Programa de Actividades

El caso del
Cerro Panteón
Autor: José Ignacio Valenzuela
Ilustrador: Carlos Lara
Serie: azul, desde 12 años
Páginas: 192

“Juntos formamos lectores”

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

Presentación de los Programas de Actividades

Santillana Infantil y Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora, y así desarrollar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estándares
internacionales.
Además incorpora material para que el docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario, utilice
tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares gracias
a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

 Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y niñas.
 Abordar las destrezas de comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases
curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc.
 Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos, de acuerdo
a los OFT propuestos por el Ministerio de Educación.
 Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos, a través de actividades motivadoras.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

El caso del Cerro Panteón

OBJETIVOS de aprendizaje
 Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios que permitan desarrollar el pensamiento, la
creatividad y, además, acceder a diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural.
 Leer comprensivamente, extrayendo información explícita de elementos complementarios, realizando
inferencias e interpretaciones de partes del texto y de su sentido global.
 Opinar sobre el contenido de lo leído, considerando el contexto sociocultural presentado en el texto y el
actual.
 Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresión personal, que permite organizar las ideas,
interactuar con los demás, presentar información y como una oportunidad para expresar una visión
personal del mundo.
 Inferir información implícita a partir de detalles identificados en sus lecturas.
 Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.

Objetivos de aprendizaje transversales

 Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura
crítica y el diálogo con otros.
 Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan
de las lecturas.
 Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el
enriquecimiento personal y la construcción de buenas relaciones con los demás.
 Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como
manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humanas.
 Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación, dando
crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍAS
Autor
José Ignacio Valenzuela Güiraldes. Escritor y guionista de cine y
televisión nacido en Chile en 1972, con vasta trayectoria en Chile,
México, Puerto Rico y Estados Unidos. Entre sus libros destacan
Qué pasó con Sofía Alcántara (Chile, 1996), El caso de la actriz
a la que nadie quería (Puerto Rico, 2007), El filo de tu piel
(México, 2009), La mujer infinita (México, 2010), El caso
del crucero llamado Neptuno (México, 2011), Hacia el fin
del mundo (México, 2011), El caso de la máscara de jade
(México, 2013), entre otros, resaltando entre sus obras
literarias para jóvenes la saga Cuatro ojos y la Trilogía del
Malamor. Para televisión ha escrito una gran variedad
de telenovelas de gran fama nacional e internacional,
como Amor a domicilio (Chile, 1995), Sabor a ti (Chile,
2000), Dama y obrero (Chile, 2012 - Estados Unidos,
2013) y Santa diabla (Estados Unidos, 2013). A través
de Editorial Santillana ha publicado en Chile El caso del
Cerro Panteón (Chile, 2014) y la Trilogía del Malamor,
serie de libros juveniles ambienta en el sur de Chile.
Ganó en Francia el año 1999 el premio Prix du Gran Jury
como guionista, y en 2011 fue seleccionado por la revista
About.com como uno de los diez mejores escritores jóvenes
latinoamericanos menores de 40 años. Actualmente divide su tiempo
entre sus labores de escritor, docencia y las numerosas conferencias y seminarios que imparte en diferentes
países latinoamericanos
Sitio web oficial: http://www.chascas.com/
Facebook: http://www.facebook.com/64095744563

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

Ilustrador
Carlos Lara. Desde 1998 su trabajo ha sido publicado en numerosas revistas y libros de México, Estados Unidos
y Europa. Sus imágenes se relacionan con la poesía, la moda, el arte pop y el cómic, pero en su diversidad
también ha buscado solucionar necesidades gráficas para diversos proyectos destinados a tener una función más
especializada para instituciones, empresas y publicidad.
Sitio web oficial: http://www.carloslara.net/
Facebook: https://es-la.facebook.com/Carlos.Lara.Ilustrador

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Pablo y Felipe son dos buenos amigos adolescentes de origen latino con residencia en Miami, Estados Unidos,
que deciden viajar a Valparaíso, Chile, para disfrutar de unas tranquilas y exóticas vacaciones lejos de su país.
Sin embargo, en cuanto llegan al Hotel Barlovento, se dan cuenta de que nuevamente tendrán una aventura
llena de misterios por resolver.
Al poco tiempo de llegar, las autoridades de la ciudad obligan a todas las personas residentes en Valparaíso
a refugiarse en las casas donde habitan, debido a una fuerte tormenta y al peligro de aluviones en los cerros.
Por ello, Pablo y Felipe se encuentran aislados temporalmente del mundo junto a Luchita, dueña del Hotel
Barlovento; Lya, hija de Luchita; Urrejola, funcionario de la Oficina Nacional de Emergencias, y cinco personas
misteriosas que están alojando en el hotel al igual que los protagonistas: Maruja, Salomé, Juan, Abel y Lázaro.
Sin que Pablo y Felipe lo sospechen, la primera noche de la tormenta un terrible crimen se comete en el Cerro
Panteón, en la casa vecina del hotel: Teodoro Riquelme, anciano solitario y odiado por gran parte de la comunidad
debido a su intención de vender los cementerios de los cuales es dueño, para transformarlos en unas autopistas,
es asesinado misteriosamente. Como la habitación de Teodoro da al patio del hotel y debido a la orden de las
autoridades, todos quienes estaban alojando allí son sospechosos del crimen. A partir de ese momento, Pablo,
Felipe y Lya pondrán a prueba sus habilidades detectivescas e intentarán resolver el crimen contra el tiempo,
mientras todos los sospechosos siguen aún dentro del hotel debido a la inesperada tormenta.
Siguiendo diversas pistas y analizando extraños hechos que fueron sucediendo durante las horas en que los
residentes estaban encerrados, Pablo logra dar con la respuesta al crimen, dejando pasmados a todos los
personajes alojados en el hotel y al lector del libro: no es un asesino o asesina, sino una familia de cinco
personas quienes cometieron el crimen, de apellido Ochagavía, compuesta por Maruja, Salomé, Juan, Abel y
Lázaro, las misteriosas personas que en el hotel se alojaron con identidades falsas para no despertar sospechas
y poder llevar a cabo su plan de venganza contra Teodoro Riquelme, tras ser deshonrados por la destrucción de
su mausoleo familiar.
Una vez más, Pablo y Felipe –junto a Lya en esta oportunidad– viven una intensa aventura y logran hacer justicia
resolviendo el enigmático crimen, logrando disfrutar tranquilamente de Valparaíso antes de retornar a Estados
Unidos una vez terminada la investigación.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

