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Educación Secundaria
Sesión 9
ACTIVIDADES HUMANAS QUE INFLUYEN EN EL CALENTAMIENTO
GLOBAL
I. Aprendizajes esperados
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APRENDEMOS
¿SABIAS QUE…?
Con el aumento de la temperatura se espera que más materia orgánica abunde en
los lagos, convirtiendo el color del agua en marrón. Como consecuencia las
plantas que habitan el fondo de los lagos comenzarían a perecer sin la preciada
luz solar para sobrevivir. Mientras tanto las especies animales que se alimentan de
esas plantas tendrían que arreglárselas para alimentarse de otra cosa, a la larga
disminuiría su población de forma significativa y todo el ecosistema empezaría a
perecer.
A pesar del calentamiento global, nuestra era, técnicamente, corresponde a una
edad de hielo.
El calentamiento global resolvió una disputa entre la India y Bangladesh, la isla que
se disputaban desapareció.
¿Qué actividades realizadas por el hombre influyen en el calentamiento
global?¿Consideras que la utilización del gas natural disminuye el
En esta sección los estudiantes intercambian sus impresiones y verbalizan sus ideas,
calentamiento global? ¿Consideras que el impacto del calentamiento es mayor
las cuales serán registradas en la pizarra.
en el ecositema terrestre o en el acuático?
ANALIZAMOS
PRACTICAMOS
El docente anima a los equipos de estudiantes a salir del aula y realizar un pequño
experimento asociado al efecto invernadero y calentamiento global.
Les pregunta ¿qué es el calor? ¿es lo mismo que temperatura?
Los estudiantes emiten sus respuestas voluntariamente y el docente consolida la idea
de que el calor es energía en tránsito porque se transfiere del cuerpo o medio con
mayor temperatura al de menor temperatura. Y que la temperatura es la medida del
calor, es decir de la energía calorífica.
Los estudiantes realizan el experimento acompañados por el docente.
¿Cómo mantiene la Tierra un rango de temperatura que puede permitir la vida? ¿Qué
evita que la Tierra se caliente en exceso?
Materiales:
Procedimiento:
1. Pon la Tierra en los vasos para que éstos estén casi llenos. Pon una etiqueta a
un vaso "A" y al otro "B".
2. Pon el termómetro en el vaso "B" donde la base (la cabeza del termómetro)
quede un poco enterrada en la tierra.
3. Pon ambos vasos en luz solar directa o a una lámpara encendida, en caso de
no haber Sol ( hará el papel del Sol) Espera unos 10 minutos y anota la
temperatura en el vaso "B".
4. Mueve el termómetro al vaso "A" y repite la medición de la temperatura. Ambos
vasos de tierra deberían estar a la misma temperatura, si no es así, espera
unos pocos minutos más antes de tomar la temperatura.
5. Pon el jarro grande de vidrio (dado vuelta) sobre el vaso "A", manteniendo el
termómetro en la tierra.
6. Espera varios minutos y saca el jarro y toma la temperatura.
7. Mueve el termómetro al vaso "B", que no estaba cubierto, espera varios
minutos y vuelve a anotar la temperatura.
Observa:
¿Qué es lo que pasó con la temperatura cuando la tierra estaba cubierta por el jarro
de vidrio?
Observaciones de Temperatura:
Vaso A:
Al principio: __________________
Vaso B:
Al principio: __________________
Al final: ___________________
¿Por qué piensas que la temperatura cambió cuando la tierra (suelo) estaba encerrada
por el jarro de vidrio?
Individualmente responden los estudiantes.
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Ciencia, Tecnología y Ambiente –3er grado de
Educación Secundaria
Sesión 9
El docente está atento para retroalimentar en forma específica. Por ejemplo habrá
estudiantes que requieran volver a los resultados del experimento para pensar en la
respuesta.
Los estudiantes resuleven autónomamente las preguntas 2 al 5 y exponen sus
resultados en plenaria.
El docente retroalimenta en forma general y consoilda los aprendizajes.
Luego les pide definir con sus propias palabras el efecto invernadero y calentamiento
global.
El docente evalúa el aprendizaje durante la sesión .
Cierre Tiempo: 20 min
Metacognición
¿Qué
dificultades ¿Qué otras
¿Qué de encontré ¿Para qué me estrategias
¿Cómo
nuevo durante el puede servir lo puedo realizar
desarrollé mi
aprendí en proceso y que he para mejorar
aprendizaje?
la clase de cómo superé aprendido? mi
hoy? estas aprendizaje?
dificultades?
APRENDEMOS:
1.D 2.A
ANALIZAMOS:
1.D 2.B
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Ciencia, Tecnología y Ambiente –3er grado de
Educación Secundaria
Sesión 9
PRACTICAMOS:
Matriz de evaluación
PREGUNTAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Aprendemos Analizamos Practicamos Tot
Total 2 3 5 9
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