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I.

I. : LAMBAYEQUE : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” : C.P. “EL ARROZAL” : MOTUPE :

: LAMBAYEQUE : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” : C.P. “EL ARROZAL” : MOTUPE : LAMBAYEQUE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA. : VI : PRIMERO : 03 : LUZ MARINA PÉREZ VÍLCHEZ : LUZ A. CARRASCO VALDERRAMA

DATOS INFORMATIVOS.

VÍLCHEZ : LUZ A. CARRASCO VALDERRAMA DATOS INFORMATIVOS . 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA 1.3. LUGAR

1.1. UGEL

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA

1.3. LUGAR

1.4. DISTRITO

1.5. REGION

1.6. AREA

1.7. CICLO

1.8. GRADO

1.9. N° DE HORAS SEMANALES

1.10. DOCENTE

1.11. DIRECTORA

2. PRESENTACIÓN

El Formación Ciudadana y Cívica DE PRIMERO de secundaria tiene como finalidad promover en el adolescente el conocimiento y la valoración

positiva de sí mismo y el reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos

socioculturales que influyen en su desarrollo personal, para aprender de sus propias experiencias e ir estructurando un sistema de valores que consoliden su

identidad

Esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudada-

na y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprome-

tida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el área tiene dos organizadores:

- Construcción de la cultura cívica.

3. COMPETENCIAS DE CICLO.

Ejercicio ciudadano

ORGANIZADORES

COMPETENCIA DEL VI CICLO (Primero)

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CÌVICA

Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICICO CIU-

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.

DADANO

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institu- ción educativa y localidad.

1

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

4. VALORES Y ACTITUDES

Formación Ciudadana y Cívica

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

   

Llega a la hora indicada.

RESPONSABILIDAD

Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.

Muestra constancia en el trabajo que realiza.

Practica hábitos de higiene en su presentación perso- nal.

Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.

 

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

 

Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que no le pertenece.

Reconoce sus errores, presentando disculpas.

RESPETO

Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compañeros.

Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

 

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Promueve actividades en beneficio del grupo.

Muestra disposición cooperativa y democrática.

SOLIDADARIDAD

Apoya con sus materiales a quienes no tienen.

Comparte sus conocimientos y experiencias.

 

Sentido de equidad

Propone la igualdad de oportunidades ante sus com- pañeros.

Diferencia lo justo de los injusto

JUSTICIA

Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.

Actúa siempre con justicia ante los demás.

Convivencia democrática

Cumple con sus deberes y hace respetar sus dere- chos.

5.

TEMAS TRANSVERSALES

 

BIMESTRES

 
 

1

2

3

4

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

       

Educación en y para los Derechos Humanos

       

Educación en valores o formación ética.

       

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

       

Educación para la equidad de género.

       

2

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

6. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Formación Ciudadana y Cívica

 

TÍTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE

ARTICULACIÓN

SEM

HOR

TIEM-

CRONOGRA-

UNIDAD

CON OTRAS

AS-

PO

 

MA

 

ÁREAS

SEM

HORAS

(BIMESTRE)

I

II

 

II

I

I

V

 

“Conociendo la diversidad cultural”

 

Historia ,Geografía

             

01

UA

y Economía

10

03

30

X

 

“Valoramos y respetamos las normas”

 

Comunicación.

 

03

33

       

02

UA

Persona Familia y Relaciones Huma- nas

11

X

 

“Reconocemos la importancia de los de-

               

03

rechos humanos”

UA

 

10

03

30

X

Educación Artísti-

04

“La seguridad vial es importante”

UA

ca

09

03

27

     

X

7. CALENDARIZACIÓN 2012

     

DE

TOTAL

BIMESTRE

FECHA DE INICIO

   

FECHA DE TERMINO

HORAS

Sem.

DE

   

SEMANAL

HORAS

I

01 DE MARZO

   

11

DE MAYO

03

10

30

II

14 MAYO

   

27

DE JULIO

03

11

33

 

V

A

C

A

C

I

O

N

E

S

02

 

III

13 DE AGOSTO

   

19 DE OCTUBRE

03

10

30

IV

22 DE OCTUBRE

   

21 DE DICIEMBRE

03

09

27

 

TOTAL

40

120

3

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

Formación Ciudadana y Cívica

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 

MEDIOS Y MATERIALES

Entrevistas

 

Investigación bibliográfica.