Análisis
El caso del Cerro Panteón pertenece al género literario de novela policíaca
o detectivesca, y corresponde a la cuarta entrega de la saga Cuatro ojos,
cuyos protagonistas –Pablo y Felipe– son los encargados de resolver
los misterios y crímenes que encuentran durante sus viajes, siendo
este título el primero que se publica en Chile (los anteriores han sido
publicados en México y Puerto Rico).
Se estructura a través de doce capítulos, narrándose la historia en tercera
persona de conocimiento relativo (por su género) y con un lenguaje culto
informal, destacándose por un amplio uso del vocabulario, referencias a
términos arquitectónicos o artísticos y un constante uso de palabras en
inglés, permitiendo a los lectores conocer y reforzar el conocimiento de la
lengua española e inglesa.
A través de la narración, el lector puede conocer más sobre Valparaíso y su
importancia desde una perspectiva sociocultural y artística, pues el autor describe
detalladamente la arquitectura del lugar, siendo esto de gran importancia, pues
utiliza vocablos y términos propios del arte. Dado que el autor ha desarrollado gran
parte de su carrera narrativa escribiendo guiones para telenovelas o películas, el
libro resulta de lectura amena y rápida, atrapando, motivando y dejando expectante
al lector, quien no querrá dejar de leer el libro hasta saber la resolución del misterioso
caso. Cada capítulo invita a continuar la lectura, a estar atento a los detalles, a realizar
hipótesis sobre el crimen y a convertirse en un detective junto a los protagonistas,
siguiendo una estructura similar a la de obras audiovisuales que, sin lugar a dudas,
atrapará muchísimo a jóvenes y adolescentes, quienes por condiciones socioculturales
están más cercanos al mundo audiovisual y multimedia. Todo esto transforma a este libro
en una excelente herramienta para fomentar la lectura.
Finalmente, el libro contiene un excelente elemento paratextual que se muestra al comenzar la narración a modo
de introducción: los protagonistas, Pablo y Felipe, conversan vía Twitter (red social que actualmente es muy
utilizada por la sociedad) sobre Valparaíso, describiendo dicha ciudad e indicando que viajarán a ella, siendo
de gran importancia para introducir al lector en lo que será la historia que vivirán los personajes mediante un
conocimiento previo de Valparaíso y las personalidades de Pablo y Felipe.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Valparaíso
La historia narrada en El caso del Cerro Panteón, el primer libro de la saga de novelas policíacas Cuatro ojos que
se publica en Chile, se desarrolla en la ciudad de Valparaíso, ubicada en la V Región, Chile, durante tiempos
actuales (siglo XXI). Conocida también a nivel internacional y nacional como la “Joya del Pacífico”, “El Puerto”
o “Valpo”, esta ciudad portuaria se destaca por tener gran cantidad de cerros (42 identificables) y numerosos
bienes patrimoniales e históricos, lo que ha permitido que desde el año 2003 su barrio histórico sea Patrimonio
de la Humanidad.
La narración del libro da cuenta del ambiente cultural y artístico que se vive en Valparaíso, destacando la
descripción de la arquitectura del lugar. Resulta clave, siguiendo esta línea, la elección del cerro donde se
desarrolla la historia, el Cerro Panteón, bajo las faldas del Cárcel, donde se ubican tres de los cementerios más
antiguos, visitados y con mayor valor patrimonial e histórico de la ciudad.
Desde otra perspectiva, el libro presenta un contexto social único, que es el de la globalización. Valparaíso,
desde su fundación y por su naturaleza de ciudad portuaria, ha albergado siempre una gran cantidad de
personas de diversas clases sociales y orígenes étnicos, lo cual se ha acentuado más con la sociedad global que
se desarrolla hoy en Chile.

