II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE.

ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL

CAPACIDADES TIEMPO
I II III IV
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
P Reconoce sus intereses, preferencias y
características; las diferencia de las de
Se valora así mismo.
E los otros a través de palabras o

R
acciones, dentro de su familia o grupo
Auto regula sus emociones de aula.
S Se reconoce como miembro de su

O familia y grupo de aula. Comparte

hechos importantes de su historia
N familiar. Ejemplo: Una niña cuenta a
sus compañeros que ya nació su
A hermanito.

L Toma la iniciativa para realizar acciones

de cuidado personal, de alimentación e
higiene de manera autónoma. Explica
S la importancia de estos hábitos para su
salud. Busca realizar con otros algunas
O actividades cotidianas y juegos según
sus intereses.
C Expresa sus emociones; utiliza palabras,
I gestos y movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los demás,
A y muestra su simpatía o trata de
L ayudar.

Busca la compañía y consuelo del adulto

 en situaciones en las que lo necesita
para sentirse seguro o contenido. Da
razón de lo que le sucedió.

P CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
E LA BÚSQUEDA DEL BIEN
Se relaciona con adultos de su entorno,
juega con otros niños y se integra en
R COMÚN actividades grupales del aula. Propone
ideas de juego y las normas del mismo,
S sigue las reglas de los demás de

O Interactúa con todas las acuerdo con sus intereses.

personas. Realiza actividades cotidianas con sus
N compañeros y se interesa por conocer
A Construye normas, ya sume
sus costumbres, así como los lugares
de los que proceden. Realiza preguntas
L acuerdos y leyes acerca de lo que le llamó la atención.
Participa en la construcción colectiva de
Participa en acciones que acuerdos y normas, basados en el
S promueven el bienestar respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o
O común.
incomodan a él o a alguno de sus
C compañeros. Muestra, en las
actividades que realiza,
I comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
A Colabora en actividades colectivas
L orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos.
 CONSTRUYE SU
IDENTIDAD, COMO
P PERSONA HUMANA,
E AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
R COMPRIMIENDO LA
S DOCTRINA DE SU PROPIA
O RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE
N LES SON CERCANAS.
A Participa por iniciativa propia del
L Conoce a dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
S digna, libre y trascendente.
O
C Cultiva y valora las
I manifestaciones religiosas
A de su entorno argumentando
su fe de manera
L comprensible y respetuosa.
Expresa, por propia iniciativa, el amor y
cuidado que recibe de su entorno
(padres, docentes y compañeros)
como un indicio del amor de Dios. Lo
hace a través de la interacción con los
otros, y da inicio a acciones como
compartir, ayudar y colaborar.
Participa en las prácticas de la confesión
religiosa de sus padres y lo comenta a
sus compañeros de aula y comunidad
educativa.
cuidado de la Creación en el lugar en
donde se encuentra.
Demuestra su amor al prójimo
acogiendo y siendo solidario con los
que necesitan ayuda en su entorno
más cercano.
 SE DESENVUELVE DE
P MANERA AUTÓNOMA A
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma, como correr, saltar, trepar,
S TRAVÉS DE SU rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
I MOTRICIDAD. sus emociones–explorando las

C posibilidades de sus cuerpo con

relación al espacio, la superficie y los
M Comprende su cuerpo objetos, regulando su fuerza, velocidad
y con cierto control de su equilibrio.
O
Se expresa corporalmente
T Realiza acciones y movimientos de

R coordinación óculo-manual y óculo-

podal, acorde con sus necesidades e
I intereses, y según las características de
los objetos o materiales que emplea en
Z diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.

Reconoce sus sensaciones corporales, e

identifica las necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración después de
una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera,
utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las piernas
y algunos elementos del rostro.
 SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
C Obtiene información del
O texto oral.
M Infiere e interpreta
información del texto oral.
U interlocutor y propósito: informar,
N Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
I coherente y cohesionada.
C preguntas sobre lo que le interesa
Utiliza recursos no verbales
A y paraverbales de forma
C
estratégica.
I el nombre de personas y personajes.
Interactúa estratégicamente
Ó con distintos interlocutores.
N Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su
pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
saber o lo que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan.
Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos,
Sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así
como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
C LEE DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA Identifica características de personas,
O MATERNA personajes, animales, objetos o

M
acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
Obtiene información del
U texto escrito.
etiquetas, carteles, que se presentan
en variados soportes.

