Planificación Unidad Didáctica.

Sector: Educación Matemática NB2 Profesora: Claudia G. Angélica Soto

Unidad: Buscando los comerciantes del millón. Curso: 4° A
Temporalización: Abril 2009
O.F.V: Interpretar la información que proporcionan números de hasta seis cifras, presentes en
situaciones de diverso
carácter (científico, periodístico u otros) y utilizar números para comunicar información en
forma oral y escrita.
• Interpretar y organizar información numérica en tablas y gráficos de barra.
• Reconocer que un número se puede descomponer multiplicativamente.
• M anejar aspectos básicos de la resolución de problemas, tales como: el análisis de los
datos del problema, la
opción entre procedimientos para su solución, y la anticipación, interpretación, comunicación
y evaluación
de los resultados obtenidos.

C.M.O. A. Esperados Habilidades Clase Actividades Evaluación

Números del Manejan Escuchar. MARZO MEDIDAS Lista de

Analizar. ANTROPOMETRIC cotejo L-NL
0 al millón. habilidades básicas AS. para revisión
Comentar.
Aritmética, del trabajo con Interpretar
1 SEMANA de prueba:
forma y números naturales . BIENVENIDA 1. Leen y 1. D ominan
comentan el numeración
espacio, hasta un millón. Determinar objetivo de la clase del 0 al
resolución de en la resolución de . Dictado: (SEMANA) Nº 1. 1.000.000.
problemas. problemas que Observar. Numeración, 2. Recuerdan 2. E scriben y
ponen en juego los Estimar. numeración ordenan
contenidos de la
Operatorias.
Verificar. aprendida en año números en el
Unidad, Comparar. Tablas. anterior. ámbito
profundizan estudiado.
aspectos 1. Escuchan 3. A plican
indicaciones de la numeración en
relacionados
prueba de operaciones
con la pertinencia diagnóstico. aritméticas.
de los resultados 2. Desarrollan la 4. Resuelven
obtenidos en prueba. situaciones
relación con el 3. Analizan las problemáticas
 contexto, la preguntas de la que implican
comunicación de prueba. las 4
los procedimientos Cierre : SEMANA operaciones.
utilizados para Comentan 5. Cuentan
impresiones de su caras, vértices
resolver el desempeño en la y aristas.
problema y los prueba y escriben 6. Describen
resultados tarea. prismas rectos
obtenidos. y pirámides.
Comunican la 7. Realizan
solución del opiniones
problema valorativas
planteado. sobre
situaciones de
la vida
cotidiana.
SUMATIVA.

Números del 0 SEMANA 2

al millón.
Interpretación Dictado:
de textos Numeración, Lista de
auténticos. Operatorias. cotejo (Sí-
Tablas. Leen y comentan No):
nombre de la Unidad 1. Nombran
Nº 1, OFV, OFT, CM unidades.
O y aprendizajes 2. Nombran
esperados y criterios decenas.
de evaluación. 3. Nombran
2. Leen y centenas.
comentan objetivo 4. Nombran
de la clase unidades de
(SEMANA) Nº 2. mil.
3. Conversan 5. Nombran
resultados de la decenas de
evaluación mil.
diagnóstica. 6. Nombran
4. Escuchan la centenas de
explicación de mil.
trabajo con los Guía de
estudiantes que no proceso
han alcanzado los EVALUADA.
aprendizajes.
1. Recuerdan por
medio de tabla de
numeración del año
anterior números
del 0 al
millón.
2. Realizan
actividades en que
ponen en juego lo
que saben de los
números.
3. Analizan
información
cuantitativa
presente en un texto
auténtico, tales
como boletas
de compras, recibos,
listas de
supermercado, etc.
4. Interpretan y
comentan la
información
numérica entregada
por los textos
auténticos.

5. Responden a
preguntas dirigidas
de comparación
entre números, de
acuerdo a orden
antecesor, sucesor,
mayor, menor o
igual que, según
textos auténticos,
realizando
la ejercitación de
acuerdo a sus
propias estrategias.
6. Determinan si
una afirmación es
verdadera o falsa en
relación al orden
 numérico
en un papelógrafo.
7. Resuelven guía.
SEMANA 3 Cierre : semana
Estimación y Comentan lo
comparación aprendido en la
de cantidades Dictado: clase.
y medidas, Numeración,
directamente, Operatorias.
por
visualización o
Tablas.
manipulación, Lista de
omediant cotejo (Sí-
e No):
redondeo de 1. Reconocen
acuerdoal información
contexto de los Leen y comentan cuantitativa
datos. clase(SEMANA) Nº 3. en textos
2. Recuerdan la auténticos.
clase anterior sobre 2. Nombran
la formación de numeración
números. del 0 al millón.
3. Comparan
1. Observan un numeración en
mapa carretero de relación
Chile y localizan, a orden de
guiados por el antecesor y
docente, las sucesor.
ciudades capitales 4. Comparan
de cada región y del numeración en
lugar donde ellos relación
viven. a orden de
2. Estiman menor, mayor
distancias en o igual
kilómetros entre que.
ciudades nombradas Guía de
y escriben sus proceso
estimaciones EVALUADA.
en hoja de trabajo.
3. Verifican
estimaciones con un
mapa de ruta.
4. Observan tablas
de diferentes datos,
comparan y
 comentan
cantidades y
medidas.
5. Completan tabla
anterior en forma
individual,
aproximan
redondeando la
cantidad
a la centena, unidad
de mil, decena de
mil y centena de
mil.