La novela policial
El libro pertenece al género literario de la novela policíaca, el cual fue desarrollado a partir del siglo XIX. Se
caracteriza por tener una estructura novelística cerrada, al ser su eje principal la resolución de casos o misterios.
Siempre el protagonista, usualmente un policía o detective, será quien resuelva el caso mediante el uso de
la razón, indagación, observación o la intuición, en compañía de otros personajes que puedan apoyar las
investigaciones de los casos. En este libro, será Pablo quien, en compañía de su amigo Felipe y de Lya, logrará
resolver el misterioso crimen mediante las destrezas señaladas anteriormente.
En Chile, este género narrativo se inicia con el Román Calvo, de Alberto Edwards (considerado el Sherlock Holmes
chileno), para pasar luego a Poli Délano, Roberto Bolaño, José Román, Roberto Ampuero, Marco Antonio de
la Parra, Gregory Cohen, Jaime Collyer, Gonzalo Contreras, Luis Sepúlveda y Ramón Díaz Eterovic, siendo este
último uno de los autores chilenos más destacados en el género, al convertirlo en su fuerte narrativo. En nuestro
país se ha desarrollado principalmente la novela negra, permitiendo a sus autores realizar críticas sociales
mediante la creación de personajes ubicados en los márgenes de una sociedad violenta y corroída por el poder,
el dinero y la falta de valores.

Páginas web de referencia:
Valparaíso:
• Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Valpara%C3%ADso
• Ilustre Municipalidad de Valparaíso: www.municipalidaddevalparaiso.cl
Novela policíaca:
• Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_polic%C3%ADaca
• Biblioteca Nacional de España: www.bne.es/es/Micrositios/Guias/novela_policiaca/
• Memoria chilena: www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3528.html

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

ORIENTACIONES GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una de
estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Valparaíso, la “Joya del Pacífico”

PISA:
Actividad no fotocopiable Obtener información
Integrar e interpretar
Propósito de la actividad: Conocer y familiarizarse, mediante el uso de TICs, con
el contexto espacial y sociocultural donde se desarrolla la narración del libro.

Orientaciones metodológicas
Motive a los estudiantes a que relaten sus experiencias respecto a la ciudad de Valparaíso o cómo imaginan que
es, en el caso de que no la conozcan. Para ello, puede guiarlos con las siguientes preguntas:
1. ¿Conocen Valparaíso?
2. ¿Cuándo y con quiénes han viajado a Valparaíso?
3. ¿Conocen a alguien que viva ahí?
4. ¿Subieron algún cerro? ¿Cuál?
5. ¿Qué es lo que más les gusta de Valparaíso? ¿Qué lugar recomendarían a algún turista nacional o extranjero?
❚ Realice una breve introducción a los alumnos sobre la ciudad de Valparaíso, apoyándose en los links que se
indican en la información contextual. Léales el poema de Pablo Neruda “Oda a Valparaíso”, que aparece en
las primeras páginas del libro y haga escuchar al curso el vals “Valparaíso”, de Osvaldo “Gitano” Rodríguez
(youtube.com o grooveshark.com). Rescate la visión que ambos trabajos transmiten.
❚ Motive al curso a investigar sobre el desarrollo de las artes en general en Valparaíso mediante la selección
de variados elementos artísticos que revelen su esencia como ciudad (pintura, poesía, música, etc.). Pida
que lo entreguen como imágenes considerando una buena resolución.
❚ Solicite que le hagan llegar las imágenes para generar un banco de recursos que se dejará en su totalidad
a disposición del curso. De este banco de recursos tomarán las necesarias para realizar una presentación
tipo video o presentación de transición automática en la que se muestre la ciudad de una forma cautivante.
Agregarán música de fondo relacionada con el puerto, si es necesario. Pueden trabajar en grupos de no más
de 4 personas.
❚ Solicite que cada grupo muestre su trabajo al curso para que disfruten de ellos y observen la variedad de
formas en que se puede realizar un mismo tema, dependiendo de la creatividad de cada uno.
❚ Recoja la apreciación de la actividad como una forma de verificar su capacidad de comprender el entorno.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

Actividad 2. Crímenes y misterios policiales en Chile

PISA:
FICHA 1/Actividad fotocopiable Obtener información
Reflexionar y valorar
Propósito de la actividad: Indagar sobre la temática del libro y relacionar la
narración ficcional con hechos reales en nuestra sociedad.

Orientaciones metodológicas
Una crónica periodística es una obra literaria que recopila hechos históricos narrados en orden cronológico, según
el orden temporal en que ocurrieron, considerando los testimonios de testigos presenciales o contemporáneos, ya
sea en primera o en tercera persona.
❚ Exponga al curso qué es una crónica periodística y cómo se redacta.
❚ Motive a los estudiantes a conversar sobre crímenes famosos en Chile. Para ello, entregue a cada alumno la
crónica policíaca que viene en la ficha fotocopiable y léala en voz alta, analizando la estructura narrativa que
tiene.
❚ Anime a los estudiantes a formar parejas o grupos de 4 personas para que investiguen y redacten una crónica
periodística sobre algún crimen o misterio policial de Chile, siguiendo el formato señalado en la ficha de
actividades. Para ello, deben hacer uso de diversas fuentes para apoyar la investigación.
❚ Motive a sus alumnos a compartir los afiches de sus crónicas periodísticas y generar debate en torno a los
misterios o casos policiales estudiados.
❚ Puede utilizar la rúbrica que se sugiere para evaluar el trabajo solicitado.
❚ Cierre la actividad evaluando el nivel de impacto nacional que causó el hecho policial investigado.