N Infiere e interpreta
I
Dice de qué tratará, cómo continuará o
información del texto escrito. cómo terminará el texto a partir de las

C ilustraciones o imágenes que observa

antes y durante la lectura que realiza

A Reflexiona y evalúa la forma,

(por sí mismo o a través de un adulto).

C el contenido y contexto del

texto escrito. Comenta las emociones que le generó el
I texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus intereses y
Ó experiencias.

C ESCRIBE DIVERSOS
TEXTOS EN SU LENGUA
Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa. Utiliza
O MATERNA trazos, grafismos u otras formas para
expresar sus ideas y emociones a
M Adecua el texto a la situación
través de una nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
U comunicativa.
N Organiza y desarrolla las
I ideas de forma coherente y
cohesionada.
C Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
A pertinente.
C
I Reflexiona y evalúa la forma,
Ó el contenido y contexto del
texto escrito.
N

C CREA PROYECTOS DESDE

LOS LENGUAJES Explora por iniciativa propia diversos
O ARTÍSTICOS materiales de acuerdo con sus

M
necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar
Explora y experimenta los
U lenguajes del arte.
un material con otro.

N Aplica procesos creativos.

Representa ideas acerca de sus vivencias

I
personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la

C Socializa sus procesos y

proyectos.
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).

A
C
Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos de

I su entorno, lo que ha realizado, al

jugar y crear proyectos a través de los

Ó lenguajes artísticos.

N

RESUELVE PROBLEMAS DE
M CANTIDAD
A Traduce cantidades a
T expresiones numéricas.
E Realiza seriaciones por tamaño de hasta
M Comunica su comprensión
sobre los números y las
Á operaciones.
T
I Usa estrategias y
procedimientos de esti-
C mación y cálculo.
A “antes” o “después”– en situaciones
Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
tres objetos.
Establece correspondencia uno a uno en
situaciones cotidianas.
Usa algunas expresiones que muestran
su comprensión acerca de la cantidad,
el tiempo y el peso –“muchos”,
“pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”,
cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su
propio cuerpo.
Utiliza los números ordinales “primero”,
“segundo” y “tercero” para establecer
la posición de un objeto o persona en
situaciones cotidianas, empleando, en
algunos casos, materiales concreto.
 RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre las formas de
FORMA, MOVIMIENTO Y los objetos que están en su entorno.

M LOCALIZACIÓN

A
Establece relaciones de medida en situa-
ciones cotidianas. Expresa con su

T Modela objetos con formas

cuerpo o mediante algunas palabras
cuando algo es grande o pequeño.

E geométricas y sus
transformaciones. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
M espacio en el que se encuentra; a partir
de ello, organiza sus movimientos y
Á Comunica su comprensión acciones para desplazarse. Utiliza
sobre las formas y relaciones
T
expresiones como “arriba”, “abajo”,
geométricas. “dentro”, “fuera”, “delante de”,

I “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia

adelante” y “hacia atrás”, que mues-

C Usa estrategias y
procedimientos para
tran las relaciones que establece entre
su cuerpo, el espacio y los objetos que
A orientarse en el espacio.
hay en el entorno.

Expresa con material concreto y dibujos

sus vivencias, en los que muestra
relaciones espaciales entre personas y
objetos.

Prueba diferentes formas de resolver

una determinada situación relacionada
con la ubicación, desplazamiento en el
espacio y la construcción de objetos
con material concreto, y elige una para
lograr su propósito.
C INDAGA MEDIANTE
Hace preguntas que expresan su curiosi-
dad sobre los objetos, seres vivos,
I MÉTODOS CIENTÍFICOS hechos o fenómenos que acontecen en
su ambiente; y, al responder, da a
E PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
conocer lo que sabe acerca de ellos.

N
Propone acciones, y el uso de materiales
C e instrumentos para buscar
Problematiza situaciones para
I
información del objeto, ser vivo o
hacer indagación. hecho de interés que le genera

A interrogantes.

Diseña estrategias para hacer

indagación.
Y Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
Genera y registra datos o observa y/o explora, y establece
T información. relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
E Analiza datos e información.
(dibujos, fotos, modelados).

C Compara su respuesta inicial con

N Evalúa y comunica el proceso respecto al objeto, ser vivo o hecho de
interés, con la información obtenida
y resultado de su indagación.
O posteriormente.

L Comunica las acciones que realizó para

O obtener información y comparte sus
resultados. Utiliza sus registros
G (dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o
I lo hace verbalmente.