Debates y exposiciones.

Dinámicas

Análisis de casos

Elaboración de trípticos

Estrategias de organización

Servirá como apoyo para el desarrollo del área de FORMACION CIUDADANA Y CIVICA los siguientes Medios y Materiales Educativos:

Videos Televisor Papelotes Textos del MED

Láminas Laptop DVD Cuaderno de notas USB

o

Cuadro semántico

   

o

Mapa semántico

Fichas de trabajo Plumones de colores

9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual per- mitirá al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos

Criterios de evaluación

- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes.

La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de los estudiantes.

- Evaluación de actitudes como la responsabilidad

La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.

- Pruebas objetivas.

- Prácticas de procesamiento de la información

En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud ante el área.

- Participaciones orales

- Trabajos de investigación

Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los indi- cadores de evaluación propuestos

10.

BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

Orientación para el trabajo Pedagógico OTP

Información en separatas otorgadas por el docen- te.

http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.

 

http:/wwwproderechos.com

Diarios y/revistas.

http:/www.educared.com

Constitución Política del Perú.

Texto deformación Ciudadana y Cívica de Primer TILLANA

Grado

SAN-

Arrozal, 01 de Marzo del 2012

----------------------------------------------- Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área

4

--------------------------------------------- Luz A. Carrasco Valderrama Directora

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 01:

Arrozal - Motupe UNIDAD DE APRENDIZAJE : Nº 01 : Formación Ciudadana y Cívica I. DATOS

Formación Ciudadana y Cívica

DE APRENDIZAJE : Nº 01 : Formación Ciudadana y Cívica I. DATOS INFORMATIVOS. 1. UGEL 2.

I. DATOS INFORMATIVOS.

1. UGEL

2. INSTITUCION EDUCATIVA

3. AREA

4. CICLO

5. GRADO

6. N° DE HORAS SEMANALES

7. DOCENTE

8. DIRECTORA

II.

JUSTIFICACIÓN:

: UGEL- LAMBAYEQUE : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” : Formación Ciudadana y Cívica : VI : PRIMERO : 03 : Luz Marina Pérez Vílchez : Luz A. Carrasco Valderrama

03 : Luz Marina Pérez Vílchez : Luz A. Carrasco Valderrama La presente unidad de aprendizaje

La presente unidad de aprendizaje pretende abordar aprendizajes que le permitan reconocer su identidad cultural, social económico y político, buscando que participen activa, creati-

va y responsablemente en la construcción de una cultura de respeto y valoración a la diversidad cultural: Multicultural, pluricultural e intercultural. La unidad tendrá una duración de diez se-

manas; es decir, treinta horas pedagógicas. Se aspira a formar entonces, ciudadanos consientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la

vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía

en la perspectiva de un mejor desarrollo de sí mismos para afrontar los retos y problemas de su comunidad e institución educativa.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE.

ORGANIZADORES

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

VALORES Y ACTITUDES

   

RESPONSABILIDAD

CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA

Educación en valores o formación ética

Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.

Muestra constancia en el trabajo que realiza.

EJERCICIO CIUDADANO

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Lleva consigo su material educativo para cada se- sión de aprendizaje

RESPETO:

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

Autorregula sus emociones en sus relaciones inter- personales.

5

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Formación Ciudadana y Cívica

O

 

CAPACIDAD

 

CONOCIMIENTO

 

INDICADOR DE LOGRO

T

RECURSOS/

     

MATERIALES

 

Comprende el concepto de la cultu- ra, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.  1. Diversidad Y Pertenencia 1.1.1.- Recorta periódico y/o revistas e ilustra los aspectos culturales del

1.

Diversidad Y Pertenencia

1.1.1.- Recorta periódico y/o revistas e ilustra los aspectos culturales del Perú y de su comunidad, en forma grupal

03

 

1.1.

Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifesta-

REVISTAS

ciones de la diversidad cultural en el Perú y en su comuni-

 

dad.

 

1.1.2.- indaga y expone las costumbres de su comunidad Arroza- lina.

03

PERIODICOS

Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad.1.2. Diversidad cultural en la familia y en su comunidad 1.2.1. Averigua sobre el lugar

1.2.

Diversidad cultural en la familia y en su comunidad

1.2.1.

Averigua sobre el lugar de nacimientos de sus padres y

03

motupana.

 

las costumbres de folklore, arte y bailes.