Categoría 4 3 2 1
El afiche incluye todos los Todos menos 1 de los
Todos los elementos
Elementos elementos requeridos, elementos requeridos Faltan varios elementos
requeridos están
requeridos así como información
incluidos en el afiche.
están incluidos en el requeridos.
adicional. afiche

El afiche es
El afiche es relativamente El afiche es bastante
excepcionalmente El afiche es atractivo
atractivo, aunque desordenado o está muy
Atractivo atractivo en términos de en términos de diseño,
puede estar un poco mal diseñado. No es
diseño, distribución y distribución y orden.
desordenado. atractivo.
orden.

El título es muy pequeño

El título es bastante El título describe bien el El título solo describe una
Título y/o no describe bien el
creativo. contenido. parte del contenido.
contenido del afiche.

El uso de mayúsculas Hay 1 error en el uso Hay 2 errores en el uso Hay más de 2 errores en
Ortografía y puntuación es de mayúsculas o en la de mayúsculas o en la el uso de mayúsculas o
consistente. puntuación. puntuación. en la puntuación

No hay errores de Hay 1 error de gramática Hay 2 errores de Hay más de 2 errores de
Gramática
gramática en el afiche. en el afiche. gramática en el afiche. gramática en el afiche.

Todas las fuentes

Todas las fuentes La mayoría de las fuentes
usadas para las citas,
usadas para las citas, las usadas para las citas, las Muchas fuentes son
las estadísticas y los
Fuentes estadísticas y los hechos estadísticas y los hechos sospechosas y/o no están
hechos son creíbles y
son creíbles y están es creíble y está citada citadas correctamente.
la mayoría está citada
citadas correctamente. correctamente.
correctamente.

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El caso del Cerro Panteón
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Actividad 3. La novela policíaca

PISA:
Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Conocer y valorar el género narrativo policíaco con sus autores y obras
destacadas.

Orientaciones metodológicas
El caso del cerro Panteón pertenece al género literario de la novela policíaca. El iniciador de este género es
Edgard Allan Poe, en el año 1841.
Generalmente se inicia con un crimen y durante el desarrollo aparecen pistas y sospechosos. La razón, indagación,
observación y la intuición tendrán que estar presentes para mantener la tensión que estará presente hasta la
resolución del conflicto. Este crimen es resuelto por un detective o alguien que asume ese papel. No hay crímenes
perfectos en una novela policial.
Se considera como un género que se asocia a un juego en el que el lector debe ir atendiendo las pistas que
dosificadamente el autor le entrega.
❚ Visite la siguiente página http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm para acceder a un banco de textos en
formato digital, entre los cuales están los cuentos de Edgard Allan Poe (http://www.ciudadseva.com/textos/
cuentos/ing/poe/eap.htm )
❚ Proponga a dos o tres buenos lectores del curso para que voluntariamente lean Los crímenes de la calle Morgue,
que encontrarán en formato digital en el siguiente link: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/
poe/los_crimenes_de_la_calle_morgue.htm
❚ En la siguiente clase contarán la historia a sus compañeros mientras usted interviene evidenciando las partes
del relato policial.
❚ Comente que además de este autor, hay otros destacados representantes del género policial: Arthur Conan
Doyle, Agatha Christie, Ramón Díaz Eterovic, Dorothy L. Sayers, Ronald Knox, P. D. James, Gilbert Keith
Chesterton, Freeman Wills Croft, Barbara Vine, John le Carré, entre otros; cada uno de ellos con un estilo que
los define.
❚ Forme grupos de trabajo para investigar sobre alguno de estos autores con el fin de realizar una presentación
oral breve que contenga lo esencial de cada uno. Solicite que manejen un volumen de voz adecuado, que
cuiden su postura, que establezcan contacto visual con los oyentes, se expresen en oraciones completas y que
utilicen un vocabulario adecuado que incluya palabras propias de este género.

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El caso del Cerro Panteón
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Durante la lectura

Actividad 4. Tomando notas sobre el caso PISA:

Integrar e interpretar
FICHA 2/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Realizar un breve resumen de cada capítulo del libro, anotando ideas principales y
elementos narrativos.

