COLEGIO DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN

DE NUESTRA SEÑORA DE LOURDES

VALPAR AISO
Planificación 2010

Sector o Subsector: BIOLOGÍA Curso: SEGUNDO MEDIO

Profesor(a): ELIZABETH LOBOS SALINAS Área: CIENTIFICA
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDAD ESPECÍFICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
PRINCIPALES DIDÁCTICOS (DÍA /MES)
-Analizan el experimento sobre la
• Conocer y comprender que los importancia del núcleo.  Texto escolar. 19 de Marzo al Diagnóstica:
1ª UNIDAD: Material Genético y cromosomas son portadores de los - Elaboran una maqueta de la molécula de  Guías de 4 de junio 19 de marzo
Reproducción Celular. genes y que éstos son las unidades ADN. actividades. (11 semanas)
donde se encuentra codificada la  Elaboran
 Cromosomas y genes. información genética; - Definen el concepto de gen y ubican maqueta.
algunos de ellos en distintos cromosomas.  Prácticos de
• Conocer el comportamiento de los laboratorio Formativas:
 Mitosis: función y cromosomas en la mitosis y la - Estudian el cariotipo humano, que
regulación. meiosis; muestra la técnica para realizarlo y su 30 de Abril
utilidad.
 Meiosis: gametogénesis y • Comprender el significado de la 28 de mayo
variabilidad genética mitosis en la reproducción de - Comparan cariotipo humano con el de
organismos iguales (asexualidad), su otras especies. Establecen diferencia.
regulación y función en el -Construyen un esquema con las etapas del Sumativas:
crecimiento, en la renovación de los ciclo celular.
tejidos y en el cáncer; -Observan y analizan imágenes de las 16 de abril
distintas etapas de la mitosis.
• Comprender el significado de la -Elaboran maqueta de la mitosis o de la 7 de mayo
meiosis en la formación de gametos, meiosis.
reproducción sexual, y como fuente -Deducen la relación división celular y 4 de junio
de variabilidad genética y cáncer.
mantención de la diploidía en la -Comparan la mitosis y la meiosis.
transmisión del material genético.
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DE NUESTRA SEÑORA DE LOURDES
VALPAR AISO
Planificación 2010

Sector o Subsector: BIOLOGÍA Curso: SEGUNDO MEDIO

Profesor(a): ELIZABETH LOBOS SALINAS Área: CIENTIFICA
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDAD ESPECÍFICA ACTIVIDADES PRINCIPALES RECURSOS TIEMPO EVALUACIO
DIDÁCTICOS (DÍA /MES) N

-En grupos pequeños, describen y cuestionan la  Texto escolar. 12 de junio Diagnóstica:

2ª UNIDAD : “Hormonas ,  Reconocer los elementos básicos visión de la sociedad actual acerca de la  Guías de al 3 12 de junio
Reproducción y Desarrollo” del control hormonal, incluyendo sexualidad humana, cómo se presenta y utiliza a actividades. de septiembre
la naturaleza de las hormonas, su través de los medios de comunicación.  Búsqueda de ( 8 semanas) Formativa:
 Sexualidad humana procedencia y sus acciones Información en
reguladoras sobre procesos -Elaboran un concepto inicial de sexualidad Internet. 18 de junio
 Concepto de hormona y fisiológicos de animales y desde su perspectiva como adolescentes y de los  Interpretan
control hormonal plantas, y sus aplicaciones valores que su familia les ha transmitido. gráficos y 27 de agosto
. biotecnológicas; tablas.
 Hormonas y sexualidad -Indagan sobre el concepto de hormona e  Láminas, Sumativas:
humana.  Comprender el período de la informarse sobre el mecanismo básico de sus imágenes.
pubertad como preparación del acciones a nivel celular utilizando experimentos  Power Point. 13 de agosto
 Hormonas, crecimiento y organismo para reproducirse, el clásicos.  Prácticos de
desarrollo. ciclo reproductivo y su laboratorio 3 de septiembre
regulación hormonal en la mujer; -Leen una tabla-resumen con los nombre de la
glándula,
 Comprender la producción de la hormona que produce (adrenalina, cortisol, 25 de junio
gametos y el significado de la tiroxina, etc.), su función principal en el (P. Síntesis)
fecundación en el organismo y el efecto de su deficiencia o
restablecimiento de la diploidía y exceso.
de la fecundidad masculina y
femenina; -Describen los cambios físicos, psicológicos y
hormonales durante la adolescencia y
 Reconocer los cambios relacionarlos con experiencias propias
 hormonales en el embarazo,
parto y lactancia, proceso de
desarrollo embrionario y fetal
humano, y los aspectos
valóricos, afectivos y de salud de
la lactancia materna.
-Investigan y describen las relaciones entre
estructura y función de los gametos femeninos y
masculinos.
-Describen la espermiogénesis en el testículo,
reconociendo las etapas del proceso meiótico y
su efecto en la variabilidad genética

 Distinguir los diversos aspectos -Explican y describen la ovogénesis, la

de la sexualidad humana (físicos, ovulación y el trayecto del óvulo en las vías
psicológicos, valóricos y genitales femeninas, reconociendo las distintas
culturales) y de la fases del proceso meiótico y la importancia de la
responsabilidad individual que meiosis en la variedad genética de los óvulos
involucra. originados.

