Planificación Unidad Educación Básica

Profesor: Roberto Carreño Curso: 6to A Asignatura: Lenguaje y Comunicación Unidad: Transporte a la fantasía

Fecha Inicio: 09-03-2015 Fecha Término: 07-05-2015 Establecimiento: ESCUELA PULIN

Objetivos de Aprendizajes Indicadores Taxonomias

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.

Mencionan textos y autores que han leído y los temas que Blomm
abordan.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, Nivel: Conocer
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
clases con otros textos leídos previamente. Verbos:
cultural; por ejemplo: - cuentos folclóricos y de autor -
novelas - otros (OA 3) Define
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos Nombra
en clase. Identifica
Examina
Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos y autores a otros.

 Explican qué efecto tiene determinada acción en los
eventos que siguen.

Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes

toman ciertas decisiones a partir de información presente
en el relato.

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes

que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas
Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje
para profundizar su comprensión: - identificando las
determinada característica.
acciones principales del relato y explicando cómo
influyen en el desarrollo de la historia - explicando las Blomm
Explican qué es lo que probablemente siente el personaje
actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo
en un determinado momento de la historia y qué sentirían Nivel: Comprender
con sus motivaciones y las situaciones que viven -
ellos si estuvieran en su lugar.
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su influencia en Verbos:
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la Asocia
las acciones del relato - relacionando el relato, si es
acción y las costumbres descritas en el relato. Diferencia
pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta -
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto - Describe
Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la Distingue
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones
época en que se ambienta. Contrasta
de los personajes y fundamentándolas con ejemplos
del texto - llegando a conclusiones sustentadas en la Explica
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto Ilustra
información del texto - comparando textos de autores
leído que tengan sentido figurado. Compara
diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA
4)
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a
una acción o actitud de un personaje y la fundamentan con
ejemplos del texto.

Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a

partir de la información leída y de sus experiencias y
conocimientos.

Interpretan fragmentos u obras leídas en clases a través

de comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas,
videos, maquetas u otras expresiones artísticas.
 Identifican la información del texto que es nueva para ellos Blomm
y la que ya conocían.
Nivel: Comprender
Comprender textos aplicando estrategias de Comparan información de un texto leído con sus
comprensión lectora; por ejemplo: - relacionar la experiencias personales o conocimientos previos. Verbos:
información del texto con sus experiencias y Asocia
conocimientos - formular preguntas sobre lo leído y Mencionan qué información no concuerda con sus Diferencia
responderlas (OA 2) conocimientos previos (si es pertinente). Describe
Discute
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no Explica
comprenden o lo que quieren profundizar. Parafrasea
Ilustra
Compara

Escriben un cuento en que: - relatan un hecho interesante

- desarrollan una secuencia narrativa - mantienen la Blomm
Escribir creativamente narraciones (relatos de coherencia temática - describen las acciones que realizan
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: - los personajes - utilizan conectores para ordenar el relato Nivel: Aplicar
tengan una estructura clara - utilicen conectores (primero, luego, después,
adecuados - tengan coherencia en sus oraciones - Verbos:
incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que Escriben el relato de una experiencia personal o una Demuestra
desarrollen la trama, los personajes y el ambiente (OA noticia en que: - narran un hecho interesante - describen a Completa
14) las personas que intervienen en la acción - mantienen la Modifica
coherencia temática - expresan una opinión sobre los Muestra
hechos relatados Clasifica
Construye

Blomm
Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los
que: - expresan una postura sobre un personaje o una Nivel: Sintetizar
Escribir frecuentemente para compartir impresiones situación de un texto leído - fundamentan su postura con
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno Verbos:
texto leído y fundamentando sus comentarios con Combina
ejemplos. (OA 16) Escriben comentarios de al menos dos párrafos, en los Reordena
que destacan qué aprendieron luego de la lectura de un Planea
texto y describen por qué es relevante esta información. Sustituye
Inventa
Desarrolla
Reescribe