Orientaciones metodológicas
A lo largo de la narración se puede ver a Pablo anotando todo lo que le parecía sospechoso en su libreta de
anotaciones. Realizar notas y resúmenes permite a los estudiantes mejorar su comprensión lectora.
El libro se estructura mediante doce capítulos, contando cada uno con un título propio y narrando un pequeño
fragmento independiente de la historia que, cuando se juntan, permiten estructurar la novela completa de
principio a fin. Esta particularidad de la novela policíaca permite que cada capítulo tenga cierta independencia
respecto de los otros, por lo que pueden ser perfectamente analizados por separado.
❚ Motive a los estudiantes a crear su propia libreta de anotaciones, al igual que lo hace Pablo. Para ello, invítelos
a realizar un registro de todos los capítulos del libro mientras lo leen. Para ello entregue la ficha 2, donde se
presenta una base de la libreta para que sean conscientes de cómo se estructuran los hechos dentro de una
novela o texto.
❚ Indique a los estudiantes que deben realizar un breve resumen de cada capítulo del libro, en no más de un
párrafo, anotando ideas principales y elementos narrativos. Es importante recalcarles que deben ser sintéticos
al momento de realizar los resúmenes de los capítulos.
❚ Motive a los estudiantes a utilizar la libreta a medida que lean el libro de manera de poder entenderlo mejor
y así hacer más eficaz la recolección de datos para realizar las actividades, una vez terminada la lectura del
libro.
❚ Trabaje con los estudiantes durante las clases cada cierto tiempo para saber cómo avanza el curso con la
lectura y ver cómo están realizando las anotaciones.
❚ Una vez terminada la lectura del libro y las anotaciones en la libreta, indique a los alumnos que formen
grupos de 4 personas para comparar sus anotaciones sobre la lectura y realizar un resumen final del libro,
considerando todas las notas tomadas de cada capítulo.

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El caso del Cerro Panteón
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Actividad 5. Aprendo inglés mientras leo

PISA:
Actividad no fotocopiable Obtener información
Reflexionar y valorar
Propósito de la actividad: Redactar un diálogo entre los personajes principales
utilizando palabras que se encuentran en el libro.

Orientaciones metodológicas
El espanglish es la fusión morfosintáctica y semántica del español con el inglés estadounidense, cuyo uso
actualmente es coloquial entre los hispanohablantes residentes en Estados Unidos.
En el libro se puede ver que Pablo y Felipe, ambos residentes en Estados Unidos y de origen latinoamericano,
utilizan muchos vocablos ingleses mientras hablan en español (lo que se conoce como un préstamo lingüístico),
fenómeno muy común entre personas bilingües.
❚ Motive a los estudiantes a ir anotando cada palabra de origen inglesa que lean en el libro, para luego
traducirlas mediante la ayuda del docente encargado de la asignatura de inglés.
❚ Invite a los estudiantes a redactar un diálogo de una plana como máximo entre Pablo y Felipe, utilizando las
palabras seleccionadas del libro de forma correcta según su significado, intentando imitar los diálogos de los
personajes en la narración (mezcla de español con vocablos ingleses).
❚ Finalizado el libro, indique a los estudiantes que el diálogo entre Pablo y Felipe debe estar ambientado
en su viaje de regreso a Estados Unidos, mientras se encuentran en el avión, comentando lo sucedido en
Valparaíso.
❚ Fije una fecha para que cada pareja reproduzca su diálogo ante sus compañeros.

Actividad 6. ¿Quién será el asesino?

PISA:
Actividad no fotocopiable Obtener información
Reflexionar y valorar
Propósito de la actividad: Analizar, comprender y discutir el contenido del libro
mediante una lectura crítica y activa.

Orientaciones metodológicas
El ensayo es un excelente ejercicio intelectual para desarrollar la creatividad y la expresión escrita en los
estudiantes. Es un tipo de texto que analiza, interpreta o evalúa de forma breve un tema, ya sea a nivel general
o particular.
❚ Solicite a los alumnos tener leído hasta el capítulo 10 del libro, justo antes que se revele la identidad del
asesino.
❚ Motívelos a redactar un ensayo sobre quién o quienes asesinaron a Teodoro Riquelme.
❚ Entregue a sus alumnos la siguiente información:

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Características de un ensayo:
1. Escrito de forma seria y fundamentada.
2. Poseer un carácter preliminar e introductorio.

Estructura del ensayo:

1. Introducción: Expresa el tema, el objetivo del ensayo, el contenido o presenta el problema que plantea el tema
seleccionado.
2. Desarrollo: Contiene el análisis y exposición del tema, planteando las ideas propias y sustentándolas con
información de fuentes. Corresponde al 75% del ensayo, utilizando la siguiente estructura interna: 50% de
síntesis del tema, 15% de resumen y 10% de comentario. En esta parte se sostiene la tesis y se profundiza
sobre ella, ofreciendo respuestas a interrogantes o creando nuevas para que el lector sea motivado a reflexionar
sobre lo leído.
3. Conclusión: Se expresan las propias ideas sobre el tema, dando soluciones. La conclusión de la tesis del ensayo
debe ser profundizada según los planteamientos expuestos en el desarrollo.
❚ Indique que, en el ensayo, deben fundamentar la elección de el o los asesinos con hechos y deducciones a
partir de la lectura. El ensayo debe contener citas textuales del libro y debe tener una plana de extensión.
❚ Entregue la siguiente rúbrica si quiere evaluar el trabajo. Puede incluir otros criterios, como: ortografía y
gramática, secuencia de los hechos, etc.

Categoría 4 3 2 1
La opinión presenta una
La opinión presenta Hay una opinión,
afirmación clara y bien
una afirmación clara de pero esta no expresa No hay ninguna
Opinión fundamentada de la
la posición del autor la posición del autor opinión.
posición del autor sobre
sobre el tema. claramente.
el tema.

