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08-2016
V.2
Código

Facultad: Ciencias de La Educación Programa: Licenciatura en Matemáticas


Profesor: Santhier Stiwar Mosquera Ampudia
Asig: Teoría de Números
MSc. En Matemáticas Aplicadas
Campo: Básico Especifico
Periodo Académico: 01-2018
Bloque: 5 Aula: Laboratorio 2
SEMESTRE VII Nocturno.
Oficina del profesor: Bloque 8 oficina 214
CREDITOS: 2 HORAS: 2 Semanales:
3

GUÍA PROGRÁMATICA

TEORIA DE NUMEROS

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

La teoría de números es la rama de las matemáticas que estudia las propiedades de los números, en particular los enteros, pero
más en general, estudia las propiedades de los anillos de números: anillos íntegros que contienen a través de un morfismo
finito e inyectivo Contiene una cantidad considerable de problemas que podrían ser comprendidos por "no matemáticos". De forma
más general, este campo estudia los problemas que surgen con el estudio de los números enteros. Tal como cita el profesor Jürgen
Neukirch:.
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Finalmente uno de los propósitos fundamentales es Introducir al estudiante en una primera exposición concisa y estructurada de lo
que es una teoría matemática, además de darle a conocer resultados clásicos y fundamentales de básico conocimiento para su
formación en matemáticas.

I. DESTINATARIOS

El proyecto de formación va dirigido a estudiantes del VI semestre del programa de la Licenciatura en Matemáticas

II. OBJETIVOS

 Conocer el primer ejemplo de anillo conmutativo y sus propiedades algebraicas (el anillo de los enteros).

 Reconocer la importancia de los números primos en varias de las propiedades que caracterizan los enteros y para
la definición y caracterización de algunos conceptos ( MCD, mcm, etc.)

 Definir y manejar el importante concepto de congruencias y los fundamentales resultados que se escriben en este lenguaje.

 Conocer algunas de las aplicaciones del lenguaje de las congruencias en la solución de algunos problemas en matemáticas.

 Introducir algunas de las funciones básicas en el estudio de la teoría de números analítica.


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III. COMPETENCIAS DEL CURSO El (la) estudiante

El curso de Teoría de Números proporciona al estudiante la mejor oportunidad para mostrar su ingeniosidad en el desarrollo y uno
de gran variedad de métodos de demostración empleando las propiedades de los números enteros y su aplicación en la criptografía
al descifrar códigos de sistemas encriptados.

IV. ¿CÓMO CONTRIBUYE EL CURSO DE ANÁLISIS MATEMÁTICO AL PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO LICENCIADO EN MATEMÁTICAS?

La teoría de números constituye un pilar fundamental en él pensamiento matemático contemporáneo. a su vez el estudiante
necesitará en sus posteriores cursos de álgebra abstracta apoyarse en ejemplos particulares que le permitan visualizar resultados y
conceptos abstractos. Varios de los temas que estudiará en el curso de teoría de números le servirán de primera fuente para
conseguirlos.
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V. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Indicadores de logros de la Unidad

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE LA UNIDAD ACTIVIDADES EN CLASES ACTIVIDADES


INDEPENDIENTES

UNIDAD 01 UNIDAD 01:


Comprende las diferentes Introduccion a la Teoría de Números  Firmar la asistencia  Leer la temática de la
técnicas para hacer de clases clase siguiente del blog
del profesor.
demostraciones 1.1 Principios
1.2 Valor absoluto y la función signo  Análisis de la  Realización de ejercicios
Identifica cuando una función 1.3 Las funciones ⌊𝑥⌋ , ⌈𝑥⌉ y ⟦𝑥⟧ programación. de refuerzo y aclaración
distancia es una métrica.
1.4 Números Poligonales de dudas. En el cubículo
 Organización de por parte del docente.
1.5. Inducción matemática grupos de trabajo.
1.6 Teorema del binomio de Newton  Realización de trabajos
1.7 secuencia de Fibonacci  Demostraciones de los individuales y grupales.
ejercicios planteados
según la temática.  Revisión de la
UNIDAD 02 bibliografía
complementaria según
 Retroalimentación de la la temática.
Reconoce los conjuntos abiertos temática anterior.
y cerrados.
 Aclaración de dudas de
Analiza la convergencia en los estudiantes, según la
espacios métricos. lectura de la temática en
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UNIDAD 02: el blog.


Teoría de la divisibilidad en los enteros
 Salidas al tablero para
UNIDAD 03: realización de
2.1 “Algoritmo de la división” demostraciones.
Demuestra cuando una función es 2.2 Números Primos, teorema
continua en un punto. fundamental de la aritmética y Criba  Uso de simuladores online
de Eratóstenes: Cómo colar para la aplicación de
algunos temas
Establece usando diversos criterios números primos
la convergencia de una sucesión de 2.3 Máximo común Divisor y Mínimo
funciones Común Múltiplo
2.4 Algoritmo de Euclides, fórmula de
Bezout y la ecuación Diofántica ax + by
=c lineales

UNIDAD 03:

Teoría de la congruencia. Teoremas de


Fermat y Wilson
3.1 Congruencias definición y
propiedades básicas y algunas
aplicaciones
3.2 (*) Calendarios: ¿Qué día nació Ud?
Trucos de divisibilidad, Cuadrados
Mágicos
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3.3 Congruencias lineales, sistemas de


congruencias lineales y teorema chino
del residuo. Congruencias de Orden
Superior

3.4 El pequeño teorema de Fermat,


teorema de Wilson

UNIDAD 04:

Funciones aritméticas. Generalización de


los teoremas de Euler y Fermat, último
teorema de Fermat y Fracciones
Continuas
4.1 La función 𝟇 de Euler. El teorema de
Euler.
4.2 Algunas propiedades de la función
4.3 Números perfectos, primos de
Mersenne, números de Fermat
4.4 El último teorema de Fermat:
4.5 Fracciones continuas finitas,
definiciones y propiedades.
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VI. EVALUACIÓN (primer parcial 30%. Segundo parcial 30% Examen Final 40%)
La asignatura de Teoría de Numeros está diseñada para ser desarrollada de modo presencial. Debido a la complejidad de mucho temas, se
requiere de la orientación permanente del docente, la cual obviamente irá acompañada de los avances de cada estudiante. Por lo tanto la
evaluación será de carácter formativo que atiende el proceso de aprendizaje a lo largo del semestre, dejando con menor peso específico la
evaluación escrita tradicional. Por este motivo la valoración del aprendizaje toma en cuenta los siguientes criterios:

La asistencia a un mínimo del 80 % de las clases.

La entrega de un mínimo del 80 % de los trabajos.

La participación comprometida en los trabajos de equipo.

La capacidad para interpretar y realizar las demostraciones usando razonamiento lógico, con el rigor y la solidez necesarios

La capacidad para organizar y compartir información en equipo y en clase. La puntualidad en la entrega de trabajos.

La capacidad creativa y colaborativa en el trabajo en equipo.

El desarrollo de trabajos voluntarios (se estimará la calidad sobre la cantidad

Todo lo anterior quedará reflejado en una evaluación que se desglosa de la siguiente forma

Primer parcial Trabajos y examen (15%).

Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en clase, la
participación en el tablero, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos individuales para un total del
30%.
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Segundo parcial Trabajos y examen (15%).

Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en clase, la
participación en las exposiciones de grupo, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos individuales
donde se pueden nombrar. Para un total del 30%.

Examen final (40%).Bien podrá ser una prueba escrita o un artículo (no necesariamente tiene que ser publicado en una revista científica) sobre
un tema específico que el estudiante se incline en profundizar, durante el desarrollo de la temática. Dicha temática deberá ser escogida al inicio
del semestre y será desarrollada bajo la asesoría extra clase por parte del docente.

.
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VII. METODOLOGÍA DEL CURSO

Cada tema se estructura en las siguientes secciones:


Introducción Histórica al tema
Ejemplos en donde se apuntan las ideas fundamentales que se desarrollarán en el tema
Ejercicios para reforzar la temática se relacionan con el contenido general del módulo.
Aplicación en la física o ingeniería sobre la temática que se está abordando

Breve bibliografía complementaria y notas de clase se pueden encontrar en mi blogger https://sanabstractas.blogspot.com.co/

Materiales didácticos

El curso se imparte íntegramente en modalidad presencial, por lo tanto todo el material necesario para su estudio está disponible
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VIII. CRONOGRAMA

Mes MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

Actividad
08 15 22 29 05 12 19 10 17 24 31 07 14 21 28 04 11 18 21
Introduccion a la Teoría de Números: X
Principios
Valor absoluto y la función signo X
Las funciones ⌊𝑥⌋ , ⌈𝑥⌉ y ⟦𝑥⟧ X X

Números Poligonales X
Inducción matemática

Primer Parcial X
Teorema del binomio de Newton X
secuencia de Fibonacci

X
Algoritmo de la división
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Números Primos, teorema


fundamental de la aritmética y X X
Criba de Eratóstenes: Cómo colar
números primos
Máximo común Divisor y Mínimo
Común Múltiplo

Algoritmo de Euclides, fórmula de X


Bezout y la ecuación Diofántica ax
+ by =c lineales

Segundo Parcial X
Congruencias definición y X
propiedades básicas y algunas
aplicaciones
X
Calendarios: ¿Qué día nació
Usted? Trucos de divisibilidad,
Cuadrados Mágicos

Congruencias lineales, sistemas X


de congruencias lineales y
teorema chino del residuo.
Congruencias de Orden
Superior

Congruencias lineales,
sistemas de congruencias X
lineales y teorema chino
del residuo. Congruencias
de Orden Superior
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El pequeño teorema de X
Fermat, teorema de Wilson

La función 𝟇 de Euler. El teorema de X


Euler.
Algunas propiedades de la función
Números perfectos, primos de
Mersenne, números de Fermat

Examen Final X

R: Recuperación de clase

X. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Entendidas las estrategias pedagógicas como el conjunto de prácticas que propician el aprendizaje de los estudiantes, orientado
hacia los objetivos previstos por la Carrera en la búsqueda del desarrollo profesional y humano, aquellas se seleccionan en cada
asignatura considerando el tipo de contenido -declarativo, procedimental o actitudinal- que se busca trabajar en cumplimiento de los
objetivos planteados.

Las estrategias pedagógicas referidas al aprendizaje, más usadas para el desarrollo del curso son:
Aprendizaje basado en Demostraciones
Aprendizaje colaborativo
Lecturas de clase
Trabajo autónomo
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OBSERVACIONES:
Cada estudiante deberá:
· Asistir puntualmente al curso.
· Firmar la respectiva hoja de asistencia al inicio de cada sesión de trabajo.
· El monitor debe diligenciar con puntualidad el formato de desarrollo de las clases
· Notificar por escrito cualquier ausencia, según está reglamentado.

X. BIBLIOGRAFÍA

 Rosen, K.H. Elementary Number Theory and its Applications, Addison-Wesley Publishin Company, 3rd edition, 1993.
 Introduccion a la Teoria de Numeros. Walter Mora. Instituto Tecnológico de Costa Rica. Edición 2014
 Burton, D.M. Elementary Number Theory, Allyn and Bacon, Boston, 1980.
 Sierpinski, W. Elementary Theory of Numbers, Polski Akademic Nauk, Warsaw, 1964.