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso: - agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las ideas - emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado -
releen a medida que escriben - aseguran la coherencia
y agregan conectores - editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación - utilizan las
herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en computador) (OA 18)
Utilizar correctamente los participios irregulares (por
ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto,
vuelto) en sus producciones escritas. (OA 21)
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el
caso de la escritura de comentarios).
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del
texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener la cohesión del texto.
Blomm
Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - Nivel: Sintetizar
acortando o combinando oraciones para que el texto sea
más fluido - eliminando o reubicando ideas Verbos:
Integra
Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan. Reordena
Planea
Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se Sustituye
comprenden - ideas que hay que explicar mejor- párrafos Inventa
en los que falta información Modifica
Formula
Reescriben sus textos: - revisando la concordancia de Desarrolla
persona y número - manteniendo un tiempo verbal
coherente a lo largo de la narración - corrigiendo la
ortografía literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y
dan formato a sus textos, usando las herramientas del
procesador.
Escriben textos en los que utilizan correctamente los Blomm
participios irregulares roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto y vuelto. Nivel: Aplicar
Usan correctamente los participios irregulares cuando los Verbos:
incorporan en sus producciones orales. Demuestra
Modifica
Identifican errores en el uso de los participios irregulares. Muestra
Clasifica
 Blomm
Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por Nivel: Sintetizar
haber, tener e ir cuando los utilizan.
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía
literal, acentual y puntual aprendidas en años Verbos:
Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que
anteriores, además de: - escritura de los verbos haber, Integra
utilizan en sus textos.
tener e ir, en los tiempos más utilizados - acentuación Reordena
de pronombres interrogativos y exclamativos (OA 22) Planea
Escriben aplicando las reglas de ortografía literal, acentual
y de puntuación. Diseña
Inventa
Desarrolla
Reescribe
Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o
escuchados en clases.

Opinan sobre temas diversos, sustentando sus

argumentos con ejemplos de su experiencia personal o su
conocimiento previo.

Hacen comentarios o preguntas que están relacionados

con el tema sobre el que se dialoga.
Blomm
Contribuyen a la conversación con datos o ideas que
amplían lo dicho por otro. Nivel: Evaluar
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos: - manteniendo el foco en un tema - Destacan ideas dichas por otros. Verbos:
complementando las ideas de otro y ofreciendo Establece
sugerencias - aceptando sugerencias - haciendo Esperan a que el interlocutor termine una idea para Recomienda
comentarios en los momentos adecuados - mostrando complementar lo dicho. Juzga
acuerdo o desacuerdo con respeto - fundamentando su Valora
postura (OA 27) Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que Critica
están de acuerdo. Justifica
Convence
Refutan lo dicho por otro si están en desacuerdo y Predice
fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Argumenta
Indican en qué están dispuestos a ceder para llegar a un
acuerdo.

Aceptan propuestas de otras personas.

Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algún

problema.
 Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que
se entienda. Blomm

Mantienen la coherencia temática al narrar, centrándose Nivel: Evaluar

Producir textos orales espontáneos o planificados de
en un hecho o conflicto.
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: - Verbos:
narraciones (contar una historia, describir una Decide
Agregan datos interesantes a la narración, que llaman la
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) (OA 31) Establece
atención del interlocutor y no desvían el tema.
Valora
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la Justifica
situación comunicativa. Convence
Argumenta

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de

los textos leídos en clases o independientemente. Blomm

Mencionan poemas que han leído. Nivel: Comprender

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, Relacionan aspectos de un poema leído y comentado en Verbos:
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y clases con otros textos leídos previamente. Predice
cultural; por ejemplo: - poemas - otros (OA 3) Describe
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos Distingue
en clase. Contrasta
Explica
Recomiendan poemas y autores a otros. Ilustra
Compara
 Explican con sus palabras un poema leído.

Expresan lo que comprendieron de un poema leído en

clases a través de comentarios, dibujos, musicalizaciones
u otras expresiones artísticas.

Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por

ejemplo, rima y aliteración.

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para

Relacionan palabras del poema con las emociones y las Blomm
imágenes que evoca.
profundizar su comprensión: - explicando cómo el
lenguaje poético que emplea el autor apela a los Nivel: Analizar
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el
sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso Verbos:
el lector - identificando personificaciones,
común. Explica
comparaciones e hipérboles y explicando su significado
dentro del poema - analizando cómo los efectos Conecta
Subrayan personificaciones y explican qué se quiere Compara
sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el
comunicar al dar características humanas a animales o a Infiere
poeta refuerzan lo dicho (OA 5)
entes inanimados. Categoriza
Compara
Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud
entre sus elementos.