TIJERAS

 

1.2.2.

Expone la importancia de la interculturalidad a través de

02

una cruz categorial.

 

GOMA

 

1.3.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto

1.3.1.- Elabora un díptico informando sobre los aspectos de los cuales nos sentimos orgullosos como peruanos: gastronomía, danzas, bailes, símbolos patrios, productos peruanos,

03

a

la diversidad cultural, la interculturalidad.

PLUMONES

Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimen- siones, así como los grupos que son los más afectados para la conviven- cia democrática en el Perú.2. Convivencia Democrática Y Cultura De Paz 2.1.1.- Elaboran sus normas de convivencia, en un

2.

Convivencia Democrática Y Cultura De Paz

2.1.1.- Elaboran sus normas de convivencia, en un papelote que permanecerá en aula permanentemente.

03

FICHAS DE

2.1.

La convivencia social. Normas para la convivencia en

los espacios públicos y privados.

2.1.2.- Explican dando ejemplos de cada clase de norma.

02

TRABAJO

2.2.

Problemas de convivencia en el Perú: discriminación

2.1.1.- Determinan las causas de la discriminación y de la exclu- sión.

02

 

y

exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.

IMAGINES

 

2.1.2.- Indican los grupos vulnerables con relación a la discrimi- nación y exclusión.

02

2.1.3.

Determinan causas y dimensiones de los grupos vulnera-

02

VIDEOS

bles.

Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos

3.3.

Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la

3.3.1.

Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui,

02

DIPTICO

localidad y /o región.

 
 

CINTA MASKING

TAPE

 
  Evalúa la ejecución del proyecto participación sobre un asunto de in- terés público local y

Evalúa la ejecución del proyecto participación sobre un asunto de in- terés público local y reflexiona so- bre la importancia de participar or- ganizadamente.

 

6

Proyectos participativos

6.1.1.

Elaboran proyectos

participativos que repercutan en el

03

6.1.

El desarrollo de los proyectos participativos en este

bienestar de La Institución Educativa.

 

grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

       

EVALUACION ESCRITA

02

 

6

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

V. EVALUACIÓN:

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

EXAMEN DE PRIMERA UINIDAD

Formación Ciudadana y Cívica

CRITE-

 

CAPACIDAD

INDICADORES

%

ITEM

PTJE

RIOS

Construc-

Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la socie- dad.

Expone la importancia de la Interculturalidad a través de una cruz categorial.

     

ción

de

la

Cultura

Analiza las principales formas de dis- criminación, sus causas y dimensiones, así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrá- tica en el Perú

Determinan las causas de la discriminación y de la exclusión.

     

Cívica

Determinan los grupos vulnerables con relación a la discriminación y exclusión.

 

Organiza información sobre el patrio- tismo y los fundamentos de los dere- chos humanos.

Explican los fundamentos de los derechos huma- nos

     

Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui

EJERCI-

 

Comprende el concepto de la cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversi- dad cultural.

indaga y expone las costumbres de su comunidad Arrozalina.

     

CICO

CIUDA-

   

DANO

   

TOTAL

     

Arrozal, marzo del 2012

7

Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02

Seguridad ciudadana y valores cívicos

I.

DATOS INFORMATIVOS.

1. UGEL

:

UGEL- JAUJA

2. INSTITUCION EDUCATIVA

: “FORJADORES DEL 28 DE SETIEMBREFormación

3. AREA

: Ciudadana y Cívica

4. CICLO

: VI

5. GRADO

: PRIMERO

6. N° DE HORAS SEMANALES

: 02

7. DOCENTE

: LIC. BETSABET KARINA JACAY GALLARDO

8. DIRECTORA

: Lic CABELLO INCA NATIVIDAD

II.

JUSTIFICACIÓN:

: Lic CABELLO INCA NATIVIDAD II. JUSTIFICACIÓN: En el presente bimestre, los alumnos comprenderán y

En el presente bimestre, los alumnos comprenderán y valoraran la importancia de la normas de convivencia en la sociedad las leyes y las normas de convivencia porque son funda- mentales por cuanto regulan la vida en sociedad y establecen pautas que permiten a cada quien conocer sus derechos y deberes dentro de la misma. En una sociedad sin leyes y pautas de comportamiento se impone el caos y la anarquía, impidiendo el crecimiento y desarrollo armónico de esa sociedad y la vida feliz y productiva de sus ciudadanos. de la importancia de la prácti- ca de una serie de valores, actitudes y comportamientos para propiciar los mecanismos de una cultura de la paz que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos, así mismo respetándolos y teniéndolos en cuenta en esos tratados. y responsablemente en la construcción de una cultura de respeto y valoración a la diversidad cultural: Multicultu- ral, pluricultural e intercultural. Para desarrollar estas capacidades el bimestre se desarrolla en 11 semanas.

