennamen:
ge N
K
S O P H I A
T
H
A N N A F
K E V I N R E
Ei
D A N I E L Bubennamen:
R N I
E A X
T O B I A S
1)-4) SPB 3
Die Verwendung von Namen für Personen.
Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen. SB 4-7 11
1 Grundwortschatztraining
1b
können Schwester Freund
müssen Bruder Freundin
wir waren Onkel
★ 2. Schreib die Wörter in die Worthäuser.

eu u nn ss
g s
Ve –
st in wi w
rla
in en
k
bl k
★ 3. Schreib die Lernwörter in die Lücken.
el ec
g
K wir noch ein bisschen spielen?
H w
Morgen kommen Tante Emma und Heinz zu uns.
s fz
Es regnet. Wir den Schirm mitnehmen.

de rü
Sebastian ist mein bester , Sandra meine beste .

P
★★★ 4. Such die Wörter und schreib sie. Male schwierige Stellen in den Wörtern
um zu
färbig an.
MÜ S S E N Z
Ä B W
nt ur
D V O L K S S C H U L E
C I B I
ge N
S C H Ü L E R I N T
E D E
WA R E N
Ein Wort mit 3 Buchstaben:

Ei
Wörter mit 6 Buchstaben: ,
12 SB 7
RS 1 Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben.
X Grundwortschatztraining: Einsatz der Rechtschreib-CD-ROM
In meiner Schultasche Sprache verstehen lernen 1
★ 1. Ordne die Schulsachen den Bildern zu.
Auch Dinge haben
1 Namen.
1 Farbstifte 2
Namenwörter schreibst
Federpennal du groß!
Sprachbuch 3 4
10
Übungsbuch
5
s
Lesebuch
6
g
Lilos
Lilos
Füllfeder 9
Ve –
rla
Sprachbuch
Bleistift
in en
Übungsbuch
Radiergummi 7
bl k
Lilos
Heft el ec
g
Mappe Lesebuch
8
H w
s fz
★★ 2. Schreib die Wörter in die Worthäuser.

He f t st R
de rü
g
P
Sp l l pp
um zu
b h
nt ur
★ 3. Schreib Sätze in dein Heft.

ge N
In meiner Schultasche sind 4 Hefte.

In meiner Schultasche
In meiner Schultasche sind ... habe ich zwei Schlingel!
Weißt du, wie sie heißen?
★★★ 4. Schreib auf, was du in deiner Schultasche

und in deinem Federpennal hast.
Ei
In meiner Schultasche sind 5 Bücher,

6 Hefte, ein Federpennal und ...
In meinem Federpennal habe ich einen Spitzer,
einen Radiergummi und ...
Begriffseinführung: Namenwort. Großschreibung der Namenwörter.
1)-4) RS 3 Für normgerechtes Schreiben, Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden. SB 8, 9 13
1 Mein Schulweg Texte schreiben lernen
★ 1. Wie kommst du zur Schule? Schreib Sätze in dein Heft.

Ich fahre oft mit dem …
Straßenbahn
Ich fahre oft mit der … Bus
U-Bahn
Ich bin schon oft mit … gefahren. Auto
O-Bus
Ich bin noch nie mit … gefahren.
s
Ich fahre im Auto mit.
(oft / selten / nie)
g
Ve –
rla
★ 2. Verbinde die Satzhälften. Schreib die Sätze ins Heft.
in en
Kevin wohnt sehr weit weg Stück zu Fuß.
bl k
Zuerst geht er ein dann noch zehn Minuten.
el ec
g
Dann fährt er mit von der Schule.
H w
Zur Schule sind es dem Bus.
s fz
de rü
★★★ 3. Lies die Texte und hör sie an. Präg sie dir ein. Mein Tipp:
P
Schreib selbst einen Text. Für deinen eigenen Text

hol dir die Ideen aus den
Und nun gut aufgepasst!
um zu
Modelltexten! Du kannst
Hier siehst du zwei Texte. selber auch etwas
Einer ist ganz kurz, der andere etwas länger. dazuschreiben.
nt ur
Ich wohne nicht sehr weit weg von der Schule.

ge N
Ich gehe immer zu Fuß.
Ich wohne sehr weit weg von der Schule.

Ich fahre oft mit der Straßenbahn. Manchmal
Ei
fahre ich mit meiner Mama im Auto mit.

Auf meinem Schulweg treffe ich oft
meine Freundin Daniela.
14 SB 10, 11
Einen kurzen Text über den Weg zur Schule verfassen.
1)-2) VT 1 Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
1) VT 4 Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen.
3) VT 5 Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen.
Grundwortschatztraining Richtig schreiben lernen 2
2a Mein Tipp: Rückenschreiben
Wähl eines der drei Wörter:
Hase Mäuse schnell 92*(/¤+$6(¤%/80(
Vogel Hund finster Schau dir das Wort gut an.
Katze Blume also „Schreib“ es in Großbuchstaben
auf den Rücken deines Partners.
Dein Partner muss das
Wort erraten.
2. Setz die Wörter ein:
s
★
g
Ve –
YLHOH+XQGH¤HLQ YLHOH.DW]HQ¤HLQH
rla
in en
YLHOH%OXPHQ¤HLQH YLHOH ¤HLQH0DXV
bl k
★ 3. Schreib mit den Wörtern Buchstabenstiegen in dein Heft.
el ec
g
Lies dir die Wortteile vor. Verwende die Druckschrift.
H w
V K M B f a
Vo Ka Mä Bl … …
s fz
Vog Kat Mäu Blu

Voge Katz Mäus Blum
de rü
Vogel Katze Mäuse Blume

P
4. Hör Annas Geschichte an. Setz dann die Wörter ein.

um zu
★★
Namen Gras Milch ist schnell Bruder mag Blumen Katze Mäuse
Bruder
nt ur
Mein hat eine . Sie heißt Mäuseschreck.
Du lachst über diesen ? Also, das ist so: Mäuseschreck

ge N
mag . Er Wasser. mag er nicht.
Vögel mag er auch nicht. Mäuseschreck schon sehr alt.
Er läuft nicht sehr .
G
Ei
Sehr gern liegt er im
und riecht an den B .

SB 12 15
2 Auch Tiere haben Namen Sprache verstehen lernen
★ 1. Schreib die Namen der Tiere.

Hund Pferd Maus Kuh Schaf Schwein
g s
Ve –
rla
in en
2. Setz die Wörter zusammen. Schreib sie zu den Bildern.
bl k
★
Hams
el ec te Hen we Meer ze
g
H w
Ha ter Lö gel Kat sittich
s fz
Rat se Vo ne Wellen schweinchen

de rü
P
um zu
nt ur
ge N
Auch Namen für Tiere

sind Namenwörter.
Ei
Namenwörter haben
★★ 3. Schreib Tiernamen mit ihren Begleitern in dein Heft. Begleiter: der, die, das.
der Hase, die Maus, das …
16 SB 13, 14
Tieren Namenwörter zuordnen. Aus Silben Namenwörter zusammenbauen. Zu Namenwörtern Begleiter dazuschreiben.
1)-3) SPB 3 Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen.
2b
fressen frisst gern noch nie nur mehr wie
★ 2. Setz die passenden Wörter richtig ein.

gern mehr nur
Lisa war einmal in Berlin.
wie noch nie
s
Mario war in Rom.
g
Ve –
Meine Maus hat Käse. Mein Tipp: Sprich dir die
rla
Wortgruppen vor, um sie auf ihre
in en
Richtigkeit zu überprüfen.
Weißt du, der Hund heißt?
Ich mag nicht spielen.
bl k
el ec
g
★★ 3. Schreib die Wörter. Setz ein oder eine davor.
H w
s fz
de rü
S T V R
P
um zu
M B A K
nt ur
★★★ 4. Ein Buchstabenrätsel. Schreib die fehlenden Buchstaben nach dem ABC
in die Kästchen. Dann schreib die Wörter auf Emils Tafel.
ge N
1. Wort:
M
KL M CD GH LM CD Lieblingstiere
3. Wort:
!
Ei
QU R JK OP C E
4. Wort:
QU R DE I J N P I J P QU
FG BC QU R FG OP
SB 15 17
Noch mehr Tiere Sprache verstehen lernen
★ 1. Welches Tier ist das? Verbinde die Buchstaben nach dem Alphabet.
Das Alphabet
g s
A B C D E F G H I J K L M
Ve –
rla
N O P Qu R S T U V W X Y Z
in en
★★ 2. Schreib die Namenwörter in der richtigen Form.
bl k
ein/eine el ec mehr
g
ein Hase zwei Hasen Namenwörter ändern sich,
wenn du von mehreren sprichst:
H w
HLQH.DW]H¤GUHL"
eine Maus vier HLQH0DXV¤YLHU"
s fz
HLQ9RJHO¤GUHL"
ein Vogel drei
de rü
eine Katze fünf

P
drei Hennen
um zu
vier Hunde
nt ur
★★ 3. Zähl die Tiere. Trag die Tiernamen in der richtigen Spalte ein.
ge N
ein
zwei
drei
Ei
vier
fünf
sechs
18 SB 16
Alphabet-Ordnungsübung. Verständnis für Einzahl- und Mehrzahlformen des Namenwortes anbahnen.
Tiergeschichten Texte schreiben lernen 2
★ 1. Bring die Sätze in die richtige Reihenfolge. Schreib die Geschichte ab.
1 2
s
3
g
Ve –
rla
in en
bl k
Am nächsten Tag meldet sich die Besitzerin des Vogels. Sie freut sich sehr.
el ec
g
Er ist an einem Flügel verletzt.
H w
Sie hebt ihn vorsichtig in eine Schachtel.
s fz
Zu Hause schreibt Sophia einen Zettel mit ihrer Telefonnummer.

de rü
Sophia findet auf dem Schulweg einen Wellensittich.

P
★★ 2. Lies die Geschichten und hör sie an. Schreib selbst eine Geschichte.
um zu
★ Schreib deine Geschichte zuerst auf einen Zettel. Lies sie dir dann gut
durch. Ist sie verständlich genug? Welche Sätze sind nicht ganz klar?
Schreib den Text noch einmal und versuche ihn verständlicher zu machen.
nt ur
Meine Oma hat eine Katze. Sie heißt Schnurli.

ge N
Einmal war Schnurli sehr krank.

Sie hat drei Tage nichts gefressen.
Als sie wieder gesund war, war ich sehr froh.
Ich habe eine kleine Maus. Sie heißt Fipsi.
Ei
Einmal ist Fipsi aus dem Käfig entwischt.

Ich habe sie lange gesucht. Dann habe ich
sie endlich gefunden – unter dem Kasten in meinem
Zimmer. Darüber war ich sehr froh.
1)-2) VT 1
Sätze Bildern zuordnen. Eine Tiergeschichte erzählen oder selbst erfinden.
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen. SB 17 19
3a
Apfel Banane Glas Brot
Äpfel Birne Gläser trinken
★ 2. Wörter ändern sich. Schreib die Formen. Was ist an den Wörtern gleich?
schauen: ich schaue du schaust er schaut
s
bleiben: ich du sie
g
Ve –
trinken: ich du er
rla
in en
gehen:
kommen:
bl k
★ 3. Wörter-Schrumpfen. Schreib in dein Heft. Sprich dir die Wortgruppen vor,
el ec
g
um sie auf ihre Richtigkeit zu überprüfen.
H w
Apfel Banane Brot Glas Gläser
Apfe Banan Bro Gla …
s fz
Apf Bana Br …
Ap Ban …
de rü
A …
P
★★ 4. Trenne die Wörter durch Striche. Unterstreiche die Namenwörter blau.

Schreib die Sätze.
um zu
Trinkst du auch ein Glas Milch?

nt ur
Danke,ichbleibebeimeinemTee.
BittegibmirzweiGläser.
ge N
Bleibstdunochda?
IchmageinenApfelundeinBrot.
★ 5. Ordne die Namenwörter nach dem Alphabet.

Ei
Apfel Glas Brot Maus Onkel Blume Sommer Bub Klasse
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
20 SB 18, 19
2) 3) 5) RS 3 Für normgerechtes Schreiben, Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden.
Da gibt’s was zu essen! Sprache verstehen lernen 3
★ 1. Schreib die Wörter.
+ = Erdbeermarmelade Erdbeere
Suppe
Torte
+ =
Milch
Zwiebel
+ =
Reis
Käse
+ = Semmel
s
Marmelade
g
+ = Wurst
Ve –
rla
Nuss
+ = Brot
in en
bl k
★ 2. Schreib Sätze in dein Übungsheft. Verwende Wörter von Übung 1.
el ec
Ich esse sehr gern …
g
Ich habe … lieber als …
H w
… mag ich gar nicht.
s fz
★ 3. Schreib zusammengesetzte Namenwörter mit ihren Begleitern in dein Heft.

de rü
Wurst Kartoffel Apfel Saft Suppe Brot

P
Gemüse Obst Orangen Kuchen Saft

Kastanien Schinken Zwiebel Marmelade Torte
um zu
Wurst + Brot = das Wurstbrot

nt ur
(LQ$SIHO¤
drei Äpfel, Was fällt
★★ 4. Schreib die Liste fertig. HLQH7RUWH¤ dir auf?
ge N
zwei …?
zwei Torten Einzahl: Mehrzahl:
eine Zitrone
HLQ¤HLQH PHKUHUH
eine Banane
eine Rosine
drei Zitronen eine Zitrone drei
mehrere Bananen
Ei
eine Torte eine

viele Rosinen
Zusammengesetzte Namenwörter bilden und mit Begleitern aufschreiben. Analogiesätze. Namenwörter nach Ein- und
Mehrzahl ordnen.
1) 3) SPB 2 Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen.
SB 20, 21 21
4) SPB 3 Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen.
3b
Montag Donnerstag geben
Dienstag Freitag einmal
Mittwoch
★ 2. Schreib die Tage der Woche in der richtigen Reihenfolge in dein Heft.
s
Montag, Dienstag, …
g
Ve –
rla
★★ 3. Mal die Silben jedes Wortes in einer anderen Farbe an.
in en
Schreib die Wörter in dein Heft. Sag sie dir vor.
se
re
bl k
Volks rin
el ec na
g
tas milch
Leh le
H w
schu
s fz
Ba glas nen saft

Ap
de rü
Was ser fel Tee

P
um zu
★★★ 4. Trenne die Wörter durch Striche. Unterstreiche alle Namenwörter blau.
Lies dir die Sätze vor. Schreib sie auf.
nt ur
IchhabeeinmaleinRadgefunden.
ge N
KannstdumirdieMilchgeben?
AmDonnerstagbleibeichbeiOma.
Ei
GibmirbitteeinBrotundeineTasseTee.
22 SB 22
3) 4) RS 3 Für normgerechtes Schreiben, Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden.
Was hast du am liebsten? Sprache verstehen lernen 3
★ 1. Setz Namenwörter zusammen. Schreib sie mit ihren Begleitern in dein Heft.
Käse Milch Butter Apfel
Tomaten Soße Kastanien Reis Schinken Brot Birnen Saft
Rahm Erbsen Wurst Kirschen
die Käsesoße, …
★★ 2. Welche dieser fünf Sätze sind Fragen? Mal die Rahmen der Fragen an.
s
Ist das deine Lieblingssuppe? Milchreis schmeckt mir sehr.
g
Ve –
rla
Bitte gib mir ein Brot! Hast du gern Vanilleeis? Welchen Saft magst du?
in en
★★ 3. Welche dieser Sätze sind Fragen? Schreib ein ? an ihren Schluss.
bl k
Mach einen . , wenn keine Frage gestellt wird.
el ec
g
Ich esse am liebsten Spaghetti .
H w
An den Schluss
Was isst du zum Frühstück ? einer Frage kommt
s fz
ein Fragezeichen.
Ist das klar?
Ist dieses Ketchup sehr scharf
de rü
Hast du gern Erbsensuppe

P
Ich habe jetzt keinen Hunger

um zu
★★ 4. Schreib Fragen.
nt ur
die gut? Ist Suppe
ist Senf? der Wo

ge N
du trinkst zum Was Frühstück?
auch Spinat? du keinen Magst
★★ 5. Schreib die Einzahl und die Mehrzahl auf.

Ei
7RPDWH¤GUHL%LUQH¤YLHOH$SIHO¤PHKUHUH6DODW¤GUHL7RUWH¤YLHU%URW¤ YLHOH
HLQH7RPDWH¤GUHL7RPDWHQHLQH%LUQH¤YLHOH
Zusammengesetzte Wörter bilden und mit Begleitern aufschreiben.

Verständnis für Fragesätze anbahnen. Fragen bilden. Mehrzahlformen schreiben.
SB 23 23
3 Ein Rezept Texte schreiben lernen
★★ 1. Schreib auf, wie du Obstsalat machst.

Die Bilder helfen dir dabei.
verschiedene Früchte in kleine Stücke schneiden in eine Schüssel geben
g s
Ve –
rla
in en
gut umrühren und in Schalen servieren ausgezeichnet schmecken
Zucker dazugeben
bl k
Zuerst nehme ich
el ec verschiedene .
g
Ich schneide sie in .
H w
Dann gebe ich alles .
s fz
Ich rühre und gebe etwas .

de rü
Zuletzt serviere ich den Obstsalat in kleinen .