Incluye 3 o más
elementos de
evidencia (hechos,
estadísticas, ejemplos, Incluye 3 o más
Incluye 2 elementos Incluye 1 elemento de
experiencias de la elementos de
de evidencia (hechos, evidencia (hechos,
vida real) que apoyan evidencia (hechos,
Apoyo a la estadísticas, ejemplos, estadísticas, ejemplos,
la opinión del autor. estadísticas, ejemplos,
opinión experiencias de la vida experiencias de la
El escritor anticipa experiencias de la vida
real) que apoyan la vida real) que apoya la
las preocupaciones, real) que apoyan la
opinión del autor. opinión del autor.
prejuicios o opinión del autor.
argumentos del lector
y ofrece, por lo menos,
un contra-argumento.

La conclusión es fuerte
y deja al lector con una La conclusión
idea absolutamente es evidente. La La posición del autor
No hay conclusión. El
clara de la posición del posición del autor es es parafraseada en la
Conclusión trabajo simplemente
autor. Un parafraseo parafraseada en las conclusión, pero no al
termina.
efectivo de la idea primeras dos oraciones principio de la misma.
principal empieza la de la conclusión.
conclusión.

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El caso del Cerro Panteón
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Después de la lectura

Actividad 7. El arte de la deducción PISA:

Integrar e interpretar
FICHA 3/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Crear un ordenador gráfico que presente la lógica de la construcción y estructuración
del texto narrativo.

Orientaciones metodológicas
Los ordenadores gráficos permiten a las personas estructurar
ideas y reforzar conocimientos mediante un orden lógico.
❚ Motive a los alumnos a formar parejas para realizar un
ordenador gráfico que presente la lógica que permitió
resolver el caso a Pablo, estructurando los hechos que
se fueron presentando y los personajes que los fueron
realizando, para poder reforzar así la comprensión lectora
del libro. De esta forma, todos los conectores deben apuntar
a la resolución del misterio, siguiendo la lógica causa-efecto,
que domina la narrativa del género policíaco.
❚ Entregue a cada pareja el modelo de ordenador gráfico que
se encuentra en la ficha 3 para que lo completen o sigan su
estructura para crear uno nuevo.
❚ Solicite que sea realizado en forma digital, usando
PowerPoint o Prezi, o en su defecto en una cartulina o papel
kraft, para luego ser expuesto al curso.
❚ Para finalizar, haga una puesta en común con el fin de que
cada pareja muestre su ordenador gráfico y lo explique ante
el curso.

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El caso del Cerro Panteón
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Actividad 8. Fichas de expediente

PISA:
FICHA 4/Actividad fotocopiable Obtener información

Propósito de la actividad: Identificar y caracterizar a los personajes, a través de las descripciones físicas,
psicológicas y la participación que tienen dentro de la narración.

Orientaciones metodológicas
El autor describe, tanto física como psicológicamente, a los personajes a lo largo de la narración del libro, ya sea
mediante información explícita o implícita (mediante acciones o pensamientos).
❚ Realice un trabajo oral con sus estudiantes, recordando el nombre de cada uno de los personajes que
aparecieron en el libro.
❚ Retome las primeras páginas del libro y solicite que alumnos voluntarios puedan leer la descripción que hace
el autor de cada uno.
❚ Permita que después de cada lectura, el curso aporte con algunos acontecimientos en los que participó cada
personaje durante el transcurso de la historia y la opinión que les merece su actuar en la trama de la novela.
❚ Asigne o solicite que elijan 6 de los 12 personajes de la historia, intente que todos sean abordados.
❚ Entregue la ficha 4 del material fotocopiable para que mediante la creación de fichas de expediente, como si
se tratase de una investigación policíaca, recojan la información de cada personaje, agregando además una
opinión personal de su actuación en el caso.
❚ Ponga en común la actividad y pida que fotocopien aquellas fichas que no tienen, para hacer un archivo con
todos los personajes.

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Actividad 9. Investigando en el Cerro Panteón

PISA:
FICHA 5/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Recorrer el escenario donde ocurre la novela.

Orientaciones metodológicas
La historia del libro se ambienta en Valparaíso y en la narración destaca la caracterización de los lugares y la
arquitectura de la ciudad. Específicamente el hotel donde se encontraba en el Cerro Panteón.
❚ Solicite a los alumnos buscar en internet la historia del Cerro Panteón, para comentar en la clase siguiente qué
relación tiene esta historia ficticia con la realidad que presenta este cerro.
❚ Invite a los estudiantes a crear, mediante la aplicación gratuita Google Maps, de Google, un mapa digital que
contenga las calles y lugares destacados con valor patrimonial o de interés cultural o histórico dentro del Cerro
Panteón. Junto con la selección de lugares, los estudiantes deben ubicar hipotéticamente el espacio donde se
encontraba el Hotel Barvolento y el barrio donde transcurre la historia, junto a posibles rutas realizadas por los
personajes a lo largo de la narración.
❚ Para realizar el mapa, deberá crear de forma gratuita una cuenta Google y un grupo, invitando a los alumnos
a que participen en ella. De esta forma, todos podrán compartir en línea sus mapas.
❚ Los alumnos deben fundamentar la elección de cada lugar destacado, rutas y espacios que tuvieron relevancia
en la narración del libro, para que así puedan entre todos conocer el valor cultural y patrimonial del cerro
donde se ambienta la historia del libro.
❚ Entregue a cada alumno las indicaciones que encuentra en la ficha 5.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

Actividad 10. Una misión secreta familiar

PISA:
Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar
Reflexionar y valorar
Propósito de la actividad: Reflexionar sobre la lectura y emitir juicios
fundamentados sobre el desenlace del libro.

