EVALUACIÓN I UNIDAD

DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA PARA INICIAL

Apellidos y Nombres: ROSA ALVINA SALINAS SIFUENTES Fecha: 01/06/2018

Ciclo: 6 CICLO Semestre: 2018 – I
Escuela Profesional: EDUCACIÓN Carrera Profesional: EDUCACIÓN INCIAL

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. Explique con sus propias palabras en que consiste el enfoque de Resolución
de Problemas del área de matemática y agregue un ejemplo para el trabajo
con niños del nivel inicial.
El enfoque de resolución de problemas consiste en promover formas de enseñanza
aprendizaje que dan respuestas a situaciones problemáticas cercanas a la vida real.
Por ejemplo:
Seguimos trabajando con el cuento: “¡Mamá!” de Mario Ramos. El problema es:
“Si hay 5 elefantes en el salón y 3 están tomando el té. ¿Cuántos elefantes no están
tomando el té?” Belén lo resuelve con los dedos y se lo explica a Beatriz, su
maestra:
Belén: Tres elefantes tomando el té (levanta tres dedos de su mano) y 2 que no
toman el té (levanta los dos dedos que le quedan en la mano sin levantar). Beatriz:
¿Y cuántos son esos? Belén: Cinco.
Entendemos que Belén descompone el cinco en tres y en dos ayudándose de los
dedos. Después, Belén le explica a Mercedes, la directora, cómo lo ha resuelto

Figura 1. Belén explicando el problema a Mercedes (la directora) y explicación de David con su dibujo
 David ha resuelto el problema mediante un dibujo y da la respuesta correcta.
Beatriz le pregunta qué ha dibujado:
David: A todos los elefantes y a todo lo que había en el cuento.
Beatriz: Vale, pero explícame cuáles son los que no están tomando el té.
David: Éstos [señalando al padre y al hijo, que están sentados en el sofá de la
derecha].
Beatriz: Uno no está tomando el té [pero el otro, el padre, en el cuento, sí toma
el té].
David: Y éste tampoco [señalando al padre que está leyendo el cuento a uno].
En el cuento, los elefantes que no están tomando el té son los elefantes pequeños,
pero David recuerda que un papá le está leyendo el cuento a un elefante pequeño.
Por eso indica que son el padre y su hijo los que no están tomando el té y eso nos
crea un poco de confusión para comprender su explicación. Al entregar el dibujo,
David explica que los números le han salido un poco mal. Efectivamente, vemos
en la parte superior del dibujo, varios doses y treses en espejo (Figura 1).
2. Explique con sus propias palabras a que se refiere Jean Piaget con la frase:
“La matemática es antes que nada la acción ejercida sobre las cosas”.
Significa encontrar él porque de las cosas, a encontrar y aceptar varias soluciones.
3. ¿En qué consiste el conocimiento físico, social y lógico matemático según
Jean Piaget? Realiza una diferencia entre cada una de ellas.
Conocimiento Físico es el que adquiere el niño a través de la manipulación de

los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio.

Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el

aula y los diferencia por textura, color, peso, etc

Conocimiento Social es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con

otros niños o con el docente en su relación niño-niño y niño adulto.

Este conocimiento se logra al fomentar la interacción grupal.

Conocimiento Lógico Matemático es el que construye el niño al relacionar las

experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos.

 Por ej. : Al diferenciar una textura áspera con uno textura lisa y establece que son

diferentes.

4. Explica con tus propias palabras que implican las competencias: Resuelve
problemas de cantidad y Resuelve problemas de forma movimiento y
localización. Realiza una comparación.
Resuelve problemas de cantidad: Esta competencia implica, por parte de los
estudiantes en transformar las relaciones entre los datos y condiciones de un
problema a una expresión numérica (modelo) que reproduzca las relaciones entre
estos; esta expresión se comporta como un sistema compuesto por números,
operaciones y sus propiedades.
Resuelve problemas de forma movimiento y localización: Esta competencia
implica en construir un modelo que reproduzca las características de los objetos,
su localización y movimiento, mediante formas geométricas, sus elementos y
propiedades; la ubicación y transformaciones en el plano. Es también evaluar si
el modelo cumple con las condiciones dadas en el problema.
5. Cuál es la relación e importancia del juego para el aprendizaje de la
matemática en educación inicial.
La relación es que el juego es uno de los pasos para una sesión de matemática y
es importante porque a través del juego logramos enseñar y divertir a los niños.

El juego es la mejor estrategia para enseñar matemáticas así le enseñamos a los

niños que las matemáticas no son difíciles ni aburridas sino divertidas y fáciles.

Por lo mismo, es de vital importancia que el aprendizaje sea para los niños una
instancia de participación activa, donde puedan manipular los elementos, observar
y reflexionar sobre los procesos implicados y los mismos conceptos involucrados
en dicha actividad.

ÉXITOS!