P
Er schmeckt mir .
um zu
★★★ 2. Lies dir die beiden Fantasierezepte gut durch und hör sie an.
Schreib selbst eines. Was ist in deiner Fantasielieblingsspeise?
Der Duft von Rosen?
nt ur
Hier ist das Rezept für meine Lieblingsspeise:

Ein Komet?
Zuerst nehme ich fünf Sterne und einen Ein Märchenschloss?
ge N
Mond. Ich gebe alles in eine große Schüssel. Ein Zauberwald?

Dann gebe ich eine Sternschnuppe dazu. Goldstaub?
Edelsteine?
Das schmeckt sehr gut.
Das Geräusch eines
Hier verrate ich euch das Rezept für meine Rennautos?
Der Geruch von Marzipan?
Lieblingsspeise: Zuerst nehme ich drei Gold- Ein Sonnenaufgang?
Ei
klumpen. Dann nehme ich einen Regenbogen Ein Wasserfall?

und gebe alles in eine große Schüssel. Ich rühre Ein Gebirgsbach?
gut um. Zuletzt kommt noch das Meerrauschen Das Meer?
Die Wüste?
dazu. Ich serviere alles in goldenen Bechern. …
Das schmeckt köstlich. …
24 SB 24, 25
Eine Handlungsabfolge zeitlich gliedern; ein Fantasierezept analog zu einem Modelltext schreiben.
1)-2) VT 2 Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen.
VT 4 Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen.
VT 5 Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen.
4a
Eltern bekommen
Großeltern sein
Baby
★ 2. Trenne die Namenwörter durch Striche. Schreib sie auf.

a) F R E UN DINSCHW ESTERMÄ DCHENTA SSEBRU DERELTERNMI LCH
s
Freundin,
g
Ve –
rla
in en
b) B I R N E B R O T G L A S V A T E R M U T T E R O M A O P A B A B Y
bl k
el ec
g
H w
★★ 3. Schreib die Sätze. Sprich dabei mit.
s fz
Lilo ist Freundin. Tanjas

de rü
Lilo ist
P
Mutter Baby. Tanjas bekommt ein

um zu
dir, es geht Wie Lilo?

nt ur
ge N
geht Danke, gut. es mir
★★ 4. Schreib fünf Sätze, die für dich stimmen.

Brot.
Ei
Tee.
esse gern Bananen.
Ich Äpfel.
trinke nicht gern Wasser.
Eis.
Milch.
3) RS 3 Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden.
SB 27 25
4 Wem gehört das? Sprache verstehen lernen
★ 1. Schreib die Namenwörter mit ihren Begleitern in dein Heft.

Computer Autorennbahn Teddy CD-Player Kamera
der Computer, …
★ 2. Schreib die Einzahl und die Mehrzahl.

Computerspiel Puppe Sparschwein Halskette Stofftier Tagebuch
ein Computerspiel – viele Computerspiele
g s
ein Tagebuch – viele
Ve –
rla
in en
bl k
el ec
g
H w
★★ 3. Bilde Sätze. Schreib sie auf.
s fz
meiner Mama
ihn
de rü
meinem Papa
Mir gehört ein ... Ich habe sie von bekommen.
meinen Eltern
es
P
meiner Oma
...
um zu
Mir gehört eine Puppe. Ich habe sie von meiner Freundin bekommen.
Mir gehört ein Computer. Ich habe ihn von meinem Opa bekommen.
nt ur
★★ 4. Schreib die Sätze. Setz am Schluss ? oder . .

ge N
Mein Freund heißt Daniel
Er ist acht Jahre alt

An den Schluss eines
Erzählsatzes kommt ein .
Wem gehört dieses Heft Gestern war ich
mit Lilo in der Schule .
Ei
Warum lachst du so laut
Emil hat von Lilo ein Buch bekommen
Von wem hast du deinen Computer bekommen
Wie heißt du
26 SB 26, 27
Namenwörter mit Begleitern aufschreiben und in die Mehrzahl setzen. Analogiesätze bilden (Ich-Form).
Den richtigen Dativgebrauch (1. Person Singular) üben. Zwischen Fragesätzen und Erzählsätzen unterscheiden.
4b
Angst gewonnen
Ball leicht
Bälle
★ 2. Such die passenden Antworten zu den Fragen. Schreib dann die Sätze.
s
1 Darf ich noch bleiben? Gratuliere!
g
2 Ich habe zwei Bälle gewonnen! Nein, es war sehr leicht.
Ve –
1
rla
3 Gib mir bitte den Ball! Ja, aber nur fünf Minuten.
4 War das schwer? Nein, habe ich nicht.
in en
5 Hast du Angst? Da hast du!
bl k
Darf ich noch bleiben? Ja, aber
el ec
g
H w
s fz
de rü
P
★ 3. Was gehört zusammen? Schreib die Sätze.

um zu
Karin und Elke Äpfel. Birnen hat sie gern.
hat Angst vor Hunden.

nt ur
Für Kevin
Thomas war diese Aufgabe sehr leicht.

ge N
Katja mag keine schauen sich gern alte Filme an.

Ei

SB 28, 29 27
4 Emils Satzzeichenquiz Sprache verstehen lernen
★ 1. Emil fragt etwas, ruft etwas und erzählt etwas. Mal die Rahmen an:
die Fragesätze rot, die Ausrufsätze grün und die Erzählsätze blau.
Wo ist Rufus? Lilo ist in der Schule.
Autsch! Mein Finger! Wer kann mir helfen?
s
Emil, gib jetzt endlich Ruhe! Ich heiße Emil.
g
Ve –
rla
2. Setz ! , ? oder . in die Kästchen.
in en
★
Mein Satzzeichenquiz:
bl k
Das kommt am Schluss einer Frage:
el ec
g
Das kommt am Schluss eines Ausrufes:
H w
Das kommt am Schluss eines Satzes, in dem du etwas erzählst:
s fz
de rü
★ 3. Setz die Satzzeichen: ? ! ! . ? . Schreib dann die Sätze ab.

P
Mein Onkel ist Tierarzt . Hast du mehrere Geschwister

um zu
Vorsicht, da ist eine Wespe Komm sofort zu mir
Wie heißt deine Schwester Herr Müller wohnt neben uns

nt ur
★★ 4. Rufus hat Hunger gehabt. Er hat sich diese Satzzeichen

ge N
aus Lilos Tagebuch geholt: ? . . . Hör dir den Text an.

Setz die fehlenden Satzzeichen ein.
In der Schule haben wir darüber gesprochen, wann wir uns wohl fühlen.
Wann fühl’ ich mich wirklich wohl? In der Schule wollte ich‘s nicht
Ei
sagen Am Sonntagmorgen mit Mama zu kuscheln ist toll. Aber halten

mich die anderen dann für ein Baby? Und abends mit Rufus und Emil
quatschen ist toll Das kann ich ja wirklich auf gar keinen Fall
erzählen Was würden die anderen da erst denken
28 SB 30, 31
Fragesätze, Ausrufsätze und Erzählsätze voneinander unterscheiden. Satzzeichen ergänzen.
Plötzlich sahen wir …! Texte schreiben lernen 4
★ 1. Hör dir Kevins Geschichte an. Dann lies, wie er sie aufgeschrieben hat.
Hör nochmals zu und unterstreiche rot, was hier anders ist.
Vor einigen Wochen war ich bei meinem Opa auf Wenn du etwas mündlich erzählst,
dem Bauernhof. Ich holte eine Leiter und stieg auf sagst du wahrscheinlich:
den Baum hinter dem Haus. Ich setzte mich auf Ich bin bei meinem Opa gewesen.
Ich habe eine Leiter geholt.
einen dicken Ast. Von dort hatte ich eine tolle
Ich bin auf den Baum gestiegen.
Aussicht. Plötzlich fiel die Leiter um. Ich schrie
laut um Hilfe. Mein Opa half mir vom Baum
herunter. Ich hatte großes Glück.
g s
2. Lies, was Rufus erzählt. Schreib seine Geschichte in dein Heft.
Ve –
★★★
rla
in en
Verwende diese
Einmal bin ich mit Emil in den Wald
Wörter:
gegangen. Plötzlich haben wir ein Tier bemerkt.
1. ging
bl k
Es hat sehr gefährlich ausgesehen. Ich habe laut
2. bemerkten
el ec
geschrien. Das Tier ist aber nur eine Hummel
3. sah … aus
g
gewesen.
4. schrie
H w
5. war
s fz
de rü
Einmal ging ich mit Emil in den Wald.

P
Plötzlich bemerkten …
um zu
★★★ 3. Lies den Text und hör ihn dir an. Schreib selbst eine kurze Erzählung.
nt ur
Du kannst die Wörter aus dem Kästchen verwenden.
Einmal war ich bei meiner Oma. Einmal (Vor ein paar Wochen … /
ge N
In den Ferien …) war ich …

Ich spielte in ihrem Garten. Ich wollte (spielte, ging, kletterte,
Plötzlich stand ein Îiesiger stieg, holte, …)
Hund vor mir. Ich erschrak Plötzlich (Auf einmal …/
Im nächsten Moment …)
fürchterlich. Der Hund war aber sah ich (hörte ich,
Ei
gar nicht gefährlich! E¿ war bemerkte ich, spürte ich …)

der Hund de¿ Nachbarn.
Zeitmarkierungen für Erlebnisberichte richtig verwenden.

Einen kurzen Erlebnisbericht analog zu einem Modelltext verfassen.
1)-3) VT 4 Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen.
3) VT 3 Texte strukturiert und für LeserInnen verständlich verfassen.
SB 32, 33 29
5 Richtig schreiben lernen
★ 1. Grundwortschatztraining: Mein Rechtschreib-Tipp:

Beim Abschreiben ist es wichtig
5a genau zu schauen.
Schwierige Stellen unterstreichst du
Häuser Straße am besten. Beispiel: Häuser.
Dach nach Hause Sag dir auch vor, was du dir merken
musst.
Dächer Beispiel: „Häuser: Umlaut au.“
★ 2. Kannst du alle Namenwörter lesen? Schreib sie.
s
Maus Vater Hund Mutter Apfel
g
Ei
Ve –
Wasser Buch Brot Freundin Reise
rla
Milch Vogel
Haus Auto Name Lehrer Häuser Dach
in en
Straße
Mau¿
bl k
el ec
g
H w
s fz
★ 3. Beantworte die Fragen zu den Wörtern im Kästchen oben.

de rü
Wie viele Wörter sind es insgesamt?

P
Welches ist das kürzeste Wort?

um zu
Aus wie vielen Buchstaben besteht das kürzeste Wort?

nt ur
Welches ist das längste Wort?
Aus wie vielen Buchstaben besteht das längste Wort?

ge N
★ 4. Unterstreiche die Namenwörter blau. Schreib die Sätze. ACHTUNG!

Das erste Wort im Satz
AUF DEM DACH SITZT EINE KATZE. schreibt man groß!
Namenwörter schreibt
man groß!
Ei
DIE DÄCHER DER HÄUSER SIND NEU.
ICH GEHE NOCH NICHT NACH HAUSE.
30 SB 36
1) 4) RS 3 Für normgerechtes Schreiben, Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden.
Sprache verstehen lernen
5
★ 1. Schreib die Namenwörter mit ihren Begleitern in dein Heft.
Schreibtisch Lampe Kalender Kasten
Heizkörper Sessel Bett Tür
Fernseher Vorhang Poster Foto
Stereoanlage Boden Teppich Ofen
Blumen Computer Teppichboden Bank
der Schreibtisch, der Sessel, …
g s
★ 2. Schreib jedes Namenwort mit einem passenden Wiewort in dein Heft.
Ve –
rla
alt neu teuer preisgünstig schön bequem interessant
in en
ein teurer Schreibtisch, eine neue Tür, ein interessante¿ Foto, …
bl k
★★ 3. Sätzepuzzle. Bilde Sätze. Schreib sie.
el ec
g
Im Zimmer meines Bruders viele Blumen.
H w
Im Schlafzimmer meiner Eltern eine Stereoanlage.
s fz
gibt es
Im Schlafzimmer meiner Mutter einen alten ...
de rü
sieht man
Im Zimmer meiner Schwester einen neuen ...
P
In unserem Vorraum ...

um zu
★★★ 4. Schreib Sätze.

In unserem Wohnzimmer … Auf dem … Hinter dem … Neben dem …
nt ur
In meinem Zimmer steht ein Schreibtisch. Auf dem

ge N
Schreibtisch ist ein Computer. Hinter dem Computer

hängt ein Poster. Neben dem Poster ist ein Bild.
Ei
Namenwörter für Einrichtungsgegenstände mit Begleitern aufschreiben. Analogiesätze zum richtigen Dativgebrauch bilden.
Wiewörter und Namenwörter aneinander anpassen. Analogiesätze bilden (richtiger Genitivgebrauch).
SB 37, 38 31
5b
Heft lustig Buch
Geschichte wohnen Herbst
Das erste Wort im Satz
schreibt man groß!
★ 2. Unterstreiche die Namenwörter blau. Schreib die Sätze. Namenwörter schreibt
man groß!
DAS IST NICHT MEIN HEFT.
g s
BITTE LIES MIR EINE GESCHICHTE VOR.
Ve –
rla
in en
SIE WOHNT IN MEINER STRASSE.
bl k
el ec
ICH MAG DEN HERBST SEHR GERN.
g
H w
DAS IST EIN SEHR LUSTIGES BUCH.
s fz
de rü
★ 3. Schreib die Namenwörter mit ihren Begleitern.

P
HEFTBUCHHERBSTGESCHICHTEELTERNBABYANGSTBALLAPFELGLAS
um zu
da¿ Heft, …
★★ 4. Mal die Silben jedes Wortes in einer anderen Farbe an.
nt ur
Schreib die Wörter. Sprich sie dir dabei vor.
Ge chen ter Ba ball ne

ge N
ten
Kir spens gas de platz
Ge ge se Fuß
buch wan
Ta schich buch
Ei
32 SB 39
2)-4) RS 3 Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden.
Ist’s ein Wunder, dass ich heule? Sprache verstehen lernen 5
★ 1. Schreib die Räume mit ihren Begleitern auf.
Küche Vorraum Wohnzimmer Kinderzimmer Schlafzimmer Bad WC Gang
da¿ Bad, …
★ 2. Such Tunwörter, die zueinander passen. Schreib die Formen auf.

A B
brüllen knabbern lachte kam brüllte
s
kommen beißen biss knabberte
g
lachen erschrecken erschrak fiel
Ve –
rla
fallen
in en
brüllen: ich brülle - ich brüllte
bl k
knabbern: ich knabbere - ich …
el ec
g
★★ 3. Hör das Gedicht an. Setz die Wörter ins Gedicht ein.
H w
s fz
Ist’s ein Wunder, dass ich heule?

lachte
de rü
Eine kleine, graue Maus

fühlt sich bei mir wohl sehr zu Haus.
Erst neulich war sie richtig nett. kam
P
Da sie gar zu mir ins Bett.

um zu
brüllte
Und dann, nicht etwa aus Versehen,
knabberte
nt ur
sie an meinen Zehen!

„Geh weg, du Monster!“, ich.
ge N
Doch sie ganz fürchterlich.

erschrak
Sie mir in die große Zeh.
Glaubt mir, das tat mir ziemlich weh!
Ei
Ich auf, mir wurde schlecht.

biss
,FKLQ2KQPDFKW¤HFKW
Nun hab’ ich eine Beule!
Ist doch wohl klar, dass ich jetzt heule! fiel
Namenwörter mit ihren Begleitern aufschreiben.

Tunwörter in die Ich-Form setzen und in einen Lückentext einfügen.
SB 40 33
5 Texte schreiben lernen
★★ 1. Schreib Sätze in dein Übungsheft.
g s
Ve –
rla
in en
bl k
el ec
g
So ein Durcheinander: Ich mache Ordnung:
Die Hose liegt auf dem Fernseher. Ich gebe die Hose
H w
... Pullover ... unter dem Schreibtisch. Ich lege den P...
in den Kasten.
s fz
... Blumenstock steht ... Ofen. Ich stelle den Bl...

auf den Schreibtisch.
... Poster klebt ... Fenster Ich klebe das P...
de rü
an die Wand.
... Teppich liegt über ... Sessel. Ich lege den T...
auf den Boden.
... Socken sind auf ... Lampe. Ich lege die S…
P
... Boden liegt ein Handy. ... lege …

um zu
★★★ 2. Hör dir die zwei Beispiele an: Wie sieht dein Traumzimmer aus?
Beschreibe es.
nt ur
Mein Traumzimmer
In meinem Traumzimmer steht ein große¿ Bett. Vor dem Bett
ge N
liegt ein weicher Teppich. Auf dem Schreibtisch liegt mein

Handy. Ich kann immer meine Freundin anrufen.
Ein wunderschöne¿ Zimmer
In meinem Zimmer gibt e¿ viele Blumen. Ich habe
Ei
zwei große Fenster mit blauen Vorhängen. An der

Wand hängen viele Poster von Tieren. Auf meinem
Bett sitzen alle meine Stofftiere. Auf dem Schreibtisch
ist ein toller Computer. Der gehört mir. Leider gibt e¿
diese¿ Zimmer nur im Traum.
34
Analogiesätze bilden (Dativ- und Akkusativgebrauch). Ein Wunschzimmer beschreiben.
SB 41 1) VT 1 Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
Wenn man zwei Namenwörter zusammenhängt,
kommt manchmal ein s dazwischen:
6 Weihnachten + Baum = Weihnachtsbaum.
Advent Wünsche Was hat sich am Wort Weihnachten sonst noch
geändert? Was hat sich am Wort Baum sonst
Weihnachten bald noch geändert?
Zeit schenken
★ 2. Aus zwei Namenwörtern entsteht ein zusammengesetztes Wort:
s
Baum Weihnachtsbaum
g
Ve –
Geschenk
rla
in en
Lied
Weihnachten Wunsch
bl k
el ec Zeit
g
Geschichte
H w
Gedicht
s fz
Märchen
de rü
Wunder
Kekse
P
★ 3. Unterstreiche die Namenwörter blau. Schreib die Sätze.

um zu
DER ADVENT IST EINE SCHÖNE ZEIT.

nt ur
BALD IST WEIHNACHTEN.

ge N
ICH HABE VIELE WÜNSCHE.
★★ 4. Was gehört zusammen? Schreib die Sätze aus dem Video und sprich
dabei mit.
Ei
1 Jetzt muss ich aber schön!

