Cuestionario Para indagar la visión general de la curiosidad científica y como se fomenta
actualmente en la Escuela Superior de Física y Matemáticas.
Pregunta
¿Usted que entiende por curiosidad científica?
¿Cree que es importante que los alumnos de esta
escuela tengan esa característica (curiosidad
científica)?
¿Usted cree que es necesario motivar y fomentar la
curiosidad científica en el salón de clases lo largo de
la carrera?
¿En sus cursos usted fomenta la curiosidad y como
(actividades, estrategias, etc)?
¿En sus cursos como fomenta la curiosidad científica
(actividades, estrategias, etc)?
¿Usted como identifica que un alumno presenta
curiosidad científica (reacciones, acciones, etc)?
¿Es importante que los alumnos tengan la habilidad
del trabajo en equipo y cómo?
¿Considera que el trabajo en equipo beneficia la
curiosidad científica?
¿Qué características debería tener una actividad,
estrategia u objeto para despertar y fomentar la
curiosidad?
¿Para fomentar la curiosidad se tiene que tomar en
cuenta alguna parte emocional o interviene
de alguna forma?
¿Qué diferencia cree que existe entre curiosidad
científica y curiosidad por la ciencia?
¿Para fomentar la curiosidad hay que tener en
cuenta algún aspecto emocional?
¿En el fomento a la curiosidad tiene alguna
Objetivo
(Propuesto por la profesora Leo)
Cuál es la idea que se tiene acerca de la
curiosidad científica
(Propuesto por la profesora Leo)
Saber qué valor se le da a la curiosidad
científica.
(Propuesto por la profesora Leo)
Si se percibe el salón de clases como un
lugar donde se puede fomentar la
curiosidad científica.
(Propuesto por la profesora Leo)
Cuáles son las formas usuales de
fomentar la curiosidad científica en la
escuela.
(Propuesto por la profesora Leo)
Si percibe la curiosidad en los alumnos
(Complementada por la profesora Leo)
Ver si se relaciona la curiosidad con el
trabajo en equipo.
(Complementada por la profesora Leo)
Ver si se relaciona la curiosidad con el
trabajo en equipo.
(Complementada por la profesora Leo)
Ver qué características de disparadores
de la curiosidad conoce y relaciona con
el fomento a la curiosidad
Indagar más acerca de sus ideas previas
de curiosidad científica.
Tal vez se quite está.
importancia la interacción social?
¿Ha usado alguna herramienta digital en su curso
para el fomento a la curiosidad?
¿Cómo verías su a un alumno le causo curiosidad un Si percibe la curiosidad en los alumnos
experimento?
¿Algún alumno ha hecho algo inusual que muestre Si percibe la curiosidad en los alumnos
su curiosidad científica?
¿Ha llevado acabo o pedido que se hagan
actividades fuera del salón de clase?
¿Cuáles características se debe presentar alguna Si identifican características que
actividad u objeto para despertar curiosidad? generan curiosidad
¿Lo novedoso, lo sorpresivo y lo inesperado tendrá Si identifican características que
que ver con la curiosidad científica? generan curiosidad
¿El ambiente en el aula puede frenar o alentar las
muestras de curiosidad?