Orientaciones metodológicas
Sin lugar a dudas el desenlace de esta novela policial
es sorprendente, no es uno el asesino, sino una familia
completa.
❚ Motive a los estudiantes a reflexionar sobre el crimen
cometido por la familia Ochagavía. Recuerde cómo
suplantaron su identidad, los recursos utilizados con
nombres de la Biblia y los apellidos más frecuentes
recogidos como información del Registro Civil.
❚ Invite a realizar un debate considerando los siguientes
temas:
• Motivación de la familia para realizar el crimen.
• Razones que tenía Teodoro Riquelme para derribar el
mausoleo.
• Considere que no es debatible estar a favor o en
contra de un crimen, el objetivo es defender o atacar
las motivaciones que lo originaron.
❚ Divida al curso en cuatro grupos, de los cuales dos deben
defender la postura de la familia Ochagavía y la manera
en que deciden vengar la muerte de su familiar.
❚ Los otros dos deberán defender la postura de Teodoro
Riquelme, quien decide ocupar los terrenos del cementerio.
❚ Recuerde a los alumnos que es importante fundamentar las posturas de forma objetiva, recurriendo a la narración
del libro utilizando citas y reflexionando sobre los hechos ocurridos. No habrá ganadores ni perdedores en el
debate, ya que se tratará de exponer diversos puntos de vista sin amedrentar a quienes tengan otra postura,
permitiendo desarrollar la tolerancia y el libre pensamiento en los estudiantes, mediante juicios valorativos
fundamentados.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela

Actividad 11. Ordenando cronológicamente los hechos

PISA:
FICHA 6/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Ordenar cronológicamente ilustraciones que estructuran la narración del libro.

Orientaciones metodológicas
Las ilustraciones de un libro, al igual que los acontecimientos escritos, van representando el orden temporal en
que ocurrieron los hechos. Por ello, resulta de suma importancia que los estudiantes sean capaces de estructurar
hechos aparentemente aislados a través de imágenes, mediante un orden cronológico.
❚ Indique a los estudiantes que se han seleccionado algunas ilustraciones que representan momentos importantes
de la novela.
❚ Ellos deberán ordenarlas cronológicamente; es decir, de acuerdo al conjunto de acontecimientos que representa
cada una.
❚ Posteriormente deberán explicar a qué parte de la novela pertenece, escribiendo el o los acontecimientos a que
corresponden.
❚ Para esta actividad entregue la ficha 6 del material fotocopiable.
❚ Ponga en común la actividad revisando el orden correcto y luego permitiendo que algunos alumnos en orden
lean lo escrito en cada ilustración. De esta manera habrán realizado una síntesis del libro leído.

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El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela Actividades fotocopiables

FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 2. ¿Crímenes y misterios policiales en Chile

Domingo 28 de abril de 2013

El fusilamiento del “Chacal de Nahueltoro”

El 30 de abril de 1963, a las 7:23 horas, fue fusilado en la cárcel de Chillán José del Carmen Valenzuela Torres,
más conocido como el “Chacal de Nahueltoro”. Se lo condenó a la pena capital por el homicidio de seis personas.
Un crimen que caló hondo en la sociedad, dado lo macabro del suceso. Tanto así, que se convirtió en un caso
representativo de la crónica policial chilena e inspiró una famosa película de Miguel Littin.
Valenzuela -un campesino analfabeto y alcohólico- mató a su conviviente, Rosa Elena Rivas, con una guadaña hechiza
tras una discusión por dinero. Después, ultimó a los cinco hijos de esta y cubrió sus cuerpos con piedras. Uno de los
niños era una guagua de siete meses de edad, que murió pisoteada por el criminal.
El hecho ocurrió en el pueblo de Nahueltoro (provincia de Ñuble), en 1960. Según se informaba en El Mercurio, el
proceso fue instruido por el Juzgado de Chillán y el fallo de primera instancia lo condenó a 33 años de presidio.
Sin embargo, posteriormente, la Corte de Apelaciones cambió la sentencia a pena de muerte, que confirmó la Corte
Suprema. El Presidente de la República, Jorge Alessandri, conforme a recomendaciones de los tribunales, no
concedió su indulto.
En el diario se describía con lujo de detalles el proceso de ajusticiamiento, que presenciaron alrededor de cien
personas: “El penado fue retirado de su celda por dos gendarmes que lo condujeron, con la vista vendada y engrillado,
hasta el patio en que debía cumplirse la pena. Allí, apoyado en los vigilantes, el reo caminó hasta el banquillo, sin
resistencia alguna. Atrás iba el presbítero Eloy Parra, quien oraba en voz alta. Fue atado al poste que se alzaba tras
la banqueta y ahí se le puso un paño blanco sobre la venda que ya tenía sobre sus ojos”.
Luego, el médico legista colocó sobre la solapa del vestón, en el área cardíaca, un círculo color rojo. Era el blanco al
cual debían apuntar los ocho fusileros encargados de disparar al condenado. Cuatro impactos perforaron el corazón
y tres dieron en otros tantos lugares de la caja torácica. El octavo proyectil era de fogueo.
Una vez que el médico legista comprobó la muerte del prisionero, el cadáver fue llevado al cementerio de San Carlos,
donde fue sepultado. En torno a su condena, hubo quienes la criticaron, apelando a que era inconsecuente rehabilitar
a un reo para luego fusilarlo. Efectivamente, Valenzuela aprendió durante su presidio un oficio y se convirtió al
catolicismo. Con el correr de los años, el “Chacal de Nahueltoro” se transformó en un personaje popular, símbolo de
redención. Incluso hay quienes peregrinan a su tumba a pedirle favores, como si fuera un santo.
Fuente: El Mercurio. El fusilamiento del “Chacal de Nahueltoro”. Santiago de Chile. Visto el 23-04-2014, 16:08 horas. Sitio web: http://www.elmercurio.com/
blogs/2013/04/28/11315/El-fusilamiento-del-Chacal-de-Nahueltoro.aspx