2 Ich bin so wie weg!
3 Ich bin doch meinem Christbaum!
4 Diese Kugeln waren schon auf zurück an meinen Computer!
5 Das ist Lilos Mutter. Nichts kein kleines Kind mehr!
35
1)-4) RS 1 Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben. SB 44, 45
6 Am Heiligen Abend Sprache verstehen lernen
★★★ 1. Schreib jedes Namenwort mit einem passenden Wiewort.

interessant toll schön gut spannend neu
Buch Zeichnung Schianzug Wurst Ohrringe Kamera
Susi
s
Barbara
g
Ve –
rla
in en
Vater und Mutter
Waldi Kevin Daniel und Jan
bl k
Barbara freut sich über ein spannende¿ Buch.
el ec
g
Vater und Mutter freuen sich
H w
s fz
de rü
P
um zu
★★ 2. Kannst du dich an Weihnachten vor einem Jahr erinnern? Schreib Sätze.

Letzte¿ Jahr habe ich ein tolle¿ Computerspiel bekommen.
nt ur
Meine Mama hat … Mein Bruder hat …

ge N
★★ 3. Rufus hat schon wieder Hunger gehabt. Diesmal hat er in Lilos Tagebuch
aber nicht viel gefunden. Hör den Text an. Setz . . . und ? ein.
Jetzt vor Weihnachten komm ich einfach nicht zum Schreiben

Ei
Da muss das Tagebuch halt hungrig bleiben

Wie lange Wir werden sehen
36 SB 46
Analogiesätze bilden. Satzzeichen ergänzen.
Vor dem Schaufenster Sprache verstehen lernen 6
★ 1. Schreib die Namenwörter mit ihren Begleitern auf.
Stern Kerze Christbaum Lied Kekse Geschenke Feier
der Stern, die …
★★ 2. Welche der Wiewörter aus dem Kästchen passen gut zu den

Namenwörtern von Übung 1? Schreib sie auf. Achtung: Zu manchen
Namenwörtern passen mehrere Wörter!
s
glitzernd lecker leuchtend fröhlich schön besinnlich toll
g
Ve –
der glitzernde Stern,
rla
in en
bl k
el ec
g
H w
s fz
★★ 3. Vergleiche die Dinge miteinander. Schreib Sätze. Verwende billiger + teurer .

de rü
P
um zu
nt ur
ge N
Der CD-Player ist teurer al¿

Die Puppe ist billiger al¿
Ei
Namenwörter mit Begleitern aufschreiben. Wiewörter und Namenwörter aneinander anpassen. Analogiesätze schreiben.
1)-3) SPB 3 Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen. SB 47 37
6 Weihnachtswünsche Texte schreiben lernen
★ 1. Eine Bastelidee:
%DVWOH$QKlQJHUIUGHLQH:HLKQDFKWVJHVFKHQNH
0DODXIGLH9RUGHUVHLWHHLQVFK|QHV%LOG
6FKUHLELQQHQHLQHQ:HLKQDFKWVJUX
g s
Ve –
rla
in en
falten
Weihnachtsgrüße:
bl k
Liebe Mama!
el ec Für Opa!
g
Frohe Weihnachten Ein frohe¿ Weihnachtsfest
H w
wünscht dir wünscht dir
s fz
deine Anita Harald

de rü
★★★ 2. Weihnachtsgeschenke, die man nicht kaufen kann. Hör die zwei
P
Weihnachtswünsche an. Schreib selbst so einen Wunschzettel.

um zu
Da¿ wünsche ich mir!

Zu Weihnachten wünsche ich mir einen Besuch
nt ur
von Oma und Opa. Mit meinem Papa möchte

ich gern einen langen Spaziergang durch
ge N
den Wald machen.
Wa¿ ich gern zu Weihnachten hätte!

Von meiner Mama wünsche ich mir mehr Zeit zum
Kuscheln und Tratschen. Ich hoffe, e¿ schneit in den
Ei
Ferien. Dann würde ich gern mit meinem Bruder einen

Schneemann bauen. Ich möchte auch gern eine
Schneeballschlacht machen.
38 SB 47
Aufschriften für Geschenkanhänger schreiben. Weihnachtswünsche schreiben.
1) 2) VT 1 Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
VT 3 Texte strukturiert und für LeserInnen verständlich verfassen.
7a
Jänner März Tag Monat
Februar April Woche Jahr
★ 2. Welche Namenwörter sind hier versteckt? Schreib sie auf.
nn r a n
g s
F A ch h
Ve –
rla
in en
★★ 3. Jedes der Namenwörter ist aus zwei kurzen zusammengesetzt.
Schreib sie auf.
bl k
Wochentag: Woche, Tag
el ec Jahrbuch:
g
Wochenende: Monatsnamen:
H w
Aprilwetter: Jahresende:
s fz
Ferientag: Jahresbeginn:
de rü
★★ 4. Rufus hat eine Geschichte geschrieben. Setz die Wörter ein.

P
Schreib die Geschichte ins Heft.

um zu
Jänner alte Jahr auch haben immer Auch
Wozu brauchen wir ein neues Jahr ? Das war doch sehr gut.
nt ur
Im alten Jahr die Weihnachtsferien begonnen.

ge N
das Silvesterfest hat mir Spaß gemacht!
Ohne neues Jahr wäre Silvester geblieben! Aber das wäre
vielleicht nicht so gut. Dann wäre nie der gekommen!
5. Unterstreiche die Namenwörter. Schreib die Sätze in dein Heft.

Ei
★
DAS NEUE JAHR BEGINNT MIT DEM JÄNNER.
EIN MONAT HAT VIER WOCHEN.

3) 4) RS 1 Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben.
SB 48, 49 39
7 Im letzten Jahr und heuer Sprache verstehen lernen
★ 1. Was passt zusammen? Schreib es auf.

auf Urlaub Fußball CDs fahren spielen lesen feiern
Geburtstag schwimmen Bücher hören lernen
schwimmen lernen, auf Urlaub …
g s
Ve –
rla
in en
★★ 2. Lies die Sätze. Male die Rahmen an: grün – im letzten Jahr; rot – heuer.
bl k
Lisa hat ihren sechsten Geburtstag gefeiert.
el ec Mario hat oft Fußball gespielt.
g
H w
Tom und Nina sind nach Italien gefahren. Peter wird oft Fußball spielen.
s fz
Sandro wird reiten lernen. Meine Mama wird ein neues Auto kaufen.
de rü
P
Martin hat fünf Bücher gelesen. Daniel wird seinen siebten Geburtstag feiern.
um zu
Wir werden nach Spanien auf Urlaub fahren. Clara hat schwimmen gelernt.
nt ur
★★★ 3. Schreib Sätze.

ge N
Im letzten Jahr habe ich …

Im letzten Jahr bin ich …
Im letzten Jahr sind wir …
Im letzten Jahr haben mein Papa und mein Bruder …
Ei
Heuer mache ich …

Heuer werden wir …
Heuer wird meine Mama …
Heuer wird meine Schwester …
40 SB 50
Sätze nach ihrer zeitlichen Funktion ordnen (Vergangenes und Zukünftiges). Analogiesätze schreiben.
1) SPB 2 Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen.
2) 3) SPB 3 Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen.
7b Gestalte ein Schmuckblatt
in „Regenbogenschrift“.
Mai September Schreib mit drei
Juni Oktober Filzstiften gleichzeitig.
Schreib alle
Juli November Monatsnamen.
August Dezember
★★ 2. Setz die Fragewörter ein. Schreib die Sätze ins Heft.
s
wann wie wer welcher warum was
g
Ve –
Wann Wo im Satz stehen die
rla
EHJLQQWGDVQHXH-DKU"¤,P-lQQHU Fragewörter immer?
in en
KDWLP-XQL*HEXUWVWDJ"¤0HLQH6FKZHVWHU
bl k
RIWIlKUVWGX]XGHLQHU2PD"¤-HGHV-DKULP-XOL
el ec
g
NDQQVWGXLP$XJXVWQLFKW]XPLUNRPPHQ"¤:HLOZLUZHJIDKUHQ
H w
PDFKVWGXLP0DL"¤'DVZHLLFKQRFKQLFKW
s fz
0RQDWLVWGLUDPOLHEVWHQ"¤'HU$SULO
3. Ein Rätsel
de rü
★★ Waagrecht: >
2 3
1 Dieser Monat kommt nach dem August.
S E P T EMB E R
P
1 4 Dieser Monat kommt nach dem Mai.

5 A 7 In diesem Monat beginnen die
um zu
4 I Weihnachtsferien.
8 Dieser Monat kommt vor dem November.
6
11 Dieser Monat kommt vor dem Mai.
nt ur
7 Senkrecht:
>
9 10 2 Dieser Monat kommt vor dem Juni.

ge N
8 3 Mit diesem Monat beginnt das neue Jahr.

5 Dieser Monat kommt vor dem Dezember.
6 Dieser Monat ist der zweite des Jahres.
11
9 Dieser Monat kommt nach dem Februar.
10 Dieser Monat kommt vor dem August.
★★ 4. Schau die Wörter im Rätsel genau an!

Ei
Welches der Wörter ist am längsten?
Wie viele Buchstaben hat es?
Welches der Wörter ist am kürzesten?
Wie viele Buchstaben hat es?

SB 51, 52 41
7 Was wir tun Sprache verstehen lernen
★ 1. Schreib auf, was zusammenpasst.

in die Tierhandlung machen
nach Tirol gehen
Katzenfutter kaufen
in die Musikschule gehen
Urlaub spielen
g s
in die Bücherei gehen
Ve –
rla
ins Kino ausborgen
in en
Gitarre fahren
bl k
ein Buch gehen
el ec
g
nach Tirol fahren, in¿ Kino …
H w
s fz
de rü
P
um zu
★★★ 2. Bilde Sätze. Schreib sie ins Übungsheft.

Paul/Tirol/Urlaub Paul fährt nach Tirol.
nt ur
Er macht dort Urlaub.

Georg/Bücherei/ein Buch Georg geht in die Bücherei.
ge N
Er borgt dort ein Buch au¿.

Sabine/Tierhandlung/Futter
Sabine … Sie … dort …
Erich und Julia/Musikschule/Gitarre Erich und Julia …
… lernen dort … spielen.
3. Du kannst zwei Sätze auch so zusammenhängen:
Ei
★★★
Paul fährt nach Tirol, um Urlaub zu machen.
Georg geht in die Bücherei, um ein Buch auszuborgen.
Sabine ..., um ...
Erich und Julia ... spielen zu lernen.
42
Tunwörter in passende Kontexte setzen. Personalformen des Tunwortes richtig anwenden.
Vorsätze fürs neue Jahr Text schreiben lernen 7
★ 1. Was ist denn da los? Schreib die Sätze richtig.
Meine Mutter möchte mehr Obst spielen.
Sie möchte auch mehr Tennis essen.
Mein Vater möchte oft Musik gehen.

Er möchte auch jeden Tag spazieren hören.
Ich möchte jeden Abend mit meinem Hund aufräumen.

Ich möchte auch mein Zimmer immer spielen.
s
Meine Mutter möchte mehr Obst essen.
g
Ve –
rla
Sie möchte
in en
bl k
el ec
g
H w
s fz
★★★ 2. Hör die beiden Texte an. Schreib einen Text zum neuen Jahr.
de rü
Ein neue¿ Jahr

P
Im neuen Jahr möchte ich in der Schule immer

gut aufpassen. Ich möchte oft mit meiner besten
um zu
Freundin spielen. Im Sommer möchte ich mit

meinen Eltern auf Urlaub fahren.
nt ur
ge N
Da¿ wird ein besondere¿ Jahr!

In diesem Jahr werde ich meinen achten
Geburtstag feiern. Darauf freue ich mich schon
sehr. Heuer werde ich auch oft meine Oma
besuchen. Ich hoffe, wir werden im Urlaub
Ei
wieder an¿ Meer fahren. Ich werde auch ganz

sicher viele schöne Zeichnungen machen.
Ziele: Spielerischer Umgang mit Sätzen. Satzkohärenz richtigstellen. Einen Text analog zu einem Modelltext verfassen.
SB 53 43
8 Ich hab den schönsten Stern gerissen! Richtig schreiben lernen
8a
Sonne Schi Wald er fährt
Schnee Baum fahren
★ 2. Ordne die Buchstaben.

Schreib die Namenwörter mit ihren Begleitern auf und sprich dabei mit.
g s
echWo ichS aldW oneSn
Ve –
rla
in en
eeSchn suaH ybaB chuB
bl k
el ec
g
★★ 3. Schreib die Sätze. Achte auf den Satzanfang!
H w
wo Schi deine sind?
s fz
fährt sehr schnell. immer er

de rü
P
Schnee. liegt viel Wald im

um zu
die heute scheint Sonne nicht.

nt ur
ge N
★ 4. Welche Namenwörter sind hier versteckt? Schreib sie mit ihren

Begleitern auf.
Schneeball: der Schnee, der Ball

Schneemann:
Ei
Wintersport:
Wintermantel:
Schilift:
Schischuh:
44 SB 54, 55
4) RS 2 Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden.
Freizeit Sprache verstehen lernen 8
★ 1. Schreib in deinem Heft auf, was zusammenpasst.
Schlitten bauen Schi machen
Schneemann fahren Schneeballschlacht springen
Eisstock gehen Bob fahren
eislaufen schießen
Schlitten fahren, Schneemann bauen, Eisstock …
g s
2. Schreib die Sätze fertig. Verwende die Ausdrücke im Kästchen,
Ve –
★★
rla
erfinde selbst Sätze und schreib sie in dein Heft.
in en
Am liebsten baue ich ... Am liebsten …
Ich fahre gern ... Ich … gern …
bl k
Ich mache nicht sehr gern eine Schnee ...
el ec Ich … nicht sehr gern …
… mag ich überhaupt nicht.
g
… mag ich überhaupt nicht. …
H w
★ 3. Setz die Tunwörter ein.
s fz
Christian fährt gern Schi.

de rü
Er einen tollen Schneemann.

P
Ich oft eine Schneeballschlacht.

um zu
Christina sehr gern Schlitten.
★★ 4. Und wenn es draußen zu kalt ist? Wer macht dann was?

nt ur
Setz die Tunwörter ein. Dann unterstreiche sie rot.

ge N
liegen sehen spielen schreiben hören Tunwörter sagen, was

wir tun: fahren, gehen,
laufen, springen, …
Meine Eltern eine CD an.
Daniel eine Geschichte.
David und Lukas im Fernsehen einen Film an.

Ei
Ich mit meinen Rennautos.
Unser Hund neben dem Ofen.
Namenwörter und dazupassende Tunwörter finden. Analogiesätze bilden. Begriffseinführung: Tunwort.

2) SPB 2 Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen.
SB 56 45
8b
zeichnen feiern schreiben
turnen schlafen drei
★ 2. Tunwörter ändern sich. Schreib die Formen und sprich dabei mit.
schlafen: ich schlafe du schläfst sie schläft
s
ich feiere du er
g
feiern:
Ve –
rla
schreiben: ich du
in en
turnen:
bl k
zeichnen:
el ec
g
★ 3. Ordne die Tunwörter nach dem Alphabet.
H w
schlafen gehen zeichnen feiern kommen machen spielen turnen lachen
s fz
1. 1. 1.
de rü
2. 2. 2.
P
3. 3. 3.
um zu
schauen trinken bleiben essen schreiben helfen rechnen singen haben
1. 1. 1.
nt ur
2. 2. 2.
ge N
3. 3. 3.
★★ 4. Wenn die ersten Buchstaben gleich sind, musst du auf die

zweiten Buchstaben schauen.
schlafen spielen singen feiern freuen fallen lesen liegen lachen
Ei
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
46 SB 57
Warum eigentlich? Sprache verstehen lernen 8
★ 1. Schreib die Tunwörter in der richtigen Form. Unterstreiche sie rot.
spielen Patrick in seinem Zimmer.
Draußen ist es kalt.
rufen Ines Anna an.

Sie möchte mit ihr eislaufen gehen.
freuen Maria sich.

Sie hat eine Puppe bekommen.
g s
wollen Gabi einen Schneemann bauen.
Ve –
Es hat geschneit.
rla
.
in en
anziehen Christina sich warm
Sie möchte draußen spielen.
bl k
machen Thomas schnell seine Aufgabe.
el ec
Er will dann sein neues Computerspiel ausprobieren.
g
H w
★★ 2. Bau lange Sätze. Verwende weil .
s fz
Patrick spielt in seinem Zimmer, weil e¿ draußen kalt ist.

de rü
Ine¿ Îuft …, weil …

P
Maria freut …
um zu
★★ 3. Hör dir den Text aus Lilos Tagebuch an.

