INTRODUCCIÓN

Este es el fenómeno que afecta la educación, en donde los alumnos pueden

llegar a tener un bajo rendimiento general en las materias. Se vive día a día en
diferentes instituciones educativas durante todo el año escolar. La falta de interés
hace que los mismos no tengan metas ni objetivos, hace que esto sea un
problema porque en un futuro al acabar la vida escolar, tendrán que elegir una
carrera profesional.

La motivación de los alumnos es un continuo debate y reproches en la

educación, ya que solo una pequeña cantidad de alumnos pueden seguir
adelante y no todos o la mayoría de ellos. Para los padres la culpa lo tienen las
escuelas, ya que dicen que ellas nunca se adaptaron al cambio social y que los
profesores se han quedado obsoletos, están deprimidos o estresados y no tienen
autoridad. Para algunos profesores, los responsables son los padres porque no
inculcan cultura y que los alumnos rechazan cualquier actividad que no les
divierta o que exija esfuerzo.

El problema que se vive es grande, donde no solo vincula alumnos, también

entran a tallar los profesores, padres de familia y hasta el mismo gobierno,
entonces:

¿QUÉ TAN MOTIVADOS ESTÁN LOS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN?

La educación ha cambiado considerablemente, la actualidad ya no es igual que
hace 10 años, hoy en día los alumnos, los alumnos tientan a estar más
actualizados gracias a la tecnología que se puede tomar como apoyo o como
también un mal, ya que las generaciones al interactuar con estas hacen que ellos
despierten rápidamente. La tecnología hace que el entretenimiento sea mayor y
sin ningún control esta pueda perjudicar, ya que ellos se pueden volver
dependientes de la tecnología, y no solo ellos también los padres como los
profesores.
Pero también, encontramos que en el trabajo pedagógico con la tecnología que
se realiza en la escuela, los docentes proporcionarían la motivación por aprender
atreves de ellas , involucrándose en actividades propuestas, la cual son
realizadas de manera voluntaria, osea que el alumno lo realice por sí mismo,
dando así significado al trabajo realizado, de manera que los alumnos
desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan su utilidad
personal y social. (evelazt, 2011). Para lo cual debemos trabajar sobre todo y,
ante todo, la motivación del alumno a aprender, dedicándole un tiempo
prudencial a trabajar con el aquel aspecto más atrayente del estudio y a motivarle
a la adquisición de todo tipo de conocimientos.

Las participaciones de los padres en la formación de sus hijos juegan un papel

importante en este proceso, ya que ellos deben ayudarles a encontrar sentido a
lo que hacen, así como el hacerles ver la importancia de los aprendizajes que
adquieren y de qué manera le pueden influir en sus vidas.

Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es resaltar la influencia de la motivación

en un alumno y cuáles serían sus factores que provocarían la falta de ella, ante
las actividades relacionadas con el contexto educativo y que roles deberían
tomar los padres con los docentes para poder comprender ante la falta de interés
y atención que se vive.
DESARROLLO

¿QUÉ ES LA MOTIVACIÓN?

En psicología y filosofía, motivación son los estímulos que mueven a la persona

a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.
Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se
origina la motivación y su efecto en la conducta observable.
La motivación fue un papel fundamental en nuestro aprendizaje porque cuando
una persona tiene una motivación adecuada y positiva a esta se le hará más fácil
el desarrollo de sus habilidades tanto intelectuales como deportivas sea mejor
ya que la motivación ayuda que aumente la iniciativa a estudiantes de diferentes
edades mejorando sus participaciones en sus diferentes áreas y por ende la
atención del alumno será mejor captando así muchos más conceptos
Motivación, en pocas palabras, es la voluntad para hacer un esfuerzo, por
alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del
esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
Según investigadores de la universidad de panamá nos dice que la motivación
es el impulso que nos lleva actuar y a conseguir lo que nos proponemos porque
cuando una persona está motivada tiene mayor facilidad a captar los
conocimientos que se les da y por ende la captación de los conceptos sea de
manera adecuada teniendo buenos resultados para conseguir lo que se
propones en cualquier área que se desempeñe.

TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN

Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow (Maslow, 1954)

Este autor identificó cinco niveles distintos de necesidades, dispuestos en

una estructura piramidal, en las que las necesidades básicas se
encuentran debajo, y las superiores o racionales arriba.
Para Maslow, estas categorías de relaciones se sitúan de forma
jerárquica, de tal modo que una de las necesidades sólo se activa
después que el nivel inferior está satisfecho.
Teoría del factor dual de Herzberg (Herzberg, Mausner y
Snyderman, 1967)

Sus investigaciones se centran en el ámbito laboral. A través de

encuestas observo que cuando las personas interrogadas se sentían bien
en su trabajo, tendían a atribuir esta situación a ellos mismos,
mencionando características o factores intrínsecos como: los logros, el
reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad, los ascensos,
etc. En cambio, cuando se encontraban insatisfechos tendían a citar
factores externos como las condiciones de trabajo, la política de la
organización, las relaciones personales, etc. De este modo, comprobó
que los factores que motivan al estar presentes, no son los mismos que
los que desmotivan, por eso divide los factores en:

-Factores higiénicos: son factores externos a la tarea. Su satisfacción

elimina la insatisfacción, pero no garantiza una motivación que se
traduzca en esfuerzo y energía hacia el logro de resultados. Pero si no se
encuentran satisfechos provocan insatisfacción.

-Factores motivadores: hacen referencia al trabajo en sí. Son aquellos

cuya presencia o ausencia determina el hecho de que los individuos se
sientan o no motivados.

Teoría de Mcclelland (Mcclelland, 1989)

Su teoría enfoca básicamente hacia tres tipos de motivación:

Logro: Es el impulso de sobresalir, de tener éxito. Lleva a los

individuos a imponerse a ellos mismos metas elevadas que
alcanzar. Estas personas tienen una gran necesidad de desarrollar
actividades, pero muy poca de afiliarse con otras personas. Las personas
movidas por este motivo tienen deseo de la excelencia, apuestan por el
trabajo bien realizado, aceptan responsabilidades y necesitan feedback
constante sobre su actuación

Poder: necesidad de influir y controlar a otras personas y grupos,

y obtener reconocimiento por parte de ellas. Las personas motivadas por
este motivo les gusta que se las considere importantes, y desean adquirir
progresivamente prestigio y status. Habitualmente luchan por que
predominen sus ideas y suelen tener una mentalidad “política”.

Afiliación: deseo de tener relaciones interpersonales amistosas y

cercanas, formar parte de un grupo, etc., les gusta ser habitualmente
populares, el contacto con los demás, no se sienten cómodos con el
trabajo individual y le agrada trabajar en grupo y ayudar a otra gente.
Teoría x y teoría y de Mcgregor (Mcgregor, 1966)

Es una teoría que tiene una amplia difusión en la empresa. la teoría

x supone que los seres humanos son perezosos que deben ser
motivados a través del castigo y que evitan las
responsabilidades. la teoría y supone que el esfuerzo es algo natural en
el trabajo y que el compromiso con los objetivos supone una
recompensa y, que los seres humanos tienden a buscar
responsabilidades.

hipótesis x hipótesis y
- La gente no quiere trabajar.
- La gente no quiere - Bajo condiciones correctas el
responsabilidad, prefiere ser trabajo surge naturalmente.
dirigida. - La gente prefiere autonomía.
- La gente tiene poca creatividad. - todos somos creativos en
- La motivación funciona solo a potencia.
los niveles fisiológicos y de - La motivación ocurre en todos
seguridad. los niveles.
- La gente debe ser controlada y - Gente motivada puede auto
a veces obligada a trabajar. dirigirse.

Teoría de las expectativas.

El autor más destacado de esta teoría es vroom pero ha sido completada
por porter-lawler esta teoría sostiene que los individuos como seres
pensantes, tienen creencias y abrigan esperanzas y expectativas
respecto a los sucesos futuros de sus vidas. el objetivo de estas
elecciones es maximizar las recompensas y minimizar el “dolor”. las
personas altamente motivadas son aquellas que perciben ciertas metas e
incentivos como valiosos para ellos y, a la vez, perciben subjetivamente
que la probabilidad de alcanzarlos es alta. Los puntos más destacados de
la teoría son:

 Todo esfuerzo humano se realiza con la expectativa de un cierto

éxito.