Nombre: Fecha: 19
El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela Actividades fotocopiables

■ Escribe una crónica policíaca en forma de afiche, seleccionando un crimen o misterio

policial en Chile, resuelto o sin resolver.
■ Sigue las siguientes instrucciones:
• Escribe un título creativo para la crónica.
• Bajo el título, redacta un breve extracto de la crónica (bajada)
• Escribe luego la entradilla: el primer párrafo de la noticia que contiene los datos
más relevantes.
• Escribe el cuerpo de la crónica. El texto debe tener una introducción, desarrollo y
conclusión del misterio o caso.
• Agrega una fotografía apropiada y una lectura de foto, que es una breve descripción
de la imagen seleccionada.

Nombre: Fecha: 20
El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela Actividades fotocopiables

FICHA 2

Durante la lectura

Actividad 4. Tomando notas sobre el caso

■ Lleva un registro al estilo Sherlock completando la tabla.

Mi libreta de anotaciones de “El caso del Cerro Panteón”

Nombre de el/la detective:………………………………….......………………………..

Capítulo:

Síntesis del capítulo:

Personajes que aparecen:

Espacio donde se desarrolla la

narración:

Acciones relevantes:

Pistas para resolver el

misterio:

Nombre: Fecha: 21
 Condiciones Personas sospechosas quedaron
ambientales que encerradas en el Hotel
FICHA 3

facilitaron el crimen

■ Observa
José Ignacio Valenzuela

se presenta.
Actividad 7.
Durante la lectura

Maruja
El caso del Cerro Panteón

Tormenta

Pistas que guardan

relación con alguno de Indicios que Pablo descubrió y que
los personajes permitieron dar con los asesinos

Sedantes
El arte de la deducción

Biblia de Maruja
y la coincidencia
de nombres

Nombre: Fecha:
bíblicos de los
residentes del
Hotel
Actividades fotocopiables

Resolución del caso

el organizador gráfico, complétalo o crea uno nuevo tomando como base el que

Escribe lo que representa el organizador gráfico para luego exponerlo a tus compañeros.

22
El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela Actividades fotocopiables

FICHA 4

Actividad 8. Fichas de expediente

■ Estás a cargo de la investigación y debes
completar la ficha de algunos personajes

Expediente del personaje

Nombre:
Apodo:
Edad:

Descripción física:

Descripción
psicológica:

Ocupación:
Nacionalidad:

Gustos:

Motivo por el
que se alojó en el
Hotel Barlovento:

Participación en el
caso:

Opinión de su
intervención en la
novela:

Nombre: Fecha: 23
El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela Actividades fotocopiables

FICHA 5

Actividad 9. Investigando en el Cerro Panteón

■ Te invitamos a seguir los siguientes pasos para crear un mapa del Cerro Panteón
de Valparaíso mediante la aplicación Google Maps, de Google:

1 Ingresa a www.google.cl, opción

“Maps” de Google, “Mis lugares”,
“Crear mapa”
2 Identifica y delimita el Cerro
Panteón en Valparaíso, Región
de Valparaíso, Chile.
3 Edita el mapa con tu nombre,
identificando el lugar donde
hipotéticamente estaba el Hotel
Barlovento y su barrio, como así
también 5 lugares destacados con
valor patrimonial o cultural junto
con una breve descripción de cada
uno y una fundamentación de por
qué están incluidos en tu mapa.
4 Identifica, traza y describe las
rutas, los hechos y acciones
principales de algunos personajes
de la historia, ubicándolos en el
mapa.
5 Guarda el mapa y compártelo con el grupo de curso que el profesor creó.
6 Ve los mapas del resto del curso y comenten sobre la selección de los lugares,
rutas, hechos y acciones que tuvieron lugar en el Cerro Panteón.

Nombre: Fecha: 24
El caso del Cerro Panteón
José Ignacio Valenzuela Actividades fotocopiables

FICHA 6

Actividad 11. Ordenando cronológicamente los hechos

■ A continuación tienes algunas ilustraciones de la novela que leíste.
• Ordénalas según cómo aparecieron, asignando los números del 1 al 5.
• Explica al lado de cada una los acontecimientos que representan.

Nombre: Fecha: 25