Rufus hat sich wieder diese Satzzeichen geholt: ? ? ? !.
nt ur
ge N
Vielleicht werd’ ich Schiweltmeisterin! Glaubst du mir nicht

Ich bin wirklich supertoll gefahren
Rufus und Emil hätten mich sehen sollen! Was die wohl gesagt hätten
Aber vielleicht war es besser so.
Denen wäre doch wieder jede Menge Unfug eingefallen.
Ei
Die Sache mit Tanjas Hund war ohnehin schon genug.

Ohne Lukas hätten wir den nie gefunden.
Wie macht der das nur
Personalformen des Tunwortes richtig anwenden. Satzzeichen ergänzen.

1)-3) SPB 3 Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen.. 47
8 Erlebnisse im Schnee Texte schreiben lernen
★ 1. Erlebnisse im Schnee. Schreib Emils Geschichte.

Gestern ich mit Rufus Schi fahren.
Er viel zu schnell. Verwende diese Formen:

JHKHQ¤ging
Da er einen fürchterlichen Stern. IDKUHQ¤fuhr
UHLHQ¤riss
Er aus wie ein Schneemann. VHKHQ¤sah
PVVHQ¤musste
Ich laut lachen.
g s
Ve –
rla
★★ 2. Auch Rufus hat eine Geschichte geschrieben.
in en
Schreib sie in dein Heft.
1 mit Gestern ich ging Schi fahren. Emil
bl k
el ec
g
2 einen Stern. riss Er fürchterlichen
H w
3 dem Hang stand Neben ein Schneemann. großer
s fz
de rü
4 Emil sah Er Schnee im liegen.

P
5 Schneemann musste laut Da lachen. der

um zu
★★★ 3. Da war mir sehr kalt! Hör dir den Text an.
Schreib eine eigene Geschichte.
nt ur
Vor einer Woche fuhren meine Eltern und

ge N
ich an einen See.

E¿ war ein schöner Wintertag.
Da¿ Ei¿ auf dem See war nicht sehr
dick. Ich wollte trotzdem darauf gehen.
Da brach da¿ Ei¿. Ich hatte in beiden
Ei
Schuhen Wasser. Mir froren fast die

Zehen ab.
48 Vorgegebene Verbformen in einen Lückentext einsetzen. Erlebnisse aufschreiben.

9a Gestalte ein Schmuckblatt in
„Konfettischrift“.
Fasching blau gelb Schreib Wörter in Großbuch-
Farbe braun grau staben auf ein Blatt.
Beklebe die Linien der
anmalen grün Buchstaben mit Konfetti.
★ 2. Mal das Bild in den Farben blau, braun, grün, gelb, grau.
Schreib die Sätze fertig.
g s
Emils Krawatte ist .
Ve –
rla
Emils Haare sind .
in en
Emils Nase ist .
bl k
Emils Hut ist .
el ec
g
Rufus hat einen Hut.
H w
Auf seinem Hut sitzt ein Vogel.
s fz
★ 3. Schreib die Lernwörter richtig ab.

de rü

P

um zu
Zwei Wörter mit 5 Buchstaben: ,
Vier Wörter mit 4 Buchstaben: , , ,

nt ur
★★ 4. Ein bunt zusammengewürfeltes Faschingsfest. Würfle drei Mal.

ge N
Schreib den erwürfelten Satz in dein Heft. Verwende die richtige Form der
Tunwörter! Schreib mindestens fünf Sätze.
Die Lehrerin verzaubern den Schulwart.
Lilo essen einen Faschingskrapfen.
Ein Clown küssen Lilos Schultasche.
Ei
Rufus bemalen die Fensterscheiben.

Emil schminken die Erdbeermarmelade.
Der Schulwart verstecken die Lehrerin.
+ + = Der Schulwart isst Lilo¿ Schultasche.

SB 62-64 49
9 Heute geht es verrückt zu Sprache verstehen lernen
★★ 1. Schreib Sätze.
1 Nase die der ist Lehrerin grün.
2 Gesicht Schulwartes gelb. ist das des
3 sind Augen blau. die Mädchens des
4 Buben eines Ohren die sind rot.
s
Die Nase der Lehrerin
g
Ve –
rla
in en
bl k
el ec
2. Bau verrückte Sätze.
g
★
H w
Auf dem Tisch der Lehrerin tanzt eine Kaulquappe.
In Lilos Bank quakt eine Schildkröte.
s fz
Hinter dem Sessel eines Buben fliegt der Briefträger.

Vor der Tür der Frau Direktor schwimmt ein Frosch.
de rü
Unter dem Sessel der Lehrerin singt ein Elefant.

P
um zu
nt ur
ge N
★ 3. Schreib die Wörter so auf, dass sie gut zusammenpassen.

bunt/Hose: eine bunte Hose
rot/Nase:
Ei
kariert/Hemd:
gelb/Haare: gelbe Haare

groß/Schuhe:
geschminkt/Wangen:
50 SB 62-64
Sätze bauen. Wiewörter und Namenwörter passend auswählen.
9b
Fest laut sich verkleiden Schuhe
sich freuen als auf einmal Hose
★ 2. Schreib die Sätze und sprich dabei mit.

Fest. Lisa ein feiert Lisa feiert
s
Freundinnen Ihre sich. freuen
g
Ve –
Lisa? Wo ist
rla
in en
Auf einmal sie. kommt
hat als sich Sie Mann verkleidet.
bl k
el ec
Ihre Schuhe zu groß. sind
g
Hose ist zu lang. Ihre
H w
lachen Alle Kinder laut.
s fz
★★ 3. Emil kann zaubern. Er hängt an Wörter Silben an.

de rü
Dadurch werden manche Dinge kleiner.

P
Was ändert sich an den Wörtern? Auch du kannst zaubern.

Schreib die Wörter:
um zu
Buch + lein = Büchlein Haus + chen = Häuschen

nt ur
der Bach da¿ Bächlein der Vogel da¿ Vögelchen

ge N
Rose Katze
Maus Hund
★★★ 4. Wie verkleiden sich die Kinder? Schreib Sätze.

Ei
Alexandra
Ilse Maus Kevin Clown Hexen
und Hans
Ilse verkleidet sich al¿ Mau¿.

SB 65-67 51
9 Wiewörter Sprache verstehen lernen
★ 1. Schreib die Wiewörter so zu den Namenwörtern, dass sie passen!

Wiewörter sagen, wie
Lied fröhlich Kinder vergnügt Fest schön etwas ist:
ein schöner Tag
Verkleidung toll Krapfen lecker Spiele lustig ein schönes Fest
viele schöne Masken.
ein schöne¿ Fest, vergnügte …
★★ 2. Mit Wiewörtern kann man Menschen, Tiere und Dinge

beschreiben.
s
Menschen:
g
Ve –
klug zornig
rla
kluger zorniger
in en
ein Mann ein Freund
eine Frau eine Freundin
bl k
ein el ec Kind ein Baby
g
Tiere:
H w
jung alt
s fz
ein junger Vogel ein Hund

de rü
eine Katze Kuh

P
ein Reh Pferd

um zu
Dinge:
wackelig modern
nt ur
ein w Tisch ein m Computer

ge N
Bank Frisur
Bett Kleid
★★ 3. Das ziehen die Kinder zum Faschingsfest an.

Ei
bunt Lilo zieht eine bunte Jacke an.
groß Lukas zieht Schuhe an.
rot Emil setzt Kappe auf.
52 SB 68
Begriffseinführung: Wiewörter. Wiewörter und Namenwörter passend auswählen. Analogiesätze bilden.
Geschichten erfinden Texte schreiben lernen 9
★ 1. Schreib die passenden Wörter aus dem Kästchen unter die Bilder.
Käse essen Märchenwald Weltall Küche Schloss Mausloch
Raumstation mit Freundinnen spielen Sterne beobachten
Katharina Harald Richard
s
Prinzessin Astronaut Maus
g
Ve –
Schlos¿ R M
rla
in en
Märchenwald W K
mit Freundinnen St K
bl k
spielen el ec
g
H w
★★ 2. Schreib ganz kurze Geschichten.
s fz
Katharina ist eine Prinzessin. Sie lebt auf einem Schlos¿ im

de rü
Märchenwald. Am liebsten spielt sie mit ihren Freundinnen.

P
★★ 3. Schreib die Tunwörter in der richtigen Form.

um zu
1 = fliegen 2 = landen 3 = besuchen 4 = setzen 5 = schminken
6 = brauchen 7 = gehen 8 = glauben 9 = tragen 10 = hoffen

nt ur
Ich bin ein Marsmensch und 1

fliege mit meiner Rakete durch das Weltall.
ge N
Ab und zu 2
lande ich auch auf einem Planeten.
Die Erde 3
b ich immer im Fasching. Da 7
g es
ganz lustig zu. Alle Kinder verkleiden sich. Sie s

4
Masken auf
und 5
s sich bunt. Ich 6
b
Ei
mich dann nicht zu verkleiden. Ich 7

g als Marsmensch. Die Kinder
8
g dann, dass ich eine besonders tolle Maske 9
t .
Ich 10
h , dass nie jemand auf meinen Trick draufkommen wird.
2) VT 1
Fantasiegeschichten verfassen.
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
2) 3) VT 5 Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen.
SB 69 53

Auswendigschreiben der Lernwörter.
10a Präg dir ein Wort gut ein.
Sag dir vor, was schwierig ist,
krank Füße Bauch ]XP%HLVSLHO³%HWW¤]ZHLW¦
Bett Zahn Kopf Deck das Wort zu und schreib
Fuß Zähne es auf ein Blatt.
Überprüfe es.
g s
★ 2. Schreib in dein Heft, was Rufus und Emil miteinander reden.
Ve –
rla
in en
Rufus: 1 Ich bin .
2 Ich muss ins .
bl k
el ec
3 Mir tut der rechte weh!
g
4 Nein! M . . tun beide weh.
H w
s fz
5 Mir tut ein weh!

de rü
6 Nein. M . . t . . alle weh!

P
7 Der und der tun m . . auch w . . !

um zu
Emil: 8 Schade. Dann kannst du kein Eis essen.
Rufus: 9 Was? Ich bin schon wieder gesund!

nt ur
ge N
★ 3. Schreib die Namenwörter mit ihren Begleitern auf.

Setz sie in die Mehrzahl.
da¿ Bett ¤ die Betten =DKQ¤
)X¤ .RSI¤
Ei
%DXFK¤ $U]W¤
6FKXK¤ +RVH¤
54 SB 70-72
Hilf mir bitte! Sprache verstehen lernen 10
★ 1. Bilde Aufforderungen. Schreib die Wörter in die Lücken.
Setz die Rufzeichen!
mach gib sei lass
s
Gib !
g
mir meine CD zurück mich in Ruhe
Ve –
rla
in en
bl k
el ec
g
mir die Tür auf endlich still
H w
s fz
★ 2. Oliver und Peter sind krank. Beide rufen ihrer Mutter etwas zu.
de rü
Was glaubst du, wer es besser macht? Warum? Aufforderungen klingen

höflicher, wenn du das
P
Wort „bitte“ verwendest:

Ich möchte eine Bitte mach mir Bitte hilf mir!
Tasse Tee! eine Wurstsemmel,
um zu
Mama!
nt ur
Oliver
Peter
ge N
★ 3. Schreib die Sätze. Verwende „bitte“. Was ändert sich dadurch?

Hilf mir auf!
Komm her!
Ei
Gib mir mein Buch zurück!
Lass mich los!
★ 4. Schreib die Sätze von Übung 1 in dein Heft. Verwende „bitte“!
1)-3) SPB 3
Aufforderungssätze schreiben. Höflichkeit ausdrücken.
Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen.
3) SPB 1 Sprachliche Verständigung klären.
SB 73 55
10b
es tut weh Hals Ohren Hände
liegen Finger Hand Auge
★ 2. Schreib die Lernwörter.

1
s
2
g
Ve –
3
rla
in en
4
bl k
el ec 6
g
7
H w
8
s fz
9
de rü
P
PLU¤+DOV Mir tut der Hal¿ weh.

um zu
/LVD¤=lKQH Lisa tun

)ORULDQ¤$XJHQ
nt ur
7KRPDV¤2KU
ge N
-XOLD¤DOOH)LQJHU
0LFKDHO¤+DQG
$VWULG¤2KUHQ
★ 4. Ordne die Namenwörter nach dem Alphabet.

Ei
Auge Ohr Finger Hals Zahn Bauch Fuß Hals Kopf
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
56 SB 74, 75
Und noch mehr Bitten! Sprache verstehen lernen 10
★ 1. Was gehört zusammen? Schreib die Sätze in dein Heft.
Gib mir meine Hand!
Halt etwas vor!
Mach ein Glas Milch!
Lies mir eine Suppe!
Koch mir das Fenster auf!
g s
2. Schreib die Sätze von Übung 1 zu den Bildern.
Ve –
★
rla
Mach die Sätze höflicher.
in en
bl k
el ec
g
H w
s fz
de rü
P
um zu
nt ur
ge N
Ei
★★★ 3. Schreib zu jedem Bild eine Bitte in dein Heft.
Aufforderungssätze Bildern zuordnen. Situationsbezogene Aufforderungssätze schreiben.

1) SPB 3 Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen. SB 74, 75 57
10 Jemand ist krank Texte schreiben lernen
Robert Anna Thomas Lisa Martin
Bein gebrochen Fieber Grippe Halsweh Allergie
s
Robert hat sich das B
g
F
Ve –
Anna hat
rla
in en
Thomas hat
Lisa
bl k
Martin el ec
g
H w
★★ 2. Schreib auf, warum diese Kinder nicht in die Schule gehen können.
s fz
Robert kann nicht in die Schule gehen, weil er sich da¿ Bein
gebrochen hat.
de rü
★★★ 3. Ein Kind ist für längere Zeit nicht in der Schule. Lies die beiden Briefe und
P
hör sie dir an. Schreib selbst einen Brief.

um zu
Liebe Anna!
Wir haben gehört, das¿ du Fieber hast. Hoffentlich wirst du
nt ur
bald wieder gesund. Un¿ geht e¿ sehr gut.

Gestern haben wir ein lustige¿ Video angeschaut.
ge N
Wann kommst du wieder in die Schule?

Liebe Grüße,
deine Martina
Lieber Robert!
E¿ tut mir sehr leid, das¿ du dir den Fuß gebrochen hast. Hoffentlich
Ei
kannst du bald wieder in die Schule kommen. Bei un¿ ist e¿ sehr lustig.
Letzte Woche hatten wir ein tolle¿ Faschingsfest!
Ich freue mich schon sehr auf dich!
Liebe Grüße,
dein Marku¿
58 SB 76, 77
Begründungen schreiben. Einen Brief an ein krankes Kind verfassen.
1) VT 1 Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
3) VT 2 Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen.
Mein Rechtschreib-Tipp:
11a Mach ein Regenbogen-Schmuckblatt.
Zeichne mit Bleistift die Linien eines
gesund Obst großen Regenbogens auf ein Blatt.
hungrig Tisch Schreib die Lernwörter mehrfach auf
Hunger er isst GLH/LQLHQ¤LQYHUVFKLHGHQHQ)DUEHQ
Fleisch
★★ 2. Trenne die Wörter durch Striche. Unterstreiche die Namenwörter blau.
s
Schreib die Sätze.
g
Ve –
rla
DUISSTNICHTGENUGOBST.
in en
ICHBINIMMERHUNGRIG.
bl k
HASTDUAUCHHUNGER?
el ec
ÄPFELSINDSEHRGESUND.
g
H w
GIBMIRBITTENOCHFLEISCH!
3. Entziffere die Geheimschrift. Schreib die Namen der Kinder.
s fz
★
de rü
P
u
um zu
nt ur
ge N
Ei
★ 4. Schreib die Namen der Kinder in alphabetischer Reihenfolge in dein Heft.

★ 5. Kannst du diese Namenwörter finden? Schreib sie dann
in alphabetischer Reihenfolge in dein Heft.

SB 78 59
11 Mensch, bin ich hungrig! Sprache verstehen lernen
★ 1. Ergänze die Wörter. Schreib sie in dein Heft!

Äp el Schw nsbrat n P mmes fr tes
Sp n t Sp g tti L m n de
K rott n Sch k lad
K hlrab H mb rger
s
★ 2. Ergänze die Sätze. Das Tunwort „essen“ verändert sich.
g
Schreib dann ähnliche Sätze in dein Heft!
Ve –
rla
HVVH¤LVVW¤JHJHVVHQ¤HVVHQ
in en
Ich gern .
bl k
Emil, du oft
el ec ?
g
Mein Freund am liebsten .
H w
Meine Freundin viel lieber .
s fz
Alle Kinder gern .

de rü
Habt ihr schon einmal ?

P
Was Rufus wohl am liebsten?

um zu
★ 3. Was soll Emil heute kochen? Und was dazu?

Gulasch Schnitzel Marmelade
nt ur
Spinat Huhn Nockerln

Eiernockerln Reis Kartoffeln
ge N
Palatschinken Gemüse Pommes frites

Schweinsbraten Salat
Bitte koch heute mit !
Bitte koch morgen mit !

Ei
Bitte koch übermorgen mit !
Kochst du heute mit ?
Kochst du morgen mit ?
Kochst du übermorgen mit ?
60 SB 78, 79
Personalformen in einen Lückentext einsetzen. Bitten und Fragen formulieren.
11b
kochen besser dazu
lieber oder am liebsten
★ 2. Setz ein:
EHVVHU¤NRFKHQ¤RGHU¤DPOLHEVWHQ¤PDFKH¤GD]X¤OLHEHU
g s
Ich kann schon . Ich oft Erbsenreis Milchreis.
Ve –
rla
Milchreis ist mir . Der ist viel .
in en
Spaghetti koche ich . Ich trinke Apfelsaft.
bl k
★★ 3. Ordne die Fragen den Antworten zu. Schreib sie in dein Heft!
el ec
g
1 Wie oft sollte man Äpfel essen? Leider nein. Sie hat sehr viel Zucker.
H w
s fz
2 Ist Limonade gesund? Nein, danke. Ich habe schon gegessen.

de rü
3 Was ist dein Lieblingsgemüse? Fisch habe ich lieber. Der ist besser.
P
4 Hast du Hunger? 1 Am besten jeden Tag. Mindestens einen.

um zu
5 Isst du lieber Fleisch oder Fisch? Erbsen. Die kocht meine Mama oft.
nt ur
1 Wie oft sollte man Äpfel essen? – Am besten …

ge N
★★★ 4. Bilde Fragen. Setz die Tunwörter in der richtigen Form ein.
Schreib die Fragen in dein Heft und sprich dabei mit.
1 geben: Gibst du mir bitte etwas von deinen Pommes frites?
2 mögen: Emil auch gern Satzzeichen?

Ei
3 haben: du Durst?
4 mögen: du ein Stück Schokolade?
5 können: ich zwei Karotten haben?
6 sein: deine Schwester gar nicht hungrig?

SB 79, 80 61
11 Redezeichen Sprache verstehen lernen
★ 1. Wenn jemand spricht, brauchen wir besondere Zeichen!

Setz „ “ ein.
Andreas sagt: Am liebsten esse ich Eis.
Thomas fragt: Isst du gern Äpfel?
Tanja ruft: Lass mich bitte kosten!
Bianca sagt: Ich streiche die Brote.
g s
Sandra fragt: Kann ich dir helfen?
Ve –
rla
Lukas ruft: Ich helfe auch mit!
in en
Rufus sagt: Am besten schmeckt mir Schokolade.
bl k
Lilo fragt: Schmeckt Obst nicht besser?
el ec
g
Emil ruft: Nein, Rufus ist eine Naschkatze!
H w
Lilo meint: Auch Bananen schmecken süß.
s fz
2. Schreib einige Sätze in dein Übungsheft!

de rü
★★
3. Rufus hat sich hier die Satzzeichen geholt. Es fehlen

P
★ ? ? ? ! . .
Setz sie ein.
um zu
Möchtest
Was du auch
magst du Nein, danke.
etwas, Rufus
Ich habe meine
Bitte eine Satzzeichen-
nt ur
Tasse Tee suppe

ge N
Ei
Achtung
Kannst du
das auch,
Emil
62 SB 82
Die Zeichen der direkten Rede ergänzen. Satzzeichen einfügen.
Gänseblümchen kann man essen! Texte schreiben lernen 11
★ 1. Schreib die Wörter zu den Bildern.
%XWWHU¤%URW¤*lQVHEOPFKHQ¤6FKQLWWODXFK
s
★ 2. Schreib die Tunwörter.
g
ich hole du holst er holt
Ve –
holen:
rla
ich suche
in en
suchen:
waschen: du wäschst
bl k
schneiden: el ec
g
streichen:
H w
streuen:
s fz
geben: du gibst
de rü
essen:
P
★★ 3. Lilo hat für dich ein tolles Rezept zum Ausprobieren. Setz ein:
um zu
VFKQHLGH¤VXFKH¤KROH¤ZDVFKH¤VWUHXH¤JHEH¤VWUHLFKH
hole aus dem Garten Schnittlauch. Dann

nt ur
Ich ich Gänseblümchen.
Ich den Schnittlauch und die Gänseblümchen. Ich den

ge N
Schnittlauch in kleine Stücke. Ich dünn Butter aufs Brot.
Ich den Schnittlauch darauf. Zuletzt ich die
Gänseblümchen aufs Brot. Das schmeckt köstlich!

Ei
★★★ 4. Emil probiert das Rezept aus. Hör dir an, was er macht.
Schreib es in dein Heft.
Emil holt aus dem Garten Schnittlauch. Dann sucht er Gänseblümchen.
Er wäscht …
Personalformen schreiben. Ein Rezept aufschreiben.

1)-3) VT 5 Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen. 63
SB
Mein Rechtschreib-Tipp:
12a Gestalte ein buntes Schmuckblatt.
Schreib alle Lernwörter dreimal
Frühling Gras finden auf ein Blatt Papier.
Nimm für jeden Buchstaben
Ostern Stein gefunden
eine andere Farbe.
Blatt Sand herein
★ 2. Verbinde die Satzteile. Schreib die Sätze und sprich dabei mit.
s
Im Frühling Stein im Gras ein Käfer.
g
Dort drüben ist dem Blatt sitzt im Garten.
Ve –
rla
Ich habe diesen bin ich gern gefunden.
in en
Schau, auf ein rotes Osterei.
bl k
★ 3. Doppelmitlaute. Immer ein Buchstabenpaar passt.
el ec Wird der Laut
vor einem Doppelmitlaut
g
Schreib es in die Lücken. kurz oder lang
ll mm nn ss tt
gesprochen?
H w
s fz
kö en mü en schne bi e Do erstag
de rü
beko en Jä er So e Be i t
e en fri t be er Bla a e
P
i er Kla e ko en Que e
um zu
★ 4. Schreib je drei Wörter in die Listen. Sprich dabei mit.

Übermal die Doppelmitlaute färbig.
nt ur
ll mm nn ss tt
ge N
★★ 5. Schreib die Wörter und sprich dabei mit.

Ei
nn ss ss tt tt nn
64 Üben des Grundwortschatzes der zweiten Klasse.

SB
Auch Wörter bilden Familien Sprache verstehen lernen 12
★ 1. Diese Wörter gehören zur Wortfamilie „Schule“.
Kreise in allen Wörtern den Wortkern Schul oder schul ein.
schulisch schulfrei Schulchor Musikschule geschult

Schulschluss Schulweg Schulhof einschulen Schulhaus Fahrschule
★ 2. Schreib die Wörter in dein Heft.
s
Wörter mit großem Anfangsbuchstaben: Musikschule, …
g
schulfrei, …
Ve –
Wörter mit kleinem Anfangsbuchstaben:
rla
in en
★ 3. Setz die Fragewörter richtig ein. Schreib die Sätze in dein Heft.
bl k
el ec wie viele wann wo warum wie
g
H w
s fz
werfen die Leute Frösche werden da draus?

schlüpfen die Kaul- sind die
alles weg?
de rü
quappen aus? Kaulquappen?

P
um zu
nt ur
können wir den Frosch-

laich zum Schulteich
ge N
bringen?
★★★ 4. Schreib fünf Fragen auf. Vergiss das Fragezeichen nicht!

Wann
Ei
Wo
Warum
Wie
Wie viele
Wortfamilie „Schule“. Fragewörter richtig verwenden. Fragesätze bilden.
SB 84-86 65
12b
in der Früh zu Mittag am Abend
am Vormittag am Nachmittag
★ 2. Schreib die Wörter in die Lücken.
s
Ich schlafe gern länger.
g
Ve –
Ich esse gern einen Apfel.
rla
in en
Ich habe gern Pizza.
Ich bin oft bei meiner Freundin.
bl k
Ich gehe el ec gern spät schlafen.
g
3. Such Wörter, die das Gegenteil ausdrücken, und schreib sie paarweise in
H w
★
dein Heft.
s fz
klein schnell kalt dumm billig sauer

de rü
schmutzig satt dick eckig schwach rein

P
langsam groß schlau heiß schlecht teuer

um zu
ungesund sauber alt dünn süß stark
hungrig gesund rund neu raus gut

nt ur
groß - klein, …
ge N
★★ 4. Hör dir das Gedicht von der CD an.

Wie viele Sätze stimmen? Unterstreich sie mit grüner Farbe.
Wie viele Sätze stimmen nicht? Unterstreich sie mit roter Farbe.
Ganz im Gegenteil!
Das Gegenteil von weich ist hart. Das Gegenteil von heiß ist kalt.
Ei
Das Gegenteil von kräftig -- zart. Das Gegenteil von neu ist satt.
Das Gegenteil von groß ist rau. Das Gegenteil von munter -- matt.
Das Gegenteil von dumm ist schlau. Das Gegenteil von dünn ist hell,
Das Gegenteil von langsam -- schwach. Wer nicht sehr langsam ist, ist schnell.
Wer nicht mehr schläft, ist wach. Das Gegenteil von dick ist kalt.
Das Gegenteil von stark ist alt. Jetzt kann ich nicht mehr -- HALT!!!
66 SB 87
Selbstlaute, Mitlaute und Zwielaute Sprache verstehen lernen 12
★ 1. In zwei Wörtern fehlen die Selbstlaute. „A e i o u“
sind
Kannst du die Sätze trotzdem lesen? Selbstlaute.
Schreib die Wörter richtig auf.
Ich sitze gern an unserem Grtntsch.
In unserem Schlhf ist ein Biotop.
★ 2. Schreib die Sätze richtig in dein Heft.
s
Komm, setzen wir uns auf diese Bnk.
g
Ve –
In unserem Grtn sind schöne Blmn.
rla
Florian spielt auf dem Sprtpltz Fußball.
in en
In unserem Btp sind Kaulquappen.
Wirf das Papier in den bfllkrb.
bl k
Zwielaute bestehen
★
el ec
3. Kannst du die richtigen Zwielaute einsetzen? aus zwei
g
Selbstlauten:
au ei eu „au ei eu.“
H w
B m Schu l t ch Fr nde
s fz
de rü
Sp i e l z g St r ch R ter
P
4. Kreise in den Wörtern die Doppelmitlaute ein.

um zu
★
Bioto nn e Mülltonne Müllabfuhr Fahrrad Tischtennistisch
Baumstamm Abfall Schuppen glatt Blatt
nt ur
Sonnenstrahl Schotter Holzhütte

ge N
Mitlaute heißen so, weil

immer ein anderer Laut
Das schreibst du. mitklingt, wenn man sie sagt.
B C D…
be ce de
So sagst du.
Ei
★ 5. Schreib die Wörter in dein Heft. Übermal die Doppelmitlaute färbig.
Einführung der Begriffe Selbstlaute, Mitlaute und Zwielaute.

SB 88 67
12 Das hab’ ich gefunden! Texte schreiben lernen
★ 1. Setz die Wörter in Christians Bericht ein.

ein eine einer einem
Ich habe hinter Strauch Mausloch entdeckt.
Ich habe lange gewartet.
Nach Stunde habe ich kleine Maus gesehen.
s
★★ 2. Unterstreiche alle Namenwörter blau. Schreib einen Text in
g
Schreibschrift ab. Achte auf die Groß- und Kleinschreibung.
Ve –
rla
ICH HABE HINTER EINEM ICH HABE IM HOF EINEN SEHR
in en
STRAUCH EIN MAUSLOCH INTERESSANTEN STEIN
ENTDECKT. ICH HABE DORT GEFUNDEN. ER SCHAUT AUS
bl k
el ec
MEHR ALS EINE STUNDE WIE EIN KLEINER ADLER.
g
GEWARTET. LEIDER HABE ICH DER STEIN LIEGT JETZT AUF
MEINEM SCHREIBTISCH.
H w
ABER KEINE MAUS GESEHEN.
CHRISTIAN PETRA
s fz
de rü
★★ 3. Lies die beiden Berichte und hör sie dir an. Finde eine Überschrift für den
zweiten Bericht.
P
Da¿ Schneckenhau¿
um zu
Ich habe bei un¿ im Garten unter der Bank

ein Schneckenhau¿ gefunden.
nt ur
E¿ war keine Schnecke mehr drin.

Ich habe da¿ Schneckenhau¿ gewaschen.
ge N
E¿ sieht sehr schön au¿.
Ich habe auf dem Schulweg eine alte Münze gefunden.

Auf der einen Seite ist eine Blume zu sehen.
Auf der anderen Seite ist ein Bild von einer Frau.
Ei
Ich habe die Münze in eine kleine Schachtel gelegt.

Die steht jetzt auf meinem Schreibtisch.
★★★ 4. Schreib einen Bericht über etwas, das du gefunden hast.

Erfinde auch eine passende Überschrift.
68 SB 88, 89
Einen Bericht über Erlebtes schreiben.
2) 4) VT 5 Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen.
13a
Flöte Küche Rose
Kuchen Tür gefallen
★ 2. Schreib mit den Namenwörtern Buchstabenstiegen in dein Heft und

sprich dabei mit.
F K R K
s
Fl Ku Ro Kü
g
Flö Kuch … Küch
Ve –
rla
… … …
in en
★★ 3. Setz die Wörter ein. Schreib den Text in dein Heft.
bl k
el ec
Kuchen Rose gefallen Küche Flöte Lied Finger Kuchen
g
Viel Pech für Florian!
H w
Florian wollte alles richtig machen. Zuerst ging er in die , um
s fz
seiner Mama einen zu backen. Doch er konnte das Rezept für

de rü
den nicht finden. Florian ging in den Garten, um eine

P
für Mama zu holen. Dabei schnitt er sich in den . Später wollte er

um zu
Mama ein vorspielen, aber er konnte seine nicht finden.
Mama hat der Tag trotzdem gut .

nt ur
★★★ 4. Bitten an eine Mutter. Schreib die Bitten auf.

ge N
mit mir ins Kino gehen

Geh mit mir bitte in¿ Kino! Bitte geh mit mir in¿ Kino!
mit mir das neue Computerspiel spielen
Ei
mir einen Erdbeerkuchen backen
mir die Rechnungen erklären

2) 4) RS 3 Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden.
SB 92, 93 69
13 Tunwörter ändern sich Sprache verstehen lernen
★ 1. Schreib die Wörter in den verschiedenen Formen.

reden: ich Îede ¤ du Îedest ¤ sie Îedet
lachen: ich ¤ du ¤ er
WU|VWHQ ¤ ¤
HU]lKOHQ ¤ ¤
s
VFKUHLHQ ¤ ¤
g
VHXI]HQ ¤ ¤
Ve –
rla
2. Was gestern alles geschah. Mach aus zwei Sätzen einen.
in en
★★
Lisa schnitt sich in den Finger. Ihre Mutter tröstete sie.
bl k
el ec
Lisa schnitt sich in den Finger, deshalb tröstete sie ihre Mutter.
g
Stefan war traurig. Er seufzte.
H w
s fz
Anna erzählte einen Witz. Ihr Bruder musste lachen.

de rü
P
Julian war krank. Sein Vater erzählte ihm eine Geschichte.

um zu
3. Kreise die Wortpaare in einer Farbe ein.

nt ur
erklären las vor telefonierte singen fragte vorlesen

ge N
erklärte sang telefonieren fragen
★★ 4. Was gestern geschah. Setz die Tunwörter ein.

Thomas e seinem Bruder eine Rechnung.
s
Ei
Katharina viele Lieder.
Karin l ihrer Mama eine Geschichte .
Markus t mit Manuela.
Armin f seine Mama um Geld.
70 Personalformen schreiben. Über Vergangenes berichten.

SB
st und sp Richtig schreiben lernen 13
★ 1. Ein Tunwörterrätsel. Markiere die passenden Silbenkästchen
mit verschiedenen Farben.
ste nen spie ren
stel hen spa len
stim ten spü chen
stau men spre sen
s
strei len spei ren
g
stehen: ich stehe – du stehst – er steht
Ve –
st:
rla
in en
bl k
el ec
spielen: ich spiele – du …
g
sp:
H w
s fz
de rü
2. Ein Namenwörterrätsel
P
★
um zu
nt ur
ritze ein ital ern inne

ge N
Wie werden
inat rom reifen sp und st im Wort
gesprochen und
geschrieben?
★ 3. Und noch ein Namenwörterrätsel. Übermal „st“ und „sp“ färbig.
r e M st on a P st l ik sp e We
Ei
st M i K e sp o n st i L e
Die Buchstabenkombinationen sp und st (Wortanfang, Wortmitte, Wortende).

3) RS 3 Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden. 71
SB
13 Einen Merkzettel schreiben Texte schreiben lernen
★ 1. Daniel will den Muttertag für seine Mama besonders schön gestalten.
Lies dir seine Gedanken durch und hör sie dir an.
Zwei Tage vor dem Muttertag möchte ich für

Mama ein Bild malen.
Am Tag vor dem Muttertag werde ich Oma anrufen.
Ich werde sie um schöne Blumen aus ihrem Garten bitten.
Sie sagt sicher ja!
Am Muttertag stehe ich um 7 Uhr auf.
Ich werde den Tisch schön decken und das Frühstück richten.
s
Um 9 Uhr wecke ich Mama auf.
g
Sie wird sich bestimmt sehr freuen.
Ve –
rla
in en
★ 2. Such im Text oben die Antworten auf diese Fragen und kreise sie ein.
bl k
Zum Beispiel: … ein Bild malen …
el ec
g
Was möchte er zwei Tage vor dem Muttertag tun?
Was wird er am Tag vor dem Muttertag tun?
H w
Was wird er am Muttertag tun?
s fz
★★ 3. Daniel schreibt sich einen Merkzettel, damit er nichts vergisst.

de rü
Schreib, was er tun möchte. Achte auf die Reihenfolge!