Subrayan hipérboles y las explican con sus palabras.

Identifican versos que contienen aliteraciones y

onomatopeyas y explican qué efecto sonoro aportan al
poema.
 Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
leído.

Explican, oralmente o por escrito, la información que han

aprendido o descubierto en los textos que leen.

Aluden a información implícita o explícita del texto leído al

Leer independientemente y comprender textos no comentar o escribir.
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y Blomm
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su Explican información que se puede inferir del texto, pero
conocimiento del mundo y formarse una opinión: - que no se explicita en él. Nivel: Comprender
extrayendo información explícita e implícita - haciendo
inferencias a partir de la información del texto y de sus Resumen la información que aporta el texto discontinuo. Verbos:
experiencias y conocimientos - relacionando la Asocia
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto Diferencia
diagramas, con el texto en el cual están insertos - central, por ejemplo, “la imagen del texto explica el ciclo Resume
interpretando expresiones en lenguaje figurado - del agua que está descrito más arriba”. Describe
comparando información entre dos textos del mismo Distingue
tema - formulando una opinión sobre algún aspecto de Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto Discute
la lectura - fundamentando su opinión con información leído que tengan sentido figurado. Contrasta
del texto o sus conocimientos previos (OA 6) Explica
Comparan, en un organizador gráfico, información Parafrasea
presente en dos textos sobre un mismo tema. Compara

Expresan opiniones sobre la información encontrada en

los textos, explicando su punto de vista a partir de
conocimientos previos o información de la lectura.

Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

Identifican la información del texto que es nueva para ellos
y la que ya conocían.

Comparan información de un texto leído con sus

experiencias personales o sus conocimientos previos.

Mencionan qué información no concuerda con sus Blomm

Comprender textos aplicando estrategias de conocimientos previos (si es pertinente).
comprensión lectora; por ejemplo: - relacionar la Nivel: Aplicar
información del texto con sus experiencias y Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
conocimientos - releer lo que no fue comprendido - Verbos:
formular preguntas sobre lo leído y responderlas - Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden Demuestra
resumir (OA 2) entender el sentido del fragmento y averiguan su Completa
significado. Resume
Clasifica
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no Resuelve
comprenden o lo que quieren profundizar.

Parafrasean, oralmente o por escrito, la información más

importante de cada párrafo.
 Subrayan o registran la información relevante de un texto
para distinguirla de la información accesoria. Blomm
Subrayan las ideas principales de textos leídos. Nivel: Sintetizar
Parafrasean con sus palabras un texto leído. Verbos:
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, Combina
Escriben al margen del texto un resumen de cada párrafo. Reordena
hacer una investigación, recordar detalles, etc. (OA 8)
Diseña
Completan organizadores gráficos dados por el docente Sustituye
con información de un texto leído. Inventa
Modifica
Hacen una síntesis del texto leído, mediante un listado, un Formula
párrafo o un organizador gráfico. Hipótesis
Desarrolla
Comparten los libros que les han gustado.

Leen sin distraerse.

Comentan los libros que han leído. Blomm

Buscan textos que sean adecuados para sus propósitos de Nivel: Evaluar
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo lectura.
habitualmente diversos textos.(OA 9) Verbos:
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para Recomienda
informarse e investigar. Valora
Convence
Leen libros para entretenerse, para encontrar Predice
información,etc. Argumenta

Expresan por qué les gustó un texto leído.

 Solicitan que les lean o relean un cuento.

Resumen los hechos principales o temas de un texto

escuchado en clases. Blomm
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos Nivel: Comprender
de la obra escuchada en clases.
Verbos:
Comprender y disfrutar versiones completas de obras Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes Predice
de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › o acciones de los textos escuchados en clases. Asocia
cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y Diferencia
leyendas › capítulos de novelas. (OA 23) Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado Describe
en clases con otros textos leídos o escuchados Distingue
previamente. Contrasta
Explica
Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en Parafrasea
clases. Ilustra
Compara
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.

Leen en voz alta:- diciendo todas las palabras sin error y Blomm
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su
de manera fluida- poniendo énfasis en aquello que el
edad: › pronunciando las palabras con precisión › Nivel: Comprender
sentido del texto exige- respetando signos de puntuación
respetando la prosodia indicada por todos los signos de
(punto,coma, signos de exclamación y de interrogación)-
puntuación › decodificando de manera automática la Verbos:
manteniendo una velocidad que demuestre decodificación
mayoría de las palabras del texto. (OA 1) Describe
automática de la mayoría de las palabras
Distingue
Explica
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar material.
Blomm
Eligen libros de su interés:- leyendo la primera página para
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer evaluar el vocabulario- considerando a sus autores Nivel: Analizar
diversos propósitos (seleccionar textos, investigar favoritos- solicitando sugerencias a otros
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), Verbos:
adecuando su comportamiento y cuidando el material Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros Separa
para permitir el trabajo y la lectura de los demás.(OA usuarios. Ordena
10) Explica
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado. Conecta
Selecciona
Devuelven el material a tiempo, fijándose en la fecha de Categoriza
devolución estipulada en el libro. Compara
 Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
encuentran en los textos leídos y escuchados.

Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo

alusión al contexto en que se encuentra inserta. Por
ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales
de construcción, a un estado de ánimo, etc.

Explican con sus palabras el posible significado de una

palabra desconocida a partir de la información contextual.
Blomm
Identifican la raíz o afijos de la palabra y determinan su
Aplicar estrategias para determinar el significado de Nivel: Aplicar
significado a partir de estos conocimientos (si es
palabras nuevas: › claves contextuales. › raíces y
pertinente).
afijos. › preguntar a otro. › diccionarios, enciclopedias e Verbos:
internet. (OA 12). Completa
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen. Examina
Modifica
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el Clasifica
significado de las palabras.

Encuentran las palabras en diccionarios y enciclopedias

usando el orden alfabético o índices temáticos.

Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al

contexto.

Escriben un texto al menos una vez a la semana,

seleccionando el formato que más se adecue a sus
propósitos. Blomm

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad Escriben para expresar lo que han descubierto en los Nivel: Sintetizar
y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura,
vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.(OA 13) comentando la información o comentando los recuerdos o Verbos:
emociones que les gatillan. Planea
Diseña
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o Inventa
experiencias en un blog, diario de vida, agenda, bitácora, Desarrolla
etc. Formula
 Reemplazan palabras por sinónimos, hipónimos e
hiperónimos al hablar o escribir, para dar mayor precisión
al mensaje.

Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos

Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las Blomm
locuciones que encuentran en sus lecturas o en textos
que ofrece el lenguaje para expresar un mismo
orales. Nivel: Aplicar
mensaje de diversas maneras; por ejemplo: ›
sinónimos, hipónimos e hiperónimos › locuciones ›
Explican el significado de una locución, por ejemplo, “dar Verbos:
comparaciones › otros (OA 20).
en el clavo significa encontrar una solución o las palabras Demuestra
adecuadas en una situación”. Muestra
Usan comparaciones al expresarse oralmente o por
escrito.

Blomm
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras
que han aprendido. Nivel: Aplicar
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o Verbos:
Usan palabras nuevas y específicas de distintas áreas del
leídos.(OA 19) Demuestra
conocimiento para describir y ampliar las ideas que
quieren comunicar. Completa
Modifica
Muestra
Construye

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las

palabras aprendidas. Blomm
Usan palabras nuevas y específicas de distintas áreas del Nivel: Aplicar
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones conocimiento para describir y ampliar las ideas que
orales el vocabulario nuevo extraído de textos quieren comunicar. Verbos:
escuchados o leídos.(OA 30) Demuestra
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o Completa
palabras afines. Modifica
Muestra
Señalan sinónimos para las palabras nuevas. Construye
 Blomm
Nivel: Evaluar
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales Verbos:
Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones
en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a Decide
de la vida cotidiana.
otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, Establece
sentimientos e ideas › otras situaciones que requieran Recomienda
Adecuan su registro y su vocabulario según la situación
el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, Juzga
comunicativa.
perdón, permiso(OA 28) Valora
Critica
Justifica
Convence
Predice
Argumenta

Firma Profesor: _______________________