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UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARIANITA DE BORRERO” AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2017-2018

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ING. CARMEN NASPUD ÁREA / MATEMATICA GRADO / OCTAVO PARALELO: A
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO:
N° DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE LA N° DE PERÍODOS: SEMANA DE 11/SEP
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE NÚMEROS ENTEROS 30 INICIO:
PLANIFICACIÓN: FIN: 20/OCT
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: • Interpretar los números relativos mediante ejemplos seleccionados de la vida práctica para una mayor familiarización y aplicación de los mismos con el
medio en que viven.
• Resolver problemas que conduzcan a la resolución de ecuaciones e inecuaciones lineales con una incógnita mediante el método deductivo a un nivel
reproducido-aplicativo.
• Aplicar los conocimientos adquiridos en el orden operacional mediante la resolución de operaciones combinadas con y sin signos de agrupación.
EJE TRANSVERSAL: • El servicio
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el
artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y
practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; aproxima a decimales; y aplica las propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la solución de expresiones numéricas (con
radicales en el denominador) y algebraicas (productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con exponentes racionales, y emplea las potencias de números reales con exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica información que contenga números muy grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
LOGRO INSTRUMENTOS
Reconocer los elementos del conjunto de • Expresar situaciones de la vida cotidiana que contengan TICs Reconoce Actividad: resolver
números enteros Z, ejemplificando situaciones situaciones reales operaciones
reales en las que se utilizan los números
números naturales YOUTUBE en las que se combinadas con
enteros negativos. • Expresar situaciones de la vida cotidiana que contengan Libro del ministerio utilizan los números signos de agrupación
• Establecer relaciones de orden en un enteros. a un nivel reproductivo
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conjunto de números enteros utilizando la números enteros Recta numéricas, figuras • Aplica las aplicativo.
recta numérica y la simbología matemática (=, operaciones con
<, ≤, >, ≥).
• Comparar dichos números del aula para la números enteros en
• Operar en Z (adición) de forma numérica, • Definir que son números enteros comprensión del la resolución de
Técnica:
aplicando el orden de operación. • Mostrar a los estudiantes un vídeo que aparece en la contenido; cintas problemas. Prueba de
• Operar en Z (sustracción) de forma siguiente dirección: https://www.youtube.com/ métricas para calcular • Aplica los ejecución:
numérica, aplicando el orden de operación. algoritmos de la
• Resolver ecuaciones de primer grado con watch?v=P6mBE-1oXQM; con el objetivo de consolidar el distancias positivas e suma, la resta, la
Instrumento:
una incógnita en Z en la solución de orden de las operaciones combinadas con números inversas. multiplicación y la Guía de las
problemas. enteros. división y efectúa actividades por
Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer operaciones
grado con una incógnita en Z de manera • Conversar con los estudiantes sobre el orden de las combinadas con
realizar. TAI, AIC.
analítica en la solución de ejercicios operaciones combinadas con signos de agrupación; números enteros
numéricos y problemas. pregunte a los estudiantes: ¿Cómo resolver una operación
• Resolver y plantear problemas de aplicación Técnica: observación
combinada sin signos de agrupación?
con enunciados que involucren ecuaciones o Aplica las reglas de Instrumento: registro
inecuaciones de primer grado con una • Haga alusión a los signos que ha utilizado para resolver potenciación y descriptivo.
incógnita en Z e interpretar y juzgar la validez operaciones combinadas. Por ejemplo: el paréntesis (), la radicación en la
de las soluciones obtenidas dentro del llave {} y el corchete [], y le orden en que desarrolla la simplificación de
contexto del problema. expresiones
• Operar en Z (multiplicación) de forma operación teniendo incluida en ella estos signos de numéricas.
numérica, aplicando el orden de operación. agrupación. • Resuelve
• Operar en Z (división) de forma numérica, ecuaciones e
aplicando el orden de operación. inecuaciones de
• Expresar enunciados simples en lenguaje
• Mencionar el orden en que se deben resolver las primer grado con
matemático (algebraico) para resolver operaciones combinadas sin signos de agrupación. una incógnita en Z..
problemas. • Indicar el orden en que se deben resolver las
• Realizar operaciones combinadas en Z operaciones combinadas con signos de agrupación.
aplicando el orden de operación y verificar
resultados utilizando la tecnología. • Solicitar a los estudiantes que resuelvan operaciones
• Deducir y aplicar las propiedades combinadas con signos de agrupación en Z, mediante
algebraicas (adición y multiplicación) de los problemas de la vida práctica y pida que traigan para el
números enteros en operaciones numéricas.
• Calcular la potencia de números enteros con próximo encuentro un problema con dichas operaciones
exponentes naturales. elaborados por ellos mismos en el conjunto de los
• Calcular raíces de números enteros no números enteros.
negativos que intervienen en expresiones
matemáticas.
• Calcular raíces de números enteros no
negativos en la solución de ejercicios
numéricos con operaciones combinadas,
atendiendo la jerarquía de la operación.

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ADAPTACIONES CURRICULARES:
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
UBICARLO EN ASIENTOS ADELANTE, EJERCICIOS CON MENOR GRADO DE DIFICULTAD, DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE
UTILIZAR MATERIAL CONCRETO,

WEBGRAFÍA/BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES
Libro de texto de matemática octavo
grado;http://www.ditutor.com/numeros_enteros/valor_absoluto.html;
https://es.scribd.com/doc/14500691/Ecuaciones-aditivas
http://matematicasvirtuales.com/blog/division-de-numeros-enteros/

ELABORADO REVISADO/APROBADO
DOCENTE: ING. CARMEN NASPUD DIRECTOR DE ÁREA: ARQ. ULISES PESANTEZ
FIRMA: FIRMA:

FECHA: 31/08/2017 FECHA:

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