P
2 Tage vorher: Oma anrufen

um zu
den Tisch decken

ein Bild malen
1 Tag vorher: da¿ Frühstück Îichten
nt ur
um Blumen bitten
ge N
Am Muttertag: um 7 Uhr aufstehen

Mama aufwecken
Ei
★★★ 4. Schreib dir selbst einen Merkzettel für den Muttertag.
72 SB 94, 95
Stichwörter auf einem Merkzettel chronologisch ordnen. Einen Merkzettel schreiben.
1)-3) VT 1 Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
Der Kuchen Texte schreiben lernen 13
★ 1. Kannst du die Geschichte finden? Überlege, welches der drei Wörter
jeweils am besten passt. Streich die anderen beiden durch.
Schreib die Geschichte in dein Heft.
werfen
lachen für Mama einen Ku
c
und Erich machen hen
.S
Kerstin ie
verste
s
m
verkau
i s
g
c h
flieg
Ve –
cken
en
en
rla
fen
schn ürze. Dann
e nd Gew
back iden tter u
in en
u
en h, B
M
sie eh il c
l, Eie r, M
r, Zucke
d e
bl k
nT
el ec
eig. Plö
g
H w
we
tzl
ehl. Mam
ko int lM
ich
ol at
s fz
sc mm v ut
hw t ist
im en
so
de rü
d
m bo
,a
t M
ama c hen
ls o
ü
in die Küche. Der K
P
b sie gar
um zu
er den Kuchen. üb
n
Sie
seh r i c
nt ur
ht
h
sic
ir ec t
s
la erk en
trin
u
iss
m iel
fe en
ht
t
k
sp
freu immt t
ge N t
n e
würde. Sie be rechn
ein
ver
großes Stü
Ei ck
m
o v
Ku
ch tanzt
e n. E
r singt
schme ihr sehr.
ckt
Eine Geschichte zusammensetzen. SB 94, 95 73

14a
Samstag am Tag jetzt
Sonntag in der Nacht warum
★ 2. Trenne die Wörter durch Striche. Unterstreiche die Namenwörter blau.

Schreib die Sätze.
g s
ESREGNETEINDERNACHT.
Ve –
rla
ICHHABEJETZTKEINEZEIT.
in en
WARUMHILFSTDUMIRNICHT?
bl k
MEINHAMSTERSCHLÄFTAMTAG.
el ec
g
★ 3. Kannst du die Wörter finden, die zu den Zeichnungen passen?
Du darfst in jedem Wort nur einen Buchstaben verändern.
H w
s fz
*ODV¤ %DXFK¤
de rü
P
:LQG¤ 5DXP¤
um zu
7LVFK¤ )HWW¤
nt ur
★★ 4. Schreib die Tage der Woche in das Rätsel.

Schreib sie dann in der richtigen Reihenfolge auf.
ge N
D D
F 1. Mo
2.
M
3.
S G 4.
Ei
S O 5.
6.
7.
74 SB 96
Berufe raten Sprache verstehen lernen 14
★ 1. Manche Wörter für Berufe bestehen aus drei Namenwörtern.
Schreib sie alle mit ihren Begleitern auf.
der Lastwagenfahrer: die Last, der Wagen,

Zuckerbäckermeister:
Fußballtrainer:
Kindergartentante:
g s
Ve –
2. Lös das Rätsel. Schreib die Berufe für Frauen daneben.
rla
★★
in en
ÖRIFRS = der , die
bl k
FAHTAXIRER = der , die
el ec
g
CKBÄER = der , die
H w
RZTA = der , die
s fz
ERLHER = der , die

de rü
AUBER = der , die

P
★★ 3. Schreib Sätze. Du kannst dich für Männer oder Frauen entscheiden.

um zu
Fahrgäste an ihr Ziel befördern die Haare schneiden

nt ur
Kinder unterrichten mit dem Traktor fahren

Kranke untersuchen Brot und Semmeln backen
ge N
Der Bäcker backt Brot und Semmeln.

Die Ärztin
Ei
75
Namenwörter für Berufe schreiben. Männliche und weibliche Berufsbezeichnungen.
Vorgegebene Definitionen und Berufsbezeichnungen einander zuordnen. SB 96-97
14b
Stunde morgen vergessen
gestern sagen tragen
★ 2. Schreib die Wörter aus der Wörterschlange ab.

Trenne sie durch Beistriche.
TRAGEN SAGENSCHLAFENVERGESSENGESTERNSTUNDEMORGEN
g s
tragen,
Ve –
rla
in en
★★ 3. Kannst du den Müll sortieren? Was gehört wohin?
bl k
Glasflaschen Speisereste Kaffeesud
el ec
fauler Apfel
Kartoffelschalen
g
Gurkengläser Papiersackerl
Teebeutel Eierschalen
alte Zeitungen
H w
s fz
Glascontainer:
de rü
P
Biotonne:
um zu
nt ur
Papiercontainer:
ge N
★★ 4. Heiteres Berufewürfeln. Würfle drei Mal und schreib dann einen Satz.
Achte auf die richtige Form des Tunwortes.
Ein Frisör untersuchen den Leuten die Haare.
Eine Tierärztin bringen eine Schule.
Ei
Ein Schuldirektor verkaufen die Aufgaben.

Ein Briefträger schneiden Waren.
Eine Verkäuferin kontrollieren die Post.
Ein Lehrer leiten kranke Tiere.
+ + = Ein Briefträger untersucht kranke Tiere.
76 SB 98-101
Laute ändern sich Sprache verstehen lernen 14
★ 1. Kreise immer zwei Wörter, die miteinander verwandt sind,
in einer Farbe ein.
Blume lästig Kuss Blümchen Last
trösten küssen froh Trost fröhlich
★ 2. Schreib die Wortpaare so auf:

lästig – Last, trösten –
g s
Ve –
rla
in en
★ 3. Schreib die Liste fertig. Schreib „Einzahl“ oder „Mehrzahl“
in die Kästchen.
bl k
el ec
Einzahl - ………………………… Mehrzahl - …………………………
g
a ä ä a
H w
GDV5DG¤ die Räder GLH0lQQHU¤ der Mann
s fz
GHU$VW¤ GLH6SlH¤
de rü
GLH%DQN¤ GLH*lUWHQ¤
P
GDV/DQG¤ GLH+lQGH¤
um zu
★ 4. Füge „ü“ oder „ö“ richtig ein.

nt ur
GDV:RUW¤GLH:UWHU GHU.RSI¤GLH.SIH
GHU)X¤GLH)H GLH:XUVW¤GLH:UVWH
ge N
GDV%XFK¤GLH%FKHU GHU9RJHO¤GLH9JHO
★★ 5. Ergänze die Formen der Wiewörter. Schreib die Sätze in dein Heft!
Ei
Dieses Auto ist alt. Dieses ist älter. Dieses ist am ä .
Im März ist es warm. Im Juni ist es . Im August .
Im Oktober ist es kalt. Im November . Im Dezember .

Lautveränderungen im Wort (a-ä, o-ö, u-ü).
77
SB
14 Rund um das Schulhaus Texte schreiben lernen
★ 1. Setz passende Wiewörter und Namenwörter zusammen.

Schreib sie in dein Heft.
Wiewörter: Namenwörter:
rot hellgrün klein Haus Ziegel
einstöckig groß älter Fenster Dach
zweistöckig dunkelbraun Gebäude Eingangstür
hölzern modern
2. Kannst du Lisas Text ergänzen? Alle Wörter kommen in Übung 1 vor.
s
★
g
m
Ve –
Mein Schulhaus ist ein Gebäude.
rla
h Î
in en
Es ist und hat ein Dach.
Das Schulhaus ist z .
bl k
Es hat eine g
el ec Eingangstür.
g
★★ 3. Hier sind die Zeilen durcheinander geraten. Ordne sie und
H w
schreib den Text in dein Heft.
s fz
grau, und das Dach hat rote Ziegel. Die Eingangstür

1 Mein Schulhaus steht in der Kirchengasse. Es
de rü
ein kleines Biotop. Das beobachte ich gern.

P
Schulhaus ist zweistöckig. Auf der Straßen-

2 ist ein etwas älteres Gebäude. Das
um zu
seite sieht man zwölf Fenster. Das Schulhaus ist hell-

ist aus Holz und sehr groß. Im Schulhof haben wir
nt ur
★★★ 4. Beschreibe dein Schulhaus.

ge N
★★★ 5. Rufus hat sich die Satzzeichen aus Lilos Tagebuch geholt: . . . . ? ? ?.
Hör dir den Text an.
Die haben vielleicht geschaut! Aber wir haben zurückgeschaut und unsere
Lehrerin auch. Die verstehen eben nichts von Kunst. Das hat unsere
Ei
Lehrerin selbst gesagt Soll ich ganz ehrlich sein Gestern habe
ich auch noch nichts von Kunst verstanden Da war für mich Mist
auch noch Mist. Und heute Heute schaue ich unser Müllmonster an
und finde es toll. Was mir am besten daran gefällt Die Dosen im
Bauch Die klirren im Wind und machen Monstermusik
78 Eine Beschreibung des Schulhauses verfassen. Satzzeichen einfügen.

2) VT 1 Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
3) 4) VT 3 Texte strukturiert ubnd für LesserInnen verständlich verfassen.
SB
4) VT 5 Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen.
15a
Österreich Euro Computer Regen
Geld Cent Kirche lassen
★ 2. Schreib die Lernwörter in die Worthäuser.
s
g Ö ch ch p
g
l n G t o
Ve –
rla
in en
bl k
el ec
g
★ 3. Schreib die Sätze.
H w
Land. Österreich ein schönes ist
s fz
de rü
du? wie Geld viel hast

P
zehn habe Euro. ich

um zu
stehen. Rad mein im Hof lasse ich

nt ur
ge N
Regen. jetzt der kommt
du zwanzig kannst borgen? mir Cent

Ei
schöne ist Kirche. das eine
Mama neuen einen Computer. hat meine

SB 102 79
15 Wörter abteilen Richtig schreiben lernen
★ 1. Bilde aus den Silben Tunwörter.

ver rei fah chen ra stau den
be su nen
sen ren ver be ten fin
besuchen,
g s
Ve –
rla
★★ 2. Teil diese Wörter ab.
in en
1 Weltwunder 4 Gebirge 5 Zeitung 3 Lieblingsbuch
6 Schulteich 7 Krokodil 2 Sandsturm
bl k
Welt-
el ec
g
1 4 Abteilen ist einfach!
Sprich die Wörter langsam.
H w
wun- Wo Pausen entstehen,
teilst du ab: ab-tei-len.
s fz
der
de rü
2 5
P
um zu
3 6 7
nt ur
ge N
★★ 3. Die Teile eines Wortes heißen Silben. Schreib in dein Heft.

Blumenstrauß Fluss Gläser Hand Einkaufskorb Regenwurm
Geld Berge Monat Stiege Autobahn Stock
Ei
1 Silbe: Flus¿,
2 Silben: Ber-ge,
3 Silben: Re-gen-wurm,
80 SB 103-105
Wörter nach Silben abteilen. Begriffseinführung: Silbe. Namenwörter nach der Silbenanzahl ordnen.
15b
Traum Räder singen
Puppe träumen

m t r
g s
P n
Ve –
rla
in en
★★ 3. Schreib die Tunwörter auf. Welche Wörter haben Doppelmitlaute? Warum?
bl k
sin nen blei ben
el ec
g
träu ben schau sen
H w
kön len müs chen
s fz
ge men trin en
fen nen
de rü
fei bekom
schla ern woh men
P
ma gen ko ken
um zu
singen,
nt ur
ge N
★ 4. Unterstreiche die Wörter, die zusammengehören, in einer Farbe.

Ei
gibt feiern geben schläfst träumt schlafen feiere schlafe gibst schläft
träumen lassen gebe feierst lässt lasse träume feiert träumst lässt
★ 5. Schreibe die Tunwörter so in dein Heft. Was fällt dir auf?

träumen: ich träume – du träumst – er träumt
3) RS 1 Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben.
81
SB 98, 99
15 Die Wortfamilie „fahren“ Richtig schreiben lernen
★ 1. Kreise die Wortpaare in der gleichen Farbe ein.

abfahren vorfahren Hinfahrt hinfahren Abfahrt Vorfahrt
★ 2. Schreib die Tunwörter in der Ich-Form auf.

abfahren – ich fahre ab
g s
Ve –
rla
★ 3. Drei Wörter passen nicht in die Wortfamilie „fahren“. Streich sie weg.
in en
Kreise in allen anderen Wörtern den Wortkern fahr oder Fahr ein.
Autofahrerin Fahr zeug Fahrrad Farbe erfahren Rückfahrt
bl k
Fachlehrer Fahrplan Schi fahren Umfahrung Fahne
el ec
g
★ 4. Herr und Frau Hurtig kommen viel herum.
H w
Gestern fuhr Herr Hurtig nach Linz.
s fz
Heute fährt er nach Wien.

de rü
Morgen wird er nach Innsbruck fahren.

P
Gestern Frau Hurtig nach Eisenstadt.

um zu
Heute Salzburg.
Morgen Graz .
nt ur
ge N
Ei
82 SB 106
Wörter auf ihre Zugehörigkeit zur Wortfamilie „fahren“ überprüfen. Analogiesätze bilden.
Ein Personenrätsel schreiben Texte schreiben lernen 15
★ 1. So können Haare sein. Schreib die Wiewörter auf.
R O T S CHW ARZBLONDKU RZLA NG BRA U NH ELLBRA U NDU NKE L
Îot,
s
★ 2. Schreib Sätze über dich. Verwende die Wörter aus dem Kästchen.
g
Ve –
Fußball spielen
Ich kann gut
rla
vorlesen
in en
reiten
Ich kann nicht sehr gut schwimmen
Am besten kann ich Witze erzählen
bl k
lesen
el ec malen
g
Rad fahren
H w
zeichnen
malen
s fz
de rü
P
★★★ 3. Lies die zwei Rätsel und hör sie dir an. Schreib ein Rätsel
um zu
über ein Kind aus deiner Klasse.
Wer ist da¿?

nt ur
Er hat braune Haare und blaue Augen.

Er spielt gern Fußball.
ge N
Am liebsten isst er Ei¿.

Er ist ein guter Freund von mir.
Ich denke an ein Mädchen au¿ meiner Klasse.

Wer kann erraten, wie e¿ heißt?
Ei
Sie hat lange, dunkelbraune Haare und grüne Augen.

Sie liest gern und spielt Flöte.
Sie kann sehr gut zuhören.
Ich mag sie sehr gern.
2) 3) VT 1
Eine Beschreibung analog zu einem Modelltext verfassen.
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen.
3) VT 5 Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen
SB 107 83
16
Ferien laufen dann
Ast fernsehen aber
i s a f
g s
Ve –
e e
rla
in en
★ 3. Welches Namenwort passt zu welchem Tunwort?
bl k
Manche Tunwörter passen auch zu mehreren Namenwörtern.
el ec
Namenwörter: Tunwörter:
g
CDs hören
H w
Videos zusammen sein
s fz
Musik gehen
Flöte erzählen
de rü
Geschichten betreiben
Witze spielen
P
Sport schauen
ins Kino machen
um zu
mit Freunden lesen
Video¿ schauen,
nt ur
ge N
4. Was machst du gern und was nicht so gern?

Ei
★★
Verwende Wortgruppen von Übung 3. Schreib Sätze in dein Heft.
Ich esse gern Satzzeichensuppe.

