SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

“HIATOS Y DIPTONGOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VI
1.3. N° de horas : 04 horas
1.4. Grado y Seccs. : 2° A-B-D-E-F
1.5. Docentes : Alicia Arroyo Coronado y Gladys Arroyo Chero

II. COMPETENCIA, CAPACIDADESE INDICADORES

COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES
PRODUCE Textualiza sus ideas según las convenciones Usa los recursos ortográficos de tildación en la medida en que
TEXTOS de la escritura. sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
ESCRITOS Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de tildación a fin
contexto de sus textos escritos. de dar claridad y sentido al texto que produce.

III. ORGANIZAZICIÓN DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE LA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
Aprendiendo MOTIVACIÓN
de lo que Escriben un cuento fantástico en el que incluyan palabras las siguientes palabras con secuencia
sabemos vocálica: baúl, lluvia, duende, huésped, misterio, reina, peine, misterio,// aurora, huevo, sonríe,
jaula, cuidado, ruedo, intelectual, reino, juicio, reír, // héroe, hueso, deseo, país, cuento, ruina,
día, cielo, abuela, ciudad, que motiven a la escritura.
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
Hacen una lista de palabras extraídas de su texto que tengan secuencia vocálica y decir cuáles
son diptongos y cuáles hiatos.
Responde ¿Cuándo las vocales se mantienen juntas y cuándo separadas?
Construyendo el Explicar el propósito del tema.
nuevo aprendizaje CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Desarrollan actividad de la pag 138 de su Cuaderno de trabajo
Sintetizan información en un organizador visual.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Desarrollan actividades de la pag 139 del Cuaderno de trabajo.
Leen “Los diez soles” de la pag 66 de su Texto escolar
Evaluando REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO
lo aprendido ¿Para qué me va a servir reconocer las palabras que contienen hiatos y diptongos en mis
escritos?