ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Nº 5

Unidad Didáctica : Técnica de comunicación LUGAR HORAS

Módulo : Comunicación Laboratorio ( )
Actividades de Aprendizaje : Nº 5 Taller ( )
Fecha : Semana del 30 abril al 3 de mayo de 2018 Campo ( )
Docente : Mg. Luis Angel Vasquez Reyes Aula (x) 02
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD
PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
Escribe variados tipos de textos sobre temas Los signos de puntuación Demuestra interés por aprender el idioma.
especializados con estructura textual compleja.

SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATÉGIAS MÉTODOS RECURSOS H
Motivación  Presentación del docente indicando las normas de convivencias dentro del aula
Lluvias de
Recuperación  Se presenta el siguiente diagrama:
ideas
de saberes
Diálogo
previos
Conflicto
Inductivo
cognitivo


 Observan en la pizarra las dos oraciones que el docente ha escrito: No, llegó
Separata
tarde. No llegó tarde.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué significa cada oración y qué
diferencia existe entre ellas? ¿Qué pasaría si cuando leemos no utilizamos los
signos de puntuación? ¿Utilizas la coma elíptica y la hiperbatica?
 Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente
Plumón
Procesamiento indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer el uso correcto de
los signos de puntuación: Lectura
de la
información  Cada estudiante conoce todas las reglas de uso de los signos de puntuación Diálogo
con una serie de ejemplos.
 Leen con atención las reglas de uso de los signos de puntuación, Mota 2h
comprendiendo el mensaje.
 APAREAMIENTO: Analizan cada uno de los ejemplos de uso de los signos de
puntuación y los relacionan con la regla que corresponda, escribiendo dentro del
paréntesis el número de regla que le corresponda.
 Diálogo abierto a nivel de aula, en donde el docente da a conocer la relación Papelógrafo
correcta de las reglas de los signos de puntuación y aclara las dudas que se vayan
presentando.
 TRABAJO INDIVIDUAL: Utilizando la información sobre el tema que han elegido
para su exposición, lo revisarán y aplicarán los signos de puntuación
correctamente. Limpiatipo
Aplicación de  Con la información obtenida anteriormente, complementan su trabajo en una
Activo
lo aprendido práctica dirigida.
Transferencias  Se debe estimular, siempre y en todo contexto, la participación de los estudiantes
situaciones y promover su atención durante la sesión a través de la lectura, la observación, Observación
nuevas puntos de vista, entre otras estrategias.
 AUTOEVALUACIÓN: Revisará cómo ha utilizado los signos de puntuación en la
Evaluación redacción del contenido del cuaderno de teoría y el de práctica. Activo
 Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
 Los alumnos responden a las preguntas que permitan reflexionar sobre lo
Reflexión
aprendido:
sobre el nuevo Moraleja
 ¿Qué es lo que aprendieron?
aprendizaje
 ¿Podemos sacar provecho de lo aprendido? ¿Cómo?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO DE EVALUACIÓN Identifica las características de las instrucciones y las ventajas de las redes sociales.
INDICADOR DE LOGRO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Escribe variados tipos de textos utilizando los diferentes tipos de  Observación espontanea  Ficha de observación
signos de puntuación con estructura textual compleja, a partir de sus  Orales y escrita  Prueba de desarrollo
conocimientos previos y fuentes de información.
 Ejercicios prácticos  Lista de cotejo

__________________________________ ___________________________________
Mg. LUIS ANGEL VASQUEZ REYES SUPERVISOR
DOCENTE DE ESPECIALIDAD