Ich gehe nicht gern früh schlafen.
84 SB 108, 109
Ferien! Sprache verstehen lernen 16
★ 1. Unterstreiche die Namenwörter blau, die Tunwörter rot und
die Wiewörter grün.
Freunde Stadt schnorcheln suchen aufstellen Muscheln

lustig Meer Wald Bergtour sonnig Bauernhof bauen
Baumhaus tauchen See schwimmen Land Zelt Pilze
s
ans Meer fahren.
g
zu Hause bleiben.
In den Ferien werde ich
Ve –
rla
eine Bergtour machen.
Pilze suchen.
in en
schwimmen gehen.
bl k
Ich werde oft tauchen und schnorcheln.
el ec mit meinen Freunden spielen.
g
länger schlafen kann.
H w
keine Schule habe.
Ich freue mich besonders darauf, dass ich abends länger aufbleiben kann.
s fz
viel spielen kann.

de rü
viel lesen kann.
3. Hier kannst du ein Bild von Rufus, von Emil oder von dir zeichnen.
P
★
um zu
nt ur
ge N
Ei
1) 3) SPB 3
Namenwörter, Tunwörter und Wiewörter suchen. Sätze bauen.
Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen. SB 110 85
Lilos Wortliste
Was die Symbole bedeuten: der August

1 aus
1 Deine Lernwörter der 1. Klasse der Ausflug ¤GLH$XVIOJH
Deine Lernwörter der 2. Klasse 1 das Auto ¤GLH$XWRV
die Autorennbahn
So kannst du sie kennzeichnen,
wenn du sie gelernt hast: 2
B
A Baby ¤GLH%DE\V
s
das
der Bach¤GLH%lFKH
g
der Abend ¤GLH$EHQGH
wir backen¤LFKEDFNWH¤JHEDFNHQ
Ve –
das Abenteuer ¤GLH$EHQWHXHU
rla
aber wir baden ¤LFKEDGHWH¤JHEDGHW
die Badewanne ¤GLH%DGHZDQQHQ
in en
der Abfall ¤GLH$EIlOOH
der Abfallkorb ¤GLH$EIDOON|UEH bald
der Advent der Ball ¤GLH%lOOH
bl k
die Adventfeier die Bälle ➔ Ball
der el ec
Affe ¤GLH$IIHQ die Banane ¤GLH%DQDQHQ
g
1 alle, alles die Bank¤GLH%lQNH
allein der Bär ¤GLH%lUHQ
H w
als wir basteln ¤LFKEDVWHOWH¤JHEDVWHOW
bat ➔ bitten
s fz
also
1 alt der Bauch ¤GLH%lXFKH
das Bauchweh
de rü
1 am: am besten, am liebsten

angemalt ➔ anmalen der Bauernhof ¤GLH%DXHUQK|IH
Angina der Baum ¤GLH%lXPH
P
die Angst ¤GLHbQJVWH das Baumhaus ¤GLH%DXPKlXVHU

1 bei
anmalen ¤LFKPDOWHDQ¤
um zu
angemalt bekam ➔ bekommen

der Apfel ¤GLHbSIHO wir bekommen¤LFKEHNDP¤
bekommen
der April
nt ur
die Arbeit der Berg ¤GLH%HUJH

wir arbeiten ¤LFKDUEHLWHWH¤ der Besen¤GLH%HVHQ
besinnlich
ge N
gearbeitet
der Arzt¤GLHbU]WH besser ¤DPEHVWHQ
die Ärztin ¤GLHbU]WLQQHQ bestimmt
aß ➔ essen der Besuch ¤GLH%HVXFKH
wir besuchen ¤LFKEHVXFKWH¤
der Ast ¤GLHbVWH
besucht
au
1 auch das Bett ¤GLH%HWWHQ
die Beule ¤GLH%HXOHQ
Ei
1 auf
auf einmal der Biber ¤GLH%LEHU
die Biene ¤GLH%LHQHQ
aufbleiben¤LFKEOLHEDXI¤
aufgeblieben das Bild ¤GLH%LOGHU
1 bin: ich bin müde
die Aufgabe ¤GLH$XIJDEHQ
die Bindung
aufstehen ¤LFKVWDQGDXI¤
die Biotonne ¤GLH%LRWRQQHQ
aufgestanden
das Biotop
das Auge ¤GLH$XJHQ
86
Lilos Wortliste
die Birne ¤GLH%LUQHQ der Dachs ¤GLH'DFKVH

1 bist: Wo bist du? der Dackel ¤GLH'DFNHO
1 wir bitten ¤ELWWH¤LFKEDW¤JHEHWHQ daheim
das Blatt¤GLH%OlWWHU damals
blau 1 wir danken ¤GDQNH¤LFKGDQNWH¤
wir bleiben ¤LFKEOLHE¤JHEOLHEHQ gedankt
das Bleigießen dann
der Bleistift ¤GLH%OHLVWLIWH darf
blieb ➔ bleiben 1 das: das Haus, das Buch
Daumen ¤GLH'DXPHQ
s
die Blockflöte ¤GLH%ORFNIO|WHQ der
Blume ¤GLH%OXPHQ dazu
g
die
die Decke ¤GLH'HFNHQ
Ve –
wir bluten ¤LFKEOXWHWH¤JHEOXWHW
rla
der Boden ¤GLH%|GHQ 1 dein ¤GHLQH
denken ¤LFKGDFKWH¤JHGDFKW
in en
wir borgen ¤LFKERUJWH¤JHERUJW wir
böse 1 der
wir brauchen ¤LFKEUDXFKWH¤ der Dezember
bl k
gebraucht 1 dich
el ec
braun dick
g
der Brief ¤GLH%ULHIH 1 die
die Brille ¤GLH%ULOOHQ der Dienstag
H w
das Brot ¤GLH%URWH der Dinosaurier ¤GLH'LQRVDXULHU
der Bruder ¤GLH%UGHU 1 dir
s fz
der Bub ¤GLH%XEHQ der Direktor¤GLH'LUHNWRUHQ

Buch ¤GLH%FKHU die Direktorin ¤GLH'LUHNWRULQQHQ
de rü
das
die Bücherei ¤GLH%FKHUHLHQ der Doktor ¤GLH'RNWRUHQ
die Burg ¤GLH%XUJHQ die Doktorin ¤GLH'RNWRULQQHQ
P
das Büro ¤GLH%URV der Donnerstag

der Bus ¤GLH%XVVH Dracula
um zu
die Butter drei

1 du
dumm
nt ur
dunkel
C dünn
ge N
der Cent wir dürfen ¤LFKGXUIWH

die Chance ¤GLH&KDQFHQ der Durst
der Christbaum ¤GLH&KULVWElXPH
das Christkind
der
(die)
der
Clown ¤GLH&ORZQV
Cola
Computer ¤GLH&RPSXWHU
E eckig
der Edelstein¤ die Edelsteine
Ei
der Cousin¤GLH&RXVLQV
der Cowboyhut ¤GLH&RZER\KWH 1 das Ei¤ die Eier
das Eichhörnchen ¤
die Eichhörnchen
ein, eine, eines, einen...
D1 da
1
einladen ¤LFKOXGHLQ¤
eingeladen
dabei die Einladung¤ die Einladungen
das Dach ¤GLH'lFKHU einmal
87
Lilos Wortliste
1 das Eis der Finger ¤GLH)LQJHU

die Eisenbahn finster
der Elefant ¤GLH(OHIDQWHQ die Flasche ¤GLH)ODVFKHQ
die Eltern das Fleisch
das Ende wir fliegen¤LFKIORJ¤JHIORJHQ
endlich flog ➔ fliegen
die Ente¤die Enten die Flöte ¤GLH)O|WHQ
1 er der Fluss ¤GLH)OVVH
die Erde fortfahren ¤LFKIXKUIRUW¤IRUW-
wir erinnern¤LFKHULQQHUWH¤
s
gefahren
erinnert wir fragen ¤LFKIUDJWH¤JHIUDJW
g
wir erklären ¤LFKHUNOlUWH¤HUNOlUW fraß ➔ fressen
Ve –
rla
wir erzählen ¤LFKHU]lKOWH¤HU]lKOW 1 die Frau ¤GLH)UDXHQ
1 es: es tut weh der Freitag
in en
der Esel ¤GLH(VHO fressen ¤IULVVW¤IUD¤
1 wir essen ¤LFKD¤JHJHVVHQ gefressen
bl k
euer wir freuen XQV¤LFKIUHXWHPLFK¤
der Euroel ec gefreut
g
der Freund ¤GLH)UHXQGH
die Freundin ¤GLH)UHXQGLQQHQ
H w
F freute ➔ freuen
frisst ➔ fressen
s fz
wir fahren ¤VLHIlKUW¤LFKIXKU¤ froh

gefahren der Früchtetee
de rü
das Fahrrad ¤GLH)DKUUlGHU die Früh: in der Früh

fährt ➔ fahren der Frühling
P
falsch der Fuchs ¤GLH)FKVH

die Familie ¤GLH)DPLOLHQ fuhr ➔ fahren
um zu
die Farbe ¤GLH)DUEHQ die Füllfeder ¤GLH)OOIHGHUQ

der Fasching 1 für
das Faschingsfest der Fuß ¤GLH)H
nt ur
wir faulenzen ¤LFKIDXOHQ]WH¤ der Fußball ¤GLH)XElOOH

gefaulenzt die Füße ➔ Fuß
der Februar
ge N
die Feder ¤GLH)HGHUQ

der
wir
das
Federschmuck
feiern ¤LFKIHLHUWH¤JHIHLHUW
Fell ¤GLH)HOOH
G gab ➔ geben
das Fenster¤GLH)HQVWHU die Gämse ¤GLH*lPVHQ
die Ferien die Gans¤GLH*lQVH
fernsehen ¤LFKVDKIHUQ¤ der Garten ¤GLH*lUWHQ
Ei
ferngesehen gearbeitet ➔ arbeiten

der Fernseher ¤GLH)HUQVHKHU gebacken ➔ backen
das Fest ¤GLH)HVWH gebadet ➔ baden
das Feuerwerk gebastelt ➔ basteln
das Fieber wir geben ¤JLE¤LFKJDE¤JHJHEHQ
der Film ¤GLH)LOPH gebeten ➔ bitten
wir finden ¤LFKIDQG¤JHIXQGHQ geblutet ➔ bluten
88
Lilos Wortliste
geborgt ➔ borgen gerechnet ➔ rechnen

gebraucht ➔ brauchen geredet ➔ reden
der Geburtstag ¤GLH*HEXUWVWDJH gerissen ➔ reißen
die Geburtstagsparty¤ gern
die Geburtstagspartys gerochen ➔ riechen
gedankt ➔ danken gerodelt ➔ rodeln
das Gedicht ¤GLH*HGLFKWH gesagt ➔ sagen
gefahren ➔ fahren das Geschenk ¤GLH*HVFKHQNH
gefährlich geschenkt ➔ schenken
gefallen ¤JHIlOOW¤JHILHO¤JHIDOOHQ die Geschichte¤GLH*HVFKLFKWHQ
s
gefällt ➔ gefallen geschimpft ➔ schimpfen
g
gefaulenzt ➔ faulenzen geschlafen ➔ schlafen
Ve –
rla
gefeiert ➔ feiern geschminkt ➔ schminken
gefiel ➔ gefallen geschneit ➔ schneien
in en
gefleckt geschrieben ➔ schreiben
geflogen ➔ fliegen geschrien ➔ schreien
bl k
gefragt ➔ fragen geschwommen ➔ schwimmen
gefressen ➔ fressen
el ec gesessen ➔ sitzen
g
gefreut ➔ freuen geseufzt ➔ seufzen
das Gefühl¤GLH*HIKOH das Gesicht ¤GLH*HVLFKWHU
H w
gefunden ➔ finden gesnowboardet ➔ snowboarden
gegangen ➔ gehen das Gespenst ¤GLH*HVSHQVWHU
s fz
gegeben ➔ geben gespielt ➔ spielen

gegessen ➔ essen gesprungen ➔ springen
de rü
geheimnisvoll gestern
1 wir gehen ¤LFKJLQJ¤JHJDQJHQ gestochen ➔ stechen
P
geholfen ➔ helfen gestreift

geholt ➔ holen gestürzt ➔ stürzen
um zu
die Geige¤die Geigen gesund

der Geist¤die Geister gesungen ➔ singen
geknallt ➔ knallen getan ➔ tun
nt ur
gekocht ➔ kochen getanzt ➔ tanzen

gekommen ➔ kommen getragen ➔ tragen
gekonnt ➔ können
ge N
geträumt ➔ träumen
gekriegt ➔ kriegen getröstet ➔ trösten
gekuschelt ➔ kuscheln getrunken ➔ trinken
gelacht ➔ lachen getupft
gelaufen ➔ laufen geturnt ➔ turnen
gelb geweint ➔ weinen
das Geld gewohnt ➔ wohnen
gelebt ➔ leben gewonnen ➔ gewinnen
Ei
gelegen ➔ liegen geworfen ➔ werfen

gelesen ➔ lesen gewünscht ➔ wünschen
geliehen ➔ leihen gezaubert ➔ zaubern
gemacht ➔ machen gezeichnet ➔ zeichnen
das Gemüse 1 gib ➔ geben
genau ging ➔ gehen
geplatzt ➔ platzen die Gitarre ¤GLH*LWDUUHQ
89
Lilos Wortliste
das Glas ¤GLH*OlVHU herein

glatt der Herr ¤GLH+HUUHQ
glitzernd 1 heute
das Glücksschwein ¤ die Hexe¤GLH+H[HQ
die Glücksschweine 1 hilf ➔ helfen
das Gold die Hilfe
grantig wir holen ¤LFKKROWH¤JHKROW
das Gras das Holz
grau der Honig
die Grippe Hose ¤GLH+RVHQ
s
die
1 groß die Hummel ¤GLH+XPPHOQ
g
die Großeltern der Hund ¤GLH+XQGH
Ve –
rla
grün der Hunger
der Gürtel ¤GLH*UWHO hungrig
in en
1 gut der Husten
gutmütig der Hut ¤GLH+WH
bl k
el ec
H
g
I
H w
die Haare 1 ich
1 wir haben ¤GXKDVW¤VLHKDW¤ die Idee ¤GLH,GHHQ
s fz
LFKKDWWH¤JHKDEW der Igel ¤GLH,JHO

der Hai ¤GLH+DLH ihr
de rü
half ➔ helfen 1 im: im Haus

das Hallenbad ¤GLH+DOOHQElGHU 1 immer
P
der Hals ¤GLH+lOVH 1 in: in der Früh

der Hamburger ¤GLH+DPEXUJHU der Indianer ¤GLH,QGLDQHU
um zu
der Hamster ¤GLH+DPVWHU das Internet

die Hand ¤GLH+lQGH 1 isst: Was isst du gern? ➔ essen
die Handschuhe 1 ist: Oma ist alt.
nt ur
das Handy ¤GLH+DQG\V

hart
der Hase¤GLH+DVHQ
J
ge N
1 hast ➔ haben
1 hat ➔ haben 1 ja
hatte: Ich hatte keine Lust. die Jacke ¤GLH-DFNHQ
➔ haben das Jahr ¤GLH-DKUH
hätte: Ich hätte gern ... der Jänner
die Haube ¤GLH+DXEHQ die Jause¤GLH-DXVHQ
der Häuptling ¤GLH+lXSWOLQJH die Jeans
Ei
1 das Haus ¤GLH+lXVHU jeder

die Häuser ➔ Haus jemand
das Heft ¤GLH+HIWH jetzt
heiß das Joghurt
1 wir helfen¤KLOI¤LFKKDOI¤JHKROIHQ der Juli
hell der Juni
der Herbst
90
Lilos Wortliste
der Kübel ¤GLH.EHO

K der Kaffee
die
der
Küche
Kuchen ¤GLH.XFKHQ
der Kakao die Kugel ¤GLH.XJHOQ
kalt die Kuh ¤GLH.KH
die Kälte
wir kuscheln ¤LFKNXVFKHOWH¤
gekuschelt
kam ➔ kommen
das Kuscheltier
der Kanarienvogel ¤
die Kanarienvögel
s
das Kaninchen ¤GLH.DQLQFKHQ
g
1 kann ¤GXNDQQVW ➔ können
Ve –
die Kappe ¤GLH.DSSHQ
rla
1 wir lachen ¤LFKODFKWH¤JHODFKW
die Karotte ¤GLH.DURWWHQ
lag ➔ liegen
in en
der Käse
das Land¤GLH/lQGHU
der Kasten ¤GLH.lVWHQ
lange
die Katze ¤GLH.DW]HQ
bl k
langlaufen ¤ODQJJHODXIHQ
der Kaugummi ¤GLH.DXJXPPLV
el ec langsam
keine
las ➔ lesen
g
die Kekse
lassen ¤LFKODVVH¤JHODVVHQ
die Kerze ¤GLH.HU]HQ
H w
das Lasso ¤GLH/DVVRV
das Ketchup
wir laufen ¤LFKOLHI¤JHODXIHQ
s fz
das Kind ¤GLH.LQGHU

laut
das Kinderfest ¤GLH.LQGHUIHVWe
wir leben ¤OHEWH¤JHOHEW
de rü
das Kino ¤GLH.LQRV

der Lehrer ¤GLH/HKUHU
die Kirche ¤GLH.LUFKHQ
die Lehrerin ¤GLH/HKUHULQQHQ
Klasse ¤GLH.ODVVHQ
P
1 die
das Leibchen¤GLH/HLEFKHQ
das Klavier ¤GLH.ODYLHUH
leicht
das Kleeblatt ¤GLH.OHHEOlWWHU
um zu
wir leihen ¤LFKOLHK¤JHOLHKHQ

wir knallen ¤NQDOOWH¤JHNQDOOW
leise
der Knallfrosch ¤GLH.QDOOIU|VFKH
1 wir lesen ¤LFKODV¤JHOHVHQ
wir kochen ¤LFKNRFKWH¤JHNRFKW
nt ur
die Leute
der Kohlrabi ¤GLH.RKOUDEL
1 lieb
1 wir kommen ¤VLHNRPPW¤LFKNDP
lieber
ge N
¤JHNRPPHQ
der König ¤GLH.|QLJH die Lieblingsspeise
die Königin ¤GLH.|QLJLQQHQ das Lied ¤GLH/LHGHU
lief ➔ laufen
können¤LFKNDQQ¤LFKNRQQWH¤ wir liegen ¤LFKODJ¤JHOHJHQ
gekonnt
lieh ➔ leihen
der Kopf ¤GLH.|SIH
der Lippenstift ¤GLH/LSSHQVWLIWH
der Kran ¤GLH.UlQH
1 los
Ei
krank der Löwe ¤GLH/|ZHQ