 Cada persona tiene una cierta idea del nivel de rendimiento que es
capaz de alcanzar en la tarea.

 Las personas esperan que quienes realicen los mejores trabajos

logren las mejores recompensas.
  La fuerza de la motivación de una persona en una situación
determinada equivale al producto entre el valor que la persona le
asigna a la recompensa y la expectativa de su posible logro.

 La motivación de una persona para realizar una acción es mayor

cuanto mayor sea el producto de las expectativas

Teoría Erc de Alderfer

Está muy relacionada con la teoría de Maslow, propone la existencia de

tres motivaciones básicas:

Motivaciones de existencia: se corresponden con las

necesidades fisiológicas y de seguridad.

Motivación de relación: interacciones sociales con otros, apoyo

emocional, reconocimiento y sentido de pertenencia al grupo.

Motivación de crecimiento: se centran en el desarrollo y

crecimiento personal.

Teoría de fijación de metas de Locke (Locke, 1969)

Una meta es aquello que una persona se esfuerza por lograr. locke afirma
que la intención de alcanzar una meta es una fuente básica de
motivación. Las metas son importantes en cualquier actividad, ya que
motivan y guían nuestros actos y nos impulsan a dar el mejor
rendimiento. Las metas pueden tener varias funciones:

- centran la atención y la acción estando más atentos a la tarea.

- movilizan la energía y el esfuerzo.
- aumentan la persistencia.
- ayuda a la elaboración de estrategias.

Teoría de la equidad de stancey adams.

Afirma que los individuos comparan sus recompensas y el producto de su

trabajo con los demás, y evalúan si son justas, reaccionando con el fin de
eliminar cualquier injusticia. Cuando existe un estado de inequidad que
consideramos injusto, buscamos la equidad. Si estamos recibiendo lo
mismo que los demás nos sentimos satisfechos y motivados para seguir
adelante, de lo contrario nos desmotivamos, o en ocasiones aumentamos
el esfuerzo para lograr lo mismo que los demás.
PROCESO DE MOTIVACIÓN

Vamos a intentar entender cómo se produce la motivación, cuál es su proceso.

Para ello, tengamos en cuenta que en cualquier proceso de motivación se parte
de una situación de EQUILIBRIO.

Esta es la situación normal y deseable, pero en cualquier momento puede surgir

una NECESIDAD o motivo, que altera dicho equilibrio. Se trata de un estímulo o
un incentivo que la persona va a percibir como una necesidad.

Dicha necesidad provoca una situación de tensión o INSATISFACCIÓN, que nos

impulsa a establecer un objetivo o incentivo, que representa lo que se desea y,
en consecuencia, es necesario lograr, para reducir la ansiedad que produce la
situación de insatisfacción.

La consecución del objetivo que nos hemos marcado nos conduce a

la ACCIÓN o comportamiento que se considere adecuado para lograrlo.

Si se logra la consecución del OBJETIVO se produce una satisfacción y el

equilibrio y el bienestar inicial se recuperan.

Cada vez que se produce el ciclo completo de la motivación la conducta se

refuerza y, por tanto, aumentan las probabilidades de la ocurrencia de la
conducta deseada.

LAS FORMAS DE MOTIVACIÓN

Hay autores que consideran que una motivación es intrínseca cuando el

individuo hace o aprende algo estimulado, incitado o atraído por la misma
actividad. Por ejemplo, aprender a resolver teoremas por el placer o la
satisfacción que produce la actividad en sí, indicaría una motivación intrínseca.
En cambio, cuando el alumno realiza dicha actividad para obtener premios,
notas, para aprobar un examen, la motivación es extrínseca.