-Describen en un esquema el trayecto de los

gametos masculinos y femeninos y del óvulo
fecundado en el aparato reproductor femenino
-Distinguen las primeras etapas del desarrollo y
reflexionar sobre el momento de la fecundación
y el inicio de la vida humana.

- Buscan imágenes y describen las distintas

etapas del desarrollo embrionario

-Realizan prácticos de laboratorio.

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UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDAD ESPECÍFICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
PRINCIPALES DIDÁCTICOS

 Reconocer las fuentes de  Buscan y seleccionan dibujos o  Texto escolar. 10 de Diagnóstica:

3ª UNIDAD: Variabilidad y variabilidad genética: mutaciones y fotografías de caninos, felinos o aves,  Guías de septiembre 10 de
Herencia. reproducción sexual, en contraste que ilustren distintas características actividades. al 30 de septiembre
con la clonación; intra-especies (por ejemplo: razas de  Texto escolar. octubre (8
caninos) y el dimorfismo sexual,  Búsqueda de semanas)
 Variabilidad  Conocer los mecanismos genéticos registrando en una tabla las diferencias. Información en
de determinación sexual y que el Internet.
sexo es una manifestación de la  Discuten sobre el mal uso e  Interpretan Formativas:
 Herencia variabilidad intra-especie, inaplicabilidad del concepto de raza en gráficos y tabla.
determinada genéticamente; seres humanos, analizando sus  Power Point. 24 de
repercusiones ético-sociales y políticas  Videos septiembre
 Comprender que en los individuos en la historia, y se informan sobre el  Ejercicios de
existen rasgos heredados de sus concepto de etnias. genética 22 de Octubre
progenitores y otros adquiridos mendeliana.
Investigar sobre procedimientos de 
durante la vida por influencia del Prácticos de Sumativas:

ambiente. laboratorio.
clonación
1 de octubre
 Comprender las bases de la
herencia apreciando su significado  Realizan un listado de características 30 de octubre
para explicar la reproducción de ellos mismos y las clasifican en
conservativa del plan fundamental heredables y no heredables. Para ello
de los organismos; se orientan por su reconocimiento en
familiares cercanos o por su asociación
a las condiciones de vida y la
experiencia personal.
  Indagan en la literatura y en internet
 Comprender el concepto de gen sobre las observaciones cuantitativas
como unidad funcional de la herencia, que condujeron a Mendel a deducir las
apreciando que en los genes se deposita la bases de la herencia particulada.
información genética que se traduce a nivel
molecular en la forma y función de las  Discuten sobre el concepto de genes
proteínas y a nivel de organismo en las dominantes y recesivos en la herencia
características fenotípicas heredables; y aprecian que el descubrimiento del
ADN, como material genético, y las
 Interpretar y resolver problemas unidades llamadas genes fueron muy
genéticos simples y su aplicación en el posteriores.
cruzamiento dirigido en las actividades
productivas.  Realizan ejercicios de transmisión de
un carácter mendeliano y presentarlos
en forma esquemática convencional.

 Realizan prácticos de laboratorio.

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VALPAR AISO
Planificación 2010
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Profesor(a): ELIZABETH LOBOS SALINAS Área: CIENTIFICA
UNIDADES HABILIDAD ESPECÍFICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
TEMÁTICAS PRINCIPALES DIDÁCTICOS

 Reconocer que factores  Analizan y discuten la relación entre alteraciones en el  Texto escolar. 5 de Diagnóstica:
4ª UNIDAD: ambientales como cariotipo y el fenotipo, y elaboran el concepto de mutación  Búsqueda de Noviembre 5 de noviembre
Biología Humana y radiación solar y como alteración en el material genético. Información en al 10 de
Salud. compuestos del tabaco Internet. diciembre
pueden dañar el material  Organizados en grupos (dos o tres personas), investigan en  Búsqueda de
 Enfermedades genético y provocar cáncer diversas fuentes bibliográficas causas de retardo mental, y Información en (6
genéticas. cuando alteran los genes averiguan acerca de las organizaciones sociales a nivel libros y revistas. semanas) Formativas:
que regulan la proliferación local, nacional e internacional que se ocupan de ayudar a la  Power Point
celular. integración de niños con discapacidad mental.  Prácticos de 19 de Noviembre
laboratorio
 Enfermedades de  Comprender las  Investigan en la bibliografía o en internet sobre las
transmisión implicaciones sociales y principales ETS y sus formas de transmisión, y las
sexual. familiares de las clasifican según su origen: bacterianas, virales u hongos; las Sumativas:
enfermedades hereditarias. presentan en una tabla indicando origen, formas de
contagio, tiempo de incubación, síntomas, tratamientos y 26 de noviembre
 Anomalías  Conocer las enfermedades estadísticas nacionales de su frecuencia P. Síntesis
hormonales y de transmisión sexual más
uso médico de conocidas, sus formas de  Realizan una investigación bibliográfica buscando las
hormonas transmisión, conductas de causas y síntomas de la diabetes, incluido el coma diabético,
riesgo y conductas preventivas, y exponen en forma oral
y el valor del autocuidado.
 Realizan prácticos de laboratorio