GDV.UDQNHQKDXV¤ der Luftballon ¤GLH/XIWEDOORQV
die Krankenhäuser
lustig
der Krapfen ¤GLH.UDSIHQ
wir kriegen ¤LFKNULHJWH¤JHNULHJW
die Krippe
das Krokodil ¤GLH.URNRGLOH
die Krone ¤GLH.URQHQ
91
Lilos Wortliste
M
1 wir machen ¤LFKPDFKWH¤JHPDFKW
die Muschel ¤GLH0XVFKHOQ
die Musik
das Müsli
das Mädchen ¤GLH0lGFKHQ 1 muss ➔ müssen
1 mag ➔ mögen wir müssen ¤PXVVWH
der Mai müsste ➔ müssen
1 (die) Mama 1 die Mutter ¤GLH0WWHU
die Mandarine ¤GLH0DQGDULQHQ der Muttertag
der Mann ¤GLH0lQQHU die Mütze ¤GLH0W]HQ
der Mantel ¤GLH0lQWHO
s
die Mappe ¤GLH0DSSHQ
g
das Märchen¤GLH0lUFKHQ
N
Ve –
rla
die Marmelade¤GLH0DUPHODGHQ
der März
in en
1 nach
das Marzipan der Nachmittag ¤GLH1DFKPLWWDJH
das Marzipanschwein¤ die Nachricht ¤GLH1DFKULFKWHQ
bl k
die Marzipanschweine die Nacht ¤GLH1lFKWH
die Masern
el ec 1 der Name ¤GLH1DPHQ
g
die Maske ¤GLH0DVNHQ 1 die Nase ¤GLH1DVHQ
1 die Maus ¤GLH0lXVH das Nashorn ¤GLH1DVK|UQHU
H w
die Mäuse ➔ Maus der Nebel ¤GLH1HEHO
die Medizin nein
s fz
1
das Meer ¤GLH0HHUH das Nest¤GLH1HVWHU
mehr ➔ ich kann nicht mehr
de rü
1 neu
das Meerschweinchen¤ 1 nicht
die Meerschweinchen nie
P
1 mein niemand
der Mensch¤GLH0HQVFKHQ der Nikolaus
um zu
das Messer ¤GLH0HVVHU noch

1 mich: Hol mich ab! der November
1 die Milch nur
nt ur
1 mir die Nuss ¤GLH1VVH

der Mist
mit
ge N
1
der Mittag
die
der
Mitternacht
Mittwoch
O das Obst
möchte ➔ mögen oder
wir mögen ¤LFKPDJ¤LFKP|FKWH¤ 1 oft
ich mochte
das Ohr ¤GLH2KUHQ
der Monat ¤GLH0RQDWH
Ei
der Oktober
der Mond ¤GLH0RQGH 1 (die) Oma
der Montag der Onkel
morgen: Kommst du morgen? 1 (der) Opa
der Müll die Orange ¤GLH2UDQJHQ
die Müllabfuhr orange: ein oranger Pullover
Mumps Ostern
der Mund Österreich
92
Lilos Wortliste
reißen¤ULVV¤JHULVVHQ
P das Paket¤GLH3DNHWH
wir
wir
richtig
riechen ¤HVURFK¤JHURFKHQ
1 Papa
(der) riesig
das Papier¤die Papiere der Ring ¤GLH5LQJH
der Papierkorb ¤GLH3DSLHUN|UEH riss ➔ reißen
die Party ¤GLH3DUW\V der Ritter ¤GLH5LWWHU
das Pferd ¤GLH3IHUGH roch ➔ riechen
der Pilot ¤GLH3LORWHQ wir rodeln ¤LFKURGHOWH¤JHURGHOW
s
der Pinguin ¤GLH3LQJXLQH rosa
Rose ¤GLH5RVHQ
g
Pippi Langstrumpf die
rot
Ve –
die Pistole¤ die Pistolen 1
rla
die Pizza der Rücken ¤GLH5FNHQ
in en
das Plastik der Rucksack¤GLH5XFNVlFNH
wir platzen ¤LFKSODW]WH¤JHSODW]W rund
wir plaudern ¤LFKSODXGHUWH¤
bl k
geplaudert
der el ec
Polster ¤GLH3|OVWHU
S
g
die Pommes frites
wir sagen ¤LFKVDJWH¤JHVDJW
das Pony¤GLH3RQ\V
H w
der Samstag
das Poster ¤GLH3RVWHU
der Sand
Prinzessin ¤GLH3ULQ]HVVLQQHQ
s fz
die
die Sandburg ¤GLH6DQGEXUJHQ
der Pudding
sang ➔ singen
de rü
der Pullover ¤GLH3XOORYHU

saß ➔ sitzen
die Puppe¤GLH3XSSHQ
satt
der Pyjama ¤GLH3\MDPDV
P
die Schachtel ¤GLH6FKDFKWHOQ

das Schaf ¤GLH6FKDIH
um zu
der Schal ¤GLH6FKDOV
Q wir quälen ¤LFKTXlOWH¤JHTXlOW

scharf
wir schauen ¤VFKDXWH¤JHVFKDXW
nt ur
die Qualle ¤GLH4XDOOHQ wir schenken ¤LFKVFKHQNWH¤

geschenkt
1 die Quelle ¤GLH4XHOOHQ
die Schere¤GLH6FKHUHQ
ge N
der Scherz¤GLH6FKHU]H
der Schi ¤GLH6FKL
R1 das Rad¤GLH5lGHU
die
der
Schibrille ¤GLH6FKLEULOOHQ
Schilift ¤GLH6FKLOLIWH
die Räder ➔ Rad wir schimpfen ¤LFKVFKLPSIWH¤
geschimpft
die Rakete¤GLH5DNHWHQ
das Schirennen
Ei
die Ratte¤GLH5DWWHQ
der Schistock ¤GLH6FKLVW|FNH
rau
wir schlafen ¤LFKVFKOLHI¤JHVFKODIHQ
der Rauchfangkehrer
die Schlange ¤GLH6FKODQJHQ
1 wir rechnen ¤LFKUHFKQHWH¤JHUHFKQHW
schlau
wir reden ¤LFKUHGHWH¤JHUHGHW
schlecht
der Regen
schlief ➔ schlafen
der Regenwurm ¤GLH5HJHQZUPHU
1 die Reise ¤GLH5HLVHQ
wir schließen ¤LFKVFKORVV¤
geschlossen
93
Lilos Wortliste
schloss: ich schloss ➔ schließen wir seufzen ¤LFKVHXI]WH¤JHVHXI]W

der Schmetterling ¤GLH der Sheriff ¤GLH6KHULIIV
Schmetterlinge sich: sich verkleiden
wir schminken ¤LFKVFKPLQNWH¤ 1 sie
geschminkt das Silber
der Schnee Silvester: Der letze Tag im Jahr
die Schneeballschlacht¤ heißt Silvester.
die Schneeballschlachten 1 wir sind: alle sind da
der Schneemann ¤ wir singen ¤VDQJ¤JHVXQJHQ
die Schneemänner
wir sitzen ¤VD¤JHVHVVHQ
s
schneien¤HVVFKQHLW¤
snowboarden ¤JHVQRZERDUGHW
g
HVVFKQHLWH¤JHVFKQHLW
schnell 1 so
Ve –
rla
das Schnitzel ¤GLH6FKQLW]HO die Socken
1 der Sommer
in en
der Schnupfen
die Schokolade ¤GLH6FKRNRODGHQ die Sonne
1 schon die Sonnenblume ¤
bl k
schön die Sonnenblumen
el ec der Sonntag
wir schreiben ¤LFKVFKULHE¤
g
geschrieben die Spaghetti
der Schreibtisch¤GLH6FKUHLEWLVFKH der Spaß
H w
wir schreien ¤LFKVFKULH¤JHVFKULHQ 1 wir spielen¤LFKVSLHOWH¤JHVSLHOW
schrie ➔ schreien der Spielplatz ¤GLH6SLHOSOlW]H
s fz
schrieb ➔ schreiben das Spielzeug

Schuh ¤GLH6FKXKH der Spinat
de rü
der
1 die Schule¤GLH6FKXOHQ der Sport
der Schüler¤GLH6FKOHU der Sportplatz ¤GLH6SRUWSOlW]H
P
die Schülerin¤GLH6FKOHULQQHQ sprang ➔ springen

die Schulfreunde wir springen ¤LFKVSUDQJ¤
um zu
gesprungen
der Schulhof ¤GLH6FKXOK|IH
die Spritze ¤GLH6SULW]HQ
die Schultasche ¤GLH6FKXOWDVFKHQ
stach ➔ stechen
der Schulwart ¤GLH6FKXOZDUWH
stand ➔ stehen
nt ur
schwach
stark
schwamm ➔ schwimmen
stechen¤VWDFK¤JHVWRFKHQ
ge N
schwarz
der Stein ¤GLH6WHLQH
der Schwarztee
der Stern ¤GLH6WHUQH
der Schweinsbraten ¤
der Stiefel ¤GLH6WLHIHO
die Schweinsbraten
die Schwester¤GLH6FKZHVWHUQ still
der Strand ¤GLH6WUlQGH
das Schwimmbad ¤ die Straße ¤GLH6WUDHQ
die Schwimmbäder
der Strauch ¤GLH6WUlXFKHU
Ei
wir schwimmen ¤LFKVFKZDPP¤

geschwommen der Stuhl ¤GLH6WKOH
der See ¤GLH6HHQ die Stunde ¤GLH6WXQGHQ
1 sehr wir stürzen ¤LFKVWU]WH¤JHVWU]W
sein der Sturzhelm ¤GLH6WXU]KHOPH
die Semmel ¤GLH6HPPHOQ
der September
der Sessel ¤GLH6HVVHO
94
Lilos Wortliste
T der Tag ¤GLH7DJH

wir
der
untersuchen ¤LFKXQWHUVXFKWH¤
untersucht
Urlaub
das Tagebuch ¤GLH7DJHEFKHU der Urwald
1 die Tante ¤GLH7DQWHQ
wir tanzen ¤LFKWDQ]WH¤JHWDQ]W
1
die
die
Taschenlampe ¤
die Taschenlampen
Tasse ¤GLH7DVVHQ
V der Vampir ¤GLH9DPSLUH
Taxi¤GLH7D[LV
s
1 das das Vanillekipferl ¤GLH
1 der Teddy Vanillekipferln
g
1 der Tee 1 der Vater ¤GLH9lWHU
Ve –
rla
der Teich¤GLH7HLFKH vergaß ➔ vergessen
in en
wir telefonieren ¤LFKWHOHIRQLHUWH¤ wir vergessen ¤LFKYHUJD¤
telefoniert vergessen
das Tier ¤GLH7LHUH wir verkaufen ¤LFKYHUNDXIWH¤YHUNDXIW
bl k
der Tiger ¤GLH7LJHU der Verkäufer ¤GLH9HUNlXIHU
1 der Tisch ¤GLH7LVFKH
el ec verkleiden¤YHUNOHLGHWH¤
g
Tischtennis verkleidet
das Tor¤GLH7RUH verlaufen ¤YHUOLHI¤YHUODXIHQ
H w
der Tormann ¤GLH7RUPlQQHU wir verlieren ¤LFKYHUORU¤YHUORUHQ
die Torte ¤GLH7RUWHQ verlor ➔ verlieren
s fz
wir tragen ¤LFKWUXJ¤JHWUDJHQ verloren ➔ verlieren

der Traum ¤GLH7UlXPH verstand: ich verstand ➔ verstehen
de rü
wir träumen¤LFKWUlXPWH¤ verstauchen ¤YHUVWDXFKWH¤

geträumt verstaucht
P
traurig wir verstehen¤LFKYHUVWDQG¤

wir trinken ¤LFKWUDQN¤JHWUXQNHQ verstanden
um zu
wir trösten ¤LFKWU|VWHWH¤JHWU|VWHW das Video¤ die Videos

trotzdem 1 viel ¤YLHOH,FKKDEHYLHOH
trug ➔ tragen Freundinnen.
nt ur
das T-Shirt ¤GLH76KLUWV vier

wir tun ¤WXW¤WDW¤JHWDQ die Violine¤GLH9LROLQHQ
die Tür ¤GLH7UHQ der Vogel ¤GLH9|JHO
ge N
wir turnen ¤LFKWXUQWH¤JHWXUQW die Volksschule ¤GLH9RONVVFKXOHQ

tut: es tut weh ➔ tun 1 von
vor: Wir treffen uns vor der Schule.
vorlesen ¤LFKODVYRU¤YRUJHOHVHQ
U die Überraschung ¤
der Vormittag¤GLH9RUPLWWDJH
der Vorname ¤GLH9RUQDPHQ
Ei
die Überraschungen
der Uhu ¤GLH8KXV
1 um
wir umarmen ¤LFKXPDUPWH¤
umarmt
1 und
1 uns ¤XQVHU
95
Lilos Wortliste
w W der Wal ¤GLH:DOH

Z der Zahn ¤GLH=lKQH
der Wald ¤GLH:lOGHU die Zähne ➔ Zahn
1 war die Zahnschmerzen
waren: wir waren dort der Zauberer¤GLH=DXEHUHU
warf ➔ werfen wir zaubern ¤]DXEHUWH¤JH]DXEHUW
warm der Zauberstab ¤GLH=DXEHUVWlEH
die Wärme das Zebra ¤GLH=HEUDV
warum Zehe¤GLH=HKHQ
s
die
1 was wir zeichnen ¤LFK]HLFKQHWH¤
g
das Wasser gezeichnet
Ve –
1
rla
weh: es tut weh die Zeit
weich das Zelt ¤GLH=HOWH
in en
Weihnachten zerbrechlich
der Weihnachtsmann das Zimmer ¤GLH=LPPHU
bl k
weil 1 zu: zu Hause, zu Mittag
wir el ec
weinen ¤LFKZHLQWH¤JHZHLQW der Zucker
Zuckerl ¤GLH=XFNHUOQ
g
weiß das
der Wellensittich ¤GLH:HOOHQVLWWLFKH zurück
H w
1 wer zwei¤zweite
wir werfen ¤LFKZDUI¤JHZRUIHQ der Zwerghase¤GLH=ZHUJKDVHQ
s fz
die Wespe ¤GLH:HVSHQ der Zylinder ¤GLH=\OLQGHU

wie
de rü
das Wiedersehen: auf Wiedersehen

die Wiese ¤GLH:LHVHQ
P
1 will: Ich will das nicht.

der Wind
um zu
1 der Winter
1 wir
der Witz¤GLH:LW]H
nt ur
1 wo
die Woche ¤GLH:RFKHQ
ge N
das Wochenende ¤
die Wochenenden
wir wohnen ¤LFKZRKQWH¤JHZRKQW
die Wohnung ¤GLH:RKQXQJHQ
das Wunder
der Wunsch ¤GLH:QVFKH
wir wünschen ¤LFKZQVFKWH¤
gewünscht
Ei
der Wunschzettel ¤
die Wunschzettel
die Wurstsemmel ¤
die Wurstsemmeln
96

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g s

Herbert Puchta / Renate Welsh

Grundwortschatz der 1. Klasse

Was hast du am liebsten? ................... 23

Grundwortschatztraining ...................... 25 Grundwortschatztraining ...................... 56

Emils Satzzeichenquiz .......................... 28

Ordnung machen ..................................... 34

★★ Übungen auf einem mittleren Schwierigkeitsniveau

★★★ Etwas anspruchsvollere Übungen

★ 1. Essen und Trinken. Schreib die Wörter.

Tee Wasser Eis

Taxi Rad Auto

Ich fahre mit dem Rad.

★★ 4. Die Wiewörter ändern sich.

★★ 2. Was wir tun.

lesen: ich lese du liest er

rechnen: ich rechne du sie

Namenwörter mit ihren Begleitern schreiben. Personalformen schreiben.

★ 1. Schreib die Wörter mit ihren Begleitern.

Sein ist Emil.

Meine kann rechnen.

Im isst Rufus immer Eis.

Im isst Rufus nie Eis.

Die Maus macht eine .

Gehen wir zu der !

6 Namenwörter mit Begleiter schreiben. Namenwörter ergänzen.

★ 1. Setz ein: Ja, bitte! Nein, danke. Es geht los!

★★ 2. Schreib die Sätze.

zu mir! Komm Komm

uns Lach aus! nicht

helfe dir. Ich

viel mag Wasser. Ich

gehe Ich dir. mit

Die sehr gut! sind

lachen. muss Ich

mir bitte! Hilf

für dich! Das ist

mir das! Gib

★ 1. Setz die Wörter ein. Schreib die Sätze in dein Heft.

Ich will das nicht essen.

Ich schon da, Oma!

Wer geht um das

Wer geht um das Haus?

★★ 3. Schreib Wortstiegen mit den Sätzen.

Heute sind nicht alle in der Klasse.

Warum lachst du mich aus?

Nach der Schule spiele ich auch mit.

8 Personalformen einsetzen. Wortstiegen bauen.

★ 1. Ergänze die Sätze. Schreib sie ab.

1 Ich helfe dir .

2 Das habe ich .

wir gehen, wir

★ 3. Schreib die Tunwörter. Verwende ich .

ich gehe, ich

★ 2. Schreib die Wörter in die Worthäuser.

Im letzten Jahr hatte Lisa einen .

Heuer hat sie eine .

Ein in Lisas Klasse heißt Mario.

Eine kommt aus Italien. Sie heißt Anna Maria.

★★ 4. Schreib die Lernwörter zu den Bildern.

Schreib der , die oder das dazu.

Paul, Wir alle haben Namen.

Heuer sitze ich neben .