Escuela Primaria: _______________________________________________________________________ Turno: __________________

Nombre del docente___________ Grado: Cuarto Grupo: ____________ Ciclo Escolar

PLAN DE TRABAJO
BLOQUE I
Asignatura: ESPAÑOL Práctica Social del Lenguaje SEMANA 10: DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE DE 20XX.
Práctica Social del Lenguaje: Repaso general de contenidos Ámbito: Tipo de Texto:
Competencias que se favorecen:
Aprendizajes esperados:
Temas de reflexión:
Producciones para el desarrollo del proyecto:
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA SESION
 Recordar los elementos que debe contener un cartel.
 Realizar un mini cartel en su cuaderno señalando los elementos.
SEGUNDA
 Llevar un texto para que los alumnos lo lean y resuman.
 Posteriormente lo reescriben en su cuaderno por medio de una paráfrasis.
 TAREA: Pedir a los niños que lleven al grupo trabalenguas y adivinanzas para la siguiente sesión.
TERCERA SESION
 Reunir al grupo en equipos, para que compartan los trabalenguas y adivinanzas que investigaron.
CUARTA SESION
 Escribir dos trabalenguas en el pizarrón para que los alumnos identifiquen las terminaciones que riman.
QUINTA SESION
 Llevar un croquis para que en parejas jueguen a que un compañero indique un trayecto y el otro intente seguirlo.

Asignatura: DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Lección 22: El tiempo pasa
Intención didáctica: Que los alumnos utilicen la información que proporciona un calendario para resolver problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos.
Contenido: Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
 En equipos de tres integrantes resolver los problemas de la consiga localizada en la página 42 de su libro.
 Dar lectura en voz alta a cada uno de los problemas para que por turnos los alumnos indiquen sus respuestas y expliquen como llegaron a ellas.
Lección 23: Piso laminado de madera
Intención didáctica: Que los alumnos interpreten y usen información explícita e implícita que aparece en un anuncio.
Contenido: Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a un público en particular.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 2
 En parejas responder en base en la información de la página 43 los problemas de la consigna 1.
 Cambiar de pareja para compartir respuestas y procedimientos.
SESION 3
 Organizados en parejas nuevamente contestar las preguntas de la consigna 2 en la página 44.
 Leer en voz alta cada pregunta dando oportunidad a los alumnos de expresar sus respuestas localizando la información en la etiqueta de la imagen del libro.
 Lección 22: El tiempo pasa
Intención didáctica: Que los alumnos utilicen la información que proporciona un calendario para resolver problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos.
Contenido: Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
 Organizados en parejas (que no sea la pareja de la sesión anterior) abrir sus libros en la página 45.
 Seguir las instrucciones de la consigna.
 Finalmente escribir en las líneas de la página 46 lo que se anuncia en el recuadro.
 Comparar los anuncios que redactaron para observar que datos tomaron en cuenta y cuales omitieron.
 De ser necesario complementan sus anuncios.
 TAREA: Conseguir otros portadores como etiquetas o anuncios para traer a la siguiente sesión.
SESION 5
 Reunidos en equipos de tres integrantes sacar los portadores que consiguieron e intercambiarlos entre ellos.
 Formular preguntas con la información que contienen y escribirlas en una hoja.
 Devolver el portador a su dueño junto con la hoja donde anotaron las preguntas.
 Responder las preguntas elaboradas por el compañero y comentarlas en equipo.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Bloque I ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la vacunación.
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que
integra contenidos del bloque.
Contenidos: Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias. Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico y tecnológico ¿Cómo
se prevenían las enfermedades cuando no había vacunas? ¿Por qué no existen vacunas para todas las enfermedades?
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
 Indicar a los alumnos que desarrollarán estas dos semanas un proyecto donde utilizarán los conocimientos adquiridos en el bloque sobre como prevenir y proteger su organismo de las
sustancias tóxicas.
 Formar equipos y organizar sus ideas para planificar qué van a investigar, considerando las preguntas de la página 37.
SESION 2
 Organizar las actividades para comenzar con el desarrollo del proyecto..

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
BLOQUE I: El estudio de la Tierra. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manejo de la información geográfica.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra. Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escala
mundial, nacional y estatal. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.
CONTENIDOS: • Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. • Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos. • Elementos de los mapas: título,
simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas. • Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. • Elementos de los
planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas. • Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y
comercios, entre otros. • Localización de sitios de interés en planos urbanos. • Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías aéreas, imágenes de satélite, Sistemas de
Información Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global. • Importancia de las tecnologías de la información geográfica.
SECUENCIA DIDACTICA
 En parejas con ayuda del mapa de la división política de México realizar la actividad de la página 34.
 Leer la información de las páginas 34 y 35 de su libro.
 TAREA: Realizar las actividades Exploremos y Apliquemos lo aprendido.
ASIGNATURA: HISTORIA
BLOQUE I: Poblamiento de América al inicio de la agricultura.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
CONTENIDOS: Temas para analizar y reflexionar. La importancia del cultivo del maíz.
SECUENCIA DIDACTICA
 Preguntar a quién le gusta el maíz, qué platillos conocen que sean elaborados con ese ingrediente.
 Leer la información de la página 32.
 Indicarles que realizarán una investigación sobre el maíz guiados por la página 33.
 TAREA: Buscar información sobre recetas de cocina prehispánica que utilicen maíz y elaboren un cartel con la receta.

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE I: Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personal Ámbito: Ambiente escolar y vida cotidiana
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre si mismo. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad
personal.
CONTENIDOS: Actividades que disfrutamos en compañía de otras personas Qué hago los fines de semana. Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. Qué puedo hacer
durante el recreo en la escuela. Cuáles son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca. Qué espacios de recreación y convivencia hay en mi localidad.
SECUENCIA DIDACTICA
 De manera individual responder los ejercicios de las páginas 25 y 26 de su libro.
 Compartir sus respuestas con el grupo.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAS

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural LENGUAJE ARTISTICO: Música.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa gráficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una melodía.
EJES: APRECIACION: Distinción de diferentes alturas en la audición y el canto de melodías sencillas. Entonación de distintas alturas procurando siempre una correcta afinación grupal.
EXPRESION: Entonación de canciones sencillas poniendo especial cuidado en la afinación personal para conseguir una correcta afinación grupal. Realización de gráficos que muestren el
movimiento estable, ascendente o descendente en las alturas de las melodías cantadas. CONTEXTUALIZACION: Reflexión en torno a la riqueza melódica en la música de su entorno.
Argumentación sobre la importancia de la música como parte del patrimonio artístico de su región..
SECUENCIA DIDACTICA
 De manera individual realizar la actividad Integro lo aprendido.
OBSERVACIONES:
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ATENTAMENTE
Vo.Bo. Director del Plantel Vo.Bo. Inspector de Zona
MAESTRO DE GRUPO