Para estimular el aprendizaje, despertar el interés, etc., Se deberá manejar

adecuados incentivos, que podrán ser vistos como objetivos o metas que
satisfagan una necesidad real, en cuyo caso la motivación es intrínseca, pues la
actividad servirá en sí misma de incentivo para “lanzarse a ella”; o bien
incentivos extrínsecos en forma de premios. Nos podemos elogiar, darnos
palabras de aliento, etc., para realizar la actividad propuesta, no porque nos
proporcione un placer sino, por ejemplo, para no perder la estimación del
profesor, de los demás o de uno mismo.
Para que un incentivo sea realmente eficaz, tiene que relacionarse, de una u otra
forma, con tus motivos reales. Ningún incentivo será eficaz si no se relaciona, de
algún modo, con tus motivos personales.

La motivación incrementa el esfuerzo, la perseverancia y desempeño general

según Rodríguez Moneo de la universidad de Finlandia , porque el estudiante al
estar motivado genera que el esfuerzo y su perseverancia en conseguir algo o
cumplir sus metas sea mayor a la de una persona que no tiene la motivación bien
desarrollada o positivaba , ya que al estar motivado tendrá mayor disponibilidad
e ingenio para realizar las cosas de mejor manera innovando nuevas habilidades
y por ende su desempeño general en diferentes áreas ira mejorando cada día.

¿QUÉ FACTORES DE MOTIVACIÓN ENCONTRAMOS EN EL ALUMNO DE

BAJO RENDIMIENTO?

 La relación entre satisfacción, motivación y desempeño

En el hogar es posible que al joven no recibe ningún tipo de motivación de su
familia a estudiar, algún tipo de premio al sacar buenas notas por lo tanto el joven
tendría un desempeño negativo en toda acción que implique el estudio.
 La influencia
Puede que el joven haya tomado un mal modelo, como a sus compañeros o a
un mal familiar que no estudien, o la presión de grupo en el que esta lo obliguen
a olvidarse de estudiar y hacer otras cosas más atractivas para el joven.
 El clima del estudiante y otros aspectos influyentes en la
satisfacción del estudiante
El joven estudiante puede sufrir de bullying o no siente entusiasmo de
aprovechar los estudios por el ambiente de su propio colegio, no se siente en la
necesidad de ser como sus otros compañeros y toma muy malas decisiones en
cuestión de su personalidad.
CONCLUSIONES:

La motivación es el motor que mueve nuestro mundo; ya que esta es

impulso interno que dirige la acción hacia un fin, es decir que ayuda a que
nosotros busquemos activamente los recursos para garantizar nuestra
subsistencia. Por ejemplo, cuando estamos motivados por buscar alimentos,
comer. Siendo estos motivos básicos para el ser humano; por otro lado, también
estaríamos motivados a nuestras aficiones, actividades favoritas y por el
aprendizaje categorizándose como motivos secundarios en el ser humano.
De forma general definiríamos que la motivación en el ámbito universitario es
como un proceso psicológico que se basa en la esfera afectiva de la personalidad
y permite la orientación dinámica de la actividad hacia un objetivo determinado,
que está condicionado por las necesidades y motivos de aprendizaje ante el
estudio.
Los adolescentes están cada vez menos motivados, generando un bajo
rendimiento en sus estudios, y esto explica porque la gran mayoría de jóvenes
no tienen un proyecto de vida, motivación o meta a cumplir.
En verdad, son muchos los factores por el cual un joven no le nace la educación,
y si lo hacen es por obligación de sus padres.
Quizá la comunicación mutua de padres e hijos sería el remedio perfecto para
ayudar al joven a buscar sus sueños, ayudarlo a encontrar sus fortalezas, a darle
ánimo, a darle una meta por cumplir y sobre todo entender sus miedos o
dificultades ya que esta etapa de la juventud es más que todo experimentar
nuevas cosas, arriesgarse, perder, pero sobre todo salir adelante.
Como todos sabemos los jóvenes de hoy no son los mismo de hace unos
años atrás, sobre todo por la crianza, que se basa más que todo en la motivación
de los jóvenes.
Por ejemplo, si el joven vive en un entorno donde sus padres trabajan o luchan
día a día por salir adelante humildemente, el joven se sentirá motivado y verá
como ejemplo a sus padres, creando en él un joven motivador que cumplirá todas
sus metas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/la-importancia-de-la-
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Quiroga, S. M. (2016). FACTORES QUE INCIDEN EN LA MOTIVACIÓN DE
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