6. Escuchan
explicación de
repaso de
SEMANA composición y
descomposición
4 aditiva y
Números multiplicativa.
naturales
del 0 al Dictado:
7. Leen problemas
1.000.000, Numeración, y componen el
lectura Operatorias. número en forma
de números: aditiva y luego
nombres,
Tablas.
descomponen Lista de
consideración en forma cotejo (Sí-
del cero en multiplicativa en No):
distintas hoja de trabajo. 1. S e ubican
posiciones, 8. Salen al pizarrón en un mapa
regularidades a escribir la de ruta.
(reiteración respuesta de los 2. Estiman
de los nombres problemas. cantidades y
de los números 9. Resuelven guía. medidas.
de una, dos y Cierre : semana. 3. Verifican
tres cifras a los Escuchan breve estimaciones.
que se agrega síntesis del docente. 4. Componen
la palabra y
“mil” descomponen
para nominar en
númerosd forma aditiva.
e 5. Componen
cuatro, cinco y 1. Leen y y
seis cifras). comentan clase descomponen
en
 (SEMANA) Nº 4. forma
2. Comentan la multiplicativa.
clase anterior y 6. Redondean
responden cantidades a
preguntas sobre los múltiplos
componer y de 10 para
descomponer aproximar.
un número. Y Guía de
recuerdan la proceso
importancia de la EVALUADA.
posición de los
números.

1. Responden
cómo averiguan un
número específico
entre una cifra de 4
dígitos y que
se encuentra entre
dos cifras cercanas
y ejercitan buscando
cifras según la
posición
que ocupa un dígito.
2. Escriben dígitos
en que implica
resolver problemas
en relación con la
posición y
SEMANA 5-6 valor de los
números.
Dictado: 3. Responden
Numeración, quién es mayor
Operatoria. según el año de
Representación nacimiento de
Tablas. acuerdo a la
de números,
cantidades y posición.
medidase 4. Comparan
n números que tienen
una recta los mismos dígitos
graduada pero con distinto
y lectura valor posicional
de escalas en y los representan Lista de
instrumentos con billetes y cotejo (Sí-
de monedas según No):
medición. corresponda en hoja 1. D ominan
de trabajo. lectura de
números
5. Escriben una múltiplos
cifra de 4 números de 10 del 0 al
distintos y los millón.
ubican en distinta 2. Reconocen
posición y escriben opciones para
su nombre en ordenar
manuscrita y números.
comentan las 3. Reconocen
semejanzas y conceptos de
diferencias que comparar
demuestran y graduar.
estas cifras al 4. Reconocen
cambiar la posición utilidad de una
de sus dígitos. recta.
6. Resuelven guía. Guía proceso
Cierre : semana.
Comentan lo
aprendido.

1. Leen y
comentan clase
semana Nº 5.
2. Recuerdan
cómo se ubican los
números en una
recta, comentan qué
utilidad tiene
una recta.
3. Responden
preguntas tales
como: ¿Cómo se
pueden ordenar los
números?, ¿cómose
comparan?

1. Observan en un
papelógrafo
preparado por el
docente una recta
que contiene los
días marcados con
sus nombres en que
cumplen años y
comenta qué tienen
que
ver esas fechas con
ellos.
2. Escuchan
instrucciones sobre
una pequeña
investigación donde
completan una
tabla con el día, mes
y año de la fecha de
nacimientos de sus
compañeros.
3. Se reúnen por
grupos de 5 y
elaboran rectas
correspondientes a
cada mes con sus
días y ubican el día
de cumpleaños de
los compañeros
según los meses
que le
tocaron al grupo.
4. Observan
diferentes tablas y
guiados por el
docente representan
los datos en una
recta y comentan
acerca del tramo de
la graduación
elegida para
representar los
datos.
5. Resuelven
problemas que
implican representar
diferentes tramos de
una recta de
acuerdo a sus
propios criterios de
graduación en guía
en parejas.
Cierre : semana.
Comentan lo
aprendido en clases.