Marco Metodológico

Diseño

El presente estudio es del tipo no experimental de corte transversal, ya que el proceso de

evaluación de las variantes solo se realizará en un momento único. Con un diseño
cuantitativo debido a que los datos recogidos serán analizados en forma de número para
obtener respuestas a las preguntas de investigación (Sousa, Driessnack y Costa, 2007).
Finalmente, tiene un alcance descriptivo-correlacional porque se busca especificar las
propiedades junto con las características de la población a estudiar, además conocer el
grado de asociación entre los conceptos de Estrés académico y Apoyo social Percibido
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014).

Participantes

Los participantes de esta investigación serán estudiantes de la carrera de Derecho mayores

de 18 años, de la Universidad Católica de Temuco, la muestra será aleatoria, es decir, que
la muestra debe aproximarse lo mayormente posible a las características generales de la
población total. Se estima que la muestra tendría un total aproximado de 120 estudiantes.

Como criterio de exclusión, se estima conveniente excluir a personas que estén en situación
de estrés reciente ajena al ámbito académico, como, por ejemplo, procesos de duelo por
perdida, separación de padres o que presente discapacidad cognitiva. Debido a que son
estresores propiamente tal pero sin relación directa con lo que es el estrés académico en el
ámbito universitario (Gufanti, 2011)

Instrumentos.

- Cuestionario Sociodemográfico

Se elaboró un cuestionario de tipo encuesta donde se valorarán las variables personales,

como, por ejemplo, el sexo, la edad, origen demográfico, etcétera; y externas a la
universidad, como si es que inicio la vida laboral o participación en actividades recreativas.
El cuestionario fue creado con el fin de analizar diferentes variables que puedan tener
relación con el estrés académico, de esta manera se busca ampliar la cantidad de variables
a evaluar en la investigación y así realizar un mejor análisis de las variables principales.

- SISCO

El SISCO es un inventario diseñado por Barraza (2007) para reconocer las características
del estrés que en los distintos niveles académicos (media superior, superior y posgrado) se
presentan en los estudiantes. El inventario posee una confiabilidad en alfa de Cronbach de
.90, lo que, en niveles de confiabilidad, es considerado como muy bueno. Este inventario se
configura por 31 ítems de estilo Lickert. Las dimensiones que mide son: Estrés académico,
estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento.

El inventario es autoadministrado y se puede solicitar su llenado de manera individual o

colectiva; su resolución no implica más de 10 minutos.
La obtención del índice que permitirá su interpretación a partir del baremo establecido que
se realiza de la siguiente manera. A cada respuesta de la escala se le asigna los siguientes
valores: 0 para nunca, 1 para rara vez, 2 para algunas veces, 3 para casi siempre y 4 para
siempre.

Se realiza la sumatoria de puntos obtenidos, ya sea como variable individual o colectiva. Se

transforma el puntaje en porcentaje y se interpreta con el siguiente baremo:

 0 - 33% = Leve
 34 - 66% = Moderada
 67- 100% = Profunda

En Chile se ha utilizado este instrumento en investigaciones tales como las desarrollada por
Jerez-Mendoza y Oyarzo-Barría (2015);

- Cuestionario Apoyo Social Percibido

Desarrollado por Gracia, Herrero y Musitu (2002), este cuestionario compuesto por 9
preguntas para cada fuente de apoyo donde se debe responder con medidas Lickert del 1 al
5, las cuales permiten obtener información en 7 dimensiones diferentes:

 Número de relaciones

 3 funciones del apoyo social percibido (Emocional, consejo y apoyo emocional o

instrumental)

 3 índices de reciprocidad percibida para cada una de las funciones del apoyo social,
para evaluar el grado de equilibrio de las relaciones.

El alfa de Cronbach de este instrumento es de 0,991, y ha sido utilizado en otras

investigaciones en nuestro país, compartiendo un alfa de Cronbach bastante alto. Este
instrumento se ha realizado principalmente para conocer de manera detallada el tipo de
relación de apoyo y la calidad de estas, con las personas que considera importantes. Puede
ser autoadministrado con un tiempo aproximado de aplicación de 10 a 15 minutos.

- Procedimiento
- Resguardos éticos
- Análisis de datos

Bibliografía:

Sousa, V., Driessnack, M., & Costa, I. (2007). Revisión de diseños de investigación resaltantes para
enfermería. parte 1: diseños de investigación cuantitativa. Rev Latino-am Enfermagem, 15(3), 1-6.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Journal of
Chemical Information and Modeling (Vol. 53).
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Barraza, A. (2007). El Inventario SISCO del Estrés Académico. Investigación Educativa Duranguense,
(7), 89–93.
Cita por confirmar participantes.
Corral, Y., Corral, I., & Franco, A. (2015). Procedimientos de muestreo. Revista Ciencias de La
Educación, 26(46), 151–167.