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Establecimiento
Nombre Educadora:
Nivel: Pre-kínder
Segundo semestre
Ámbito Núcleo Eje de Objetivo(s) Aprendizaje Agosto septiembre Octubre Noviembre Diciembre
aprendizaje General (s) Esperado S1 y S 3 y S1 y S 3 y S1 y S 3 y S1 y S 3 y S1 y Vacaciones
s2 4 s2 4 s2 4 s2 4 s2 de verano
Formación Autonomía Motricidad Se espera Coordinar sus x x x x x x x x x
Personal y Social potenciar la habilidades
capacidad de la motrices gruesas,
niña o el niño de controlando
adquirir en forma diversos
gradual una movimientos y
autonomía que desplazamientos,
les permita alternando
valerse diferentes
adecuadamente e velocidades,
integralmente en dirección,
su medio, a través posiciones e
del desarrollo de implementos.
la confianza, Coordinar sus x x x x x x x x x
conciencia y habilidades de
creciente dominio flexibilidad,
de sus habilidades fuerza, resistencia,
corporales, con o sin
socioemocionales implementos
e intelectuales. livianos
Reconocer x x x x x x x x x
distintas
posibilidades y
características de
su cuerpo para
favorecer la
conciencia de su
esquema corporal
y definir su
lateralidad
Coordinar con x x x x x x x x x
mayor eficiencia y
control tónico sus
habilidades
psicomotoras
finas de acuerdo a
sus intereses de
exploración,
recreación y
construcción
Coordinar con
control tónico
algunas destrezas,
utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes, de
carpintería y
jardinería, en sus
respectivos
contextos de
empleo, tomando
los resguardos
necesarios para su
uso adecuado y
seguro.
Formación Autonomía Cuidado de si Se espera Identificar x x x .x x x x x
Personal y Social mismo potenciar la diferentes
capacidad de la acciones y
niña o el niño de situaciones de la
adquirir en forma vida diaria,
gradual una argumentando la
autonomía que contribución que
les permita hacen al cuidado
valerse de la salud y al
adecuadamente e desarrollo de
integralmente en distintos
su medio, a través ambientes
del desarrollo de saludables
la confianza,
conciencia y
creciente dominio
de sus habilidades
Identificar x x x x x x x x
corporales,
diferentes objetos
socioemocionales
y situaciones de
e intelectuales.
riesgo que
puedan atentar
contra su
bienestar y
seguridad,
buscando
alternativas para
enfrentarlas
Manifestar x x x x x x x x
iniciativa en el
cuidado y
bienestar
personal, llevando
a cabo sus
prácticas de
higiene,
alimentación y
vestuario con
independencia y
responsabilidad
independencia Manifestar x x x x x x x x
iniciativa ante
diferentes
situaciones y
experiencias
nuevas, para
realizar acciones,
ampliar su campo
de conocimiento,
tomar decisiones
y resolver
problemas simples
que se le
presentan.
Proponer juegos o x x x x x x x x
actividades,
planteando
diversas ideas y
estrategias para
contribuir a
resolver
situaciones que se
le presentan
Perseverar en la x x x x x x x x
realización de sus
actividades,
manifestando
iniciativa para
buscar diversos
medios y tomar
decisiones que le
permitan concluir
los proyectos que
inicia.
Formación identidad Reconocimiento y Desarrollar Reconocer sus x x x x x x x x x
personal y social aprecio de si progresivamente principales
mismo una valoración fortalezas y
positiva de si cualidades
mismo y de los personales:
demás, basada en habilidades,
el fortalecimiento características y
de vínculos destrezas
afectivos con Apreciar x x x x x x x x x
personas positivamente su
significativas que identidad sexual u
lo acepten como su genero, a
es, y que lo travez de sus
apoyan y características
potencian en la corporales y del
conciencia de ser desempeño
una persona con flexible de roles y
capacidades, funciones en
características e diferentes
intereses situaciones de la
singulares, a vida cotidiana.
partir de los Expresar x x x x x x x x x
cuales puede características de
contribuir con los si mismo,
demás manifestando
interés y
preocupación por
su presentación
personal, con
seguridad y
confianza.
Apreciar atributos x x x x x x x x x
comunes y
diferentes en
relación a otros:
habilidades,
características y
destrezas físicas,
conocimientos,
preferencias y
rasgos personales.
Formación identidad Reconocimiento y Expresar x x x x x X x x x
personal y social expresión de emociones y
sentimientos sentimientos,
autorregulándolos
en algunos
contextos o
situaciones.
Manifestar x x x x x x x x x
empatía con las
emociones y
sentimientos de
los demás en
diferentes
contextos o
situaciones.
Expresar con x x x x x x x x x
seguridad y
confianza,
recursos de tipo
personal: buen
humor,
creatividad y
cooperación, para
el bienestar
personal y de los
otros.
Formación convivencia Interacción social Establecer Participar x x x x x x x x x
personal y social relaciones de colaborativamente
confianza, afecto, en grupos de
colaboración, juegos en torno a
comprensión y un propósito
pertenencia, común,
basadas en el respetando
respeto a las normas y
personas y en las cumpliendo las
normas de la acciones
sociedad a la que comprometidas.
pertenece Interactuar con x x x x x x x x x
. iniciativa y
. confianza con
otras personas
fuera de su
entorno familiar,
para ampliar sus
practicas de
convivencia social,
en contextos
protegidos.
Relacionarse con x x x x x x x x x
otros niños y niñas
, manifestando
disposición para
respetar y
proponer algunas
practicas
democráticas que
contribuyen al
desarrollo de
proyectos
comunes.
Comunicación Lenguaje verbal Comunicación Comunicar Emplear en x x x x x x x x x
oral sensaciones distintas
vivencias, situaciones
emociones, comunicativas,
sentimientos, estructuras
necesidades, oracionales
acontecimientos completas y
e ideas a través conjugaciones
del uso verbales
progresivo y adecuadas y
adecuado del precisas con los
lenguaje no tiempos y
verbal y verbal, personas.
mediante la Expresarse x x x x x x x x x
ampliación del oralmente, sobre
vocabulario, el temas de su
enriquecimiento interés,
de las estructuras empleando un
lingüísticas y la vocabulario
iniciación a la adecuado y
lectura y la variado e
escritura incorporando
mediante palabras nuevas y
palabras y textos pertinentes a los
pertinentes y con distintos
sentido. contextos e
interlocutores.
Reconocer las x x x x x x x x x
posibilidades
expresivas de
textos orales
breves y sencillos,
mediante la
reproducción y
recreación de
diversos relatos,
anécdotas, mitos y
leyendas cuentos,
fabulas,
adivinanzas,
poemas, rimas,
otros.
Comprender x x x x x x x x x
mensajes orales
simples en
distintas
situaciones, que
involucran
diversas
informaciones de
su interés,
instrucciones,
preguntas y
algunos conceptos
abstractos.
Disfrutar de una x x x x x x x x x
variedad de textos
orales literarios
breves y sencillos
mediante la
escucha atenta y
receptiva de
relatos,
anécdotas, mitos,
leyendas, fabulas,
adivinanzas,
poemas rimas, y
otros,
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias..