UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE

Doctorado en Ciencias de la Educación

San Carlos – Estado Cojedes

Paradigma Vs. Enfoque en la Investigación Científica

Diferencias y Semejanzas
Autores: Martínez, B.; Valdés, A.; López, A.
Mayo 16, 2018

Introducción

La aplicación del método científico de investigación, orienta a obtener

información óptima y auténtica, con la intención de reflexionar, evidenciar,
perfeccionar o aprovechar el conocimiento.

Para alcanzar cierto resultado de manera clara y precisa es necesario emplear

algún tipo de investigación, la cual está muy ligada a los seres humanos, ésta
despliega una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o proyectar la
información concedida.

En síntesis el método científico revela el camino que se ha de transitar en la

indagación una inquietud y las técnicas que precisan la manera de explorarla.

De tal modo es de suma importancia considerar los conceptos y las

características que definen la intencionalidad de la investigación, las técnicas y
modelos que rigen la misma.

En el presente ensayo se establece un cotejo de las diferencias y semejanzas

entre las ideas, corrientes del pensamiento o creencias con respecto a la situación
o dirección que se debe seguir para brindar respuestas a las interrogantes que están
inmersas en un determinado asunto, situación o problema.
 Panorama General

La investigación científica constituye un estímulo para la actividad intelectual

creadora apuntando a adquirir metodología auxiliar, y a establecer métodos o
instrumentos nuevos de contraste.

Sabino, C. (2002) define la investigación científica como “un esfuerzo que se

emprende para resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento.” De
tal modo que existe una manera de concebir las ocurrencias, de trazar las
interrogaciones y de expresar las respuestas, que es propio de la ciencia, que
admite al investigador desplegar su trabajo con disposición y lógica.

Así mismo es importante puntualizar las técnicas y procedimientos que se

requieren además de aquellos elementos que permitan facilitar el proceso de
investigación. Por tanto es indispensable tener en cuenta las diferencias entre el
modelo a seguir, las teorías, la percepción o el marco de referencia, y la manera de
ver las cosas o las ideas y en consecuencia también el modo de tratar los problemas
relativos a ellas.

La investigación científica coexisten diversas tendencias, propuestas y

métodos que a su vez se encuadran en distintos paradigmas que a su vez se ofrecen
una cosmovisión de cómo se percibe la realidad y el camino seguir para deducir,
tomar acciones y decisiones en dicho campo.

En este orden de ideas se presentan los principales paradigmas de mayor

relevancia y vigencia que se consideran en la actualidad, posteriormente se
establece una brecha entre los enfoques que se desarrollan y las similitudes entre
sí.

Paradigmas de la Investigación

El concepto de paradigma científico ha admitido una gran diversidad de

significados, pero en términos generales puede definirse como un conjunto de ideas
y modos que ofrecen una visión del universo compartida por otros científicos,
filósofos y pensadores y que requiere un método determinado para desarrollo.

Así mismo Kuhn, T (1962). Lo define como “una red de compromisos

conceptuales, teóricos, instrumentales y metodológicos”, por lo tanto es importante
entender las particularidades de cada paradigma como las dimensiones que se
encuentra inmersas como la dimensión ontológica la cual se refiera a la naturaleza
de los fenómenos sociales y el grado de su estructuración, la dimensión
epistemológica la cual abarca la forma de adquirir el conocimiento lo cual depende
de la visión y objetividad del investigador para abordar el objeto de estudio, la
dimensión metodológica las cuales proporcionan el marco de referencia para
abordar los principios y procedimientos empleados para la formulación del problema
de investigación y la dimensión axiológica que refleja la relación entre la ética y la
ciencia.

Las decisiones a seguir dependerán de cómo se concibe la realidad social y

de qué paradigma proporciona el punto de partida hacia las acciones emprendidas.

En base a lo anterior, se vislumbra que las teorías científicas se destacan no

solamente por las leyes y las aplicaciones de acuerdo a Kuhn, dentro de estas
también son cruciales aspectos como las comunidades científicas, las convicciones
y creencias y el periodo histórico en que aparecen las teorías.

Características del Paradigma

- Es un marco interpretativo que está eximido de la alternativa falsa o verdadera.

- Es exclusivo y excluyente.
- Es inconsciente y se internaliza.
- Es invisible.
- Crea la evidencia Ocultándose a sí mismo.
- Crea la sensación de lo que es real.
- Es invulnerable por ser invisible.
- Son inconmensurables entre sí.
- Determina una visión de mundo.

De tal modo que el paradigma define reglas para lograr el objetivo, actúa como
una matriz de ordenación de ideas, es generativo y organizacional.

Para Morin, E. (1992)

Un paradigma contiene, para cualquier discurso que se efectúe bajo

su imperio, los conceptos fundamentales o las categorías rectoras
de inteligibilidad al mismo tiempo que el tipo de relaciones lógicas
de atracción/repulsión (conjunción, disyunción, implicación u otras)
entre estos conceptos o categoría”.

Por tanto puede ser definida como la de promoción o selección de categorías

rectoras o conceptos fundamentales de inteligibilidad, y la determinación de
operaciones lógicas regentes.

A fin de establecer diferencias con la finalidad del enfoque es necesario

identificar los diferentes paradigmas según el carácter de la respuesta a generar a
fin de establecer un contraste entre dichos conceptos y sus características lo cual
se especifica en la siguiente tabla (Ver tabla 1)

Tabla 1

Paradigmas de la Investigación Educativa según Guba (1990)

Dimensión de Dimensión de la Pregunta

la Pregunta
Postpositivista Crítico Constructivista

Realismo crítico, la Realista crítica. Relativista, la realidad

Ontología realidad existe pero sólo existe en la forma
no es completamente de múltiples
aprehensible. Solo construcciones
podemos mentales y sociales. La
 Continuación tabla 1…
aproximarnos a la Realidad como
realidad constructo social
Objetivismo débil, la Subjetivista, en el Subjetivista, no hay
Epistemología objetividad como sentido de que los diferenciación entre
ideal regulativo. Sólo valores son sujeto y objeto del
podemos fundamentales conocimiento. Ambos
aproximarnos a la para la se funden en una sola
verdad investigación. entidad epistemológica
Dimensión
ideológica
Experimental y Dialógica y Hermenéutica y
Metodología manipulativa. transformativa. El dialéctica, refinamiento
Persigue, ideal regulativo de hermenéutico y
principalmente, tres estas metodologías contrastación dialéctica.
ideales que es la Estas metodologías
interactúan en la emancipación, están orientadas por la
metodología además de fidelidad al objeto de
cientificista como manejar una estudio, la
ideales regulativos concepción complementariedad, en
además de la evolutiva que el sentido que el
objetividad: primacía podemos llamar investigador
del método, la verdad progreso. complementa la
y el progreso. El Promueve las investigación. Y a
primado del método metodologías diferencia de las
significa que el participativas. metodologías
investigador busca Introduce en la cientificistas y críticas,
los contextos donde investigación carece de ideal de
el método puede ser educativa la progreso como criterio
aplicado, y donde no historia, la regulativo. El principal
puede ser aplicado se axiología y la ética. criterio regulativo de la
considera que la La producción de investigación
investigación no tiene conocimiento es la constructivista es la
sentido. Método producción de solidaridad.
hipotético –deductivo valores
(Popper).
Metodologías
modeladas en la
investigación de
laboratorio.
Fuente: Guba, E. (1990).

Por otra parte el autor en dicho contenido pretende distinguir entre paradigmas
en base a la dimensión de la respuesta que se persigue de donde surge la forma de
plantear determinadas tendencias, líneas de investigación y estrategias de trabajo
denominado enfoque que síntesis es la forma en la que se alcanza a descubrir o
comprender los aspectos esenciales de un problema, y el método para tratarlo
acertadamente.

Actualmente en el ámbito metodológico de la investigación científica son

diversas las clasificaciones y conceptos que se asocian a la investigación; sin
embargo es notable considerar que indistintamente del tipo de investigación, ésta
se debe orientar o apoyar en la práctica de principios cuantitativos o cualitativos.

De allí se genera la controversia entre cuál de los principios aplicar para

alcanzar el objetivo o los objetivos planteados, lo cual será definido en base a las
siguientes consideraciones:

Durante el desarrollo de la investigación cuantitativa se recopilan y se adquiere

información con formas numéricas, mientras que la investigación cualitativa la
información que se maneja se encuentra definida en forma de palabras y textos.

El enfoque cuantitativo emplea esencialmente técnicas estadísticas de análisis

para encausar la información y el enfoque cualitativo no depende del recurso
estadístico, este es sustentado en la interpretación de lo observado.

La orientación cuantitativa orienta la investigación dentro de un margen

estricto, riguroso, metódico para obtener la información; la cualitativa le admite al
investigador la dispersión y flexibilidad.

En la investigación cuantitativa las hipótesis son forjadas previo a la

recolección de la información, ya que una vez obtenida se conocerá si dichas
hipótesis son admitidas o si por el contrario son descalificadas. Mientras que en la
investigación cualitativa las hipótesis se crean durante el progreso de la
investigación o al concluir el estudio. De esto se puede deducir, que de las hipótesis
generadas al finalizar un estudio cualitativo pueden dar raíz a la demostración de
dichas hipótesis mediante el inicio de un estudio cuantitativo.

Partiendo de la idea de que ambos enfoques son muy valiosos, en la

actualidad los investigadores han recurrido a desarrollar sus ideas utilizando la
combinación de los dos enfoques, a fin de complementarlos entre sí, este es
denominado enfoque mixto, en diversos casos ha resultado acertado para llevar a
cabo con éxito determinadas investigaciones.

De este modo se devela que un método no es prominente frente al otro, pues

cada uno vislumbra sus propias características quedando a la libre selección del
investigador, el cual está comprometido con la finalidad que prosigue su
investigación.

Por consiguiente se puede inferir a partir de los conceptos estudiados

anteriormente que las diferencias entre paradigma y enfoque es clara la primera se
está representada por los acuerdos, puntos de vista, modos de analizar e interpretar
los procesos fundamentados en un conjunto de postulados, normas, objetivos y
valores que conducen a un determinado modo de percibir y comprender dichos
procesos y el enfoque…..

Referencias
Fuente: Guba, E. (1990). Criteria for Assesing the truthworthiness of
naturalisticinquires. En E. Guba (Ed.). The Paradigm Dialog. Newbury, Park, CA.:
SagePublications, pp. 17-27)

 Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la

Investigación. Cuarta Edición. México: Mc Graw Hill.
Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa: Guía
práctica. (1ª. Ed. pp-55-69). Barcelona: CEAC