III. COMPETENCIAS DEL CICLO.

 

ORGANIZADORES

COMPETENCIAS

CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA

Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIO CIUDADANO

omprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad

IV.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org

       

RECURSOS/

CAPACIDAD

 

CONOCIMIENTO

 

INDICADOR DE LOGRO

T

MATERIALES

 

Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el país

2.3.

Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la

2.3.1

Explican, en la ficha de trabajo, la importancia de una

 

REVISTAS

paz. La no violencia, sus principios.

 

cultura de paz.

 

02

     

PERIODICOS

2.3.2.

Elaboran un organizador grafico con los principios y tipos

 

TIJERAS

de violencia.

 

02

2.4.

Seguridad ciudadana, características.

2.4.1

Conceptualizan la seguridad ciudadana y su objetivo na-

 

GOMA

 

cional a través de lluvia de ideas.

 

02

 

PLUMONES

2.4.2.

Construyen un mapa conceptual indicando los principios

 

de la Seguridad ciudadana.

 

02

FICHAS DE

Organiza información sobre el patriotis- mo y los fundamentos de los derechos humanos.

Valores Cívicos

 

3.1.1. Explican las dimensiones de los valores cívicos en su

 

3.1.

Los valores cívicos. Dimensiones

ficha de trabajo.

 

02

TRABAJO

   

3.1.2. Narran cuentos e identifican los valores cívicos.

02

IMAGINES

3.2.

La libertad. La tolerancia.

3.2.1.

Relaciona a través de ejemplos la libertad y la tolerancia

 
 

como valores en la formación ciudadana.

02

VIDEOS

3.4.

El patriotismo.

3.4.1.

Valora el sentimiento patriótico.

02

 

3.3.

Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la

3.3.1.

Investiga la vida y obras de:

los heroes

 

DIPTICO

localidad y /o región.

   

02

 

Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones como espa- cio de ejercicio democrático.

5.3. Participación ciudadana: formas, principios nismos de participación.

y meca-

5.3.1.- Averigua e identifica en su comunidad o distrito sobre las

 

CINTA MASKING

organizaciones juveniles que existen.

 

02

TAPE

 

5.4. La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares.

5.4.1.- Participan democráticamente en la elección del Municipio

 

Escolar de la institución.

 

02

Docente

Drectora

Chanchapunco, mayo del 2018

V. EVALUACIÓN:

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

PRUEBA II BIMESTRE

Formación Ciudadana y Cívica

CRITE- CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE RIOS Construc- ción de la Cultura Cívica EJERCI- CICO
CRITE-
CAPACIDAD
INDICADORES
%
ITEM
PTJE
RIOS
Construc-
ción
de
la
Cultura
Cívica
EJERCI-
CICO
CIUDA-
DANO
TOTAL

Arrozal, marzo del 2012

10

Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

Formación Ciudadana y Cívica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 03:

Ciudadana y Cívica UNIDAD DE APRENDIZAJE : Nº 03 : I. DATOS INFORMATIVOS . 1.1. UGEL
Ciudadana y Cívica UNIDAD DE APRENDIZAJE : Nº 03 : I. DATOS INFORMATIVOS . 1.1. UGEL

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA

1.3. AREA

1.4. CICLO

1.5. GRADO

1.6. N° DE HORAS SEMANALES

1.7. DOCENTE

1.8. DIRECTORA

: UGEL- LAMBAYEQUE : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” : Formación Ciudadana y Cívica : VI : PRIMERO : 03 : Luz Marina Pérez Vílchez : Luz A. Carrasco Valderrama

II.

JUSTIFICACION:

imp

portante conocerlos ya que con esto podemos defendernos de cualquier abuso de que se sea objeto; sin los conocimientos de los derechos con los que se cuentan no podemos pedir una

justicia en verdad.

La presente unidad de aprendizaje pretende que los alumnos tomen conciencia. De los derechos con los que se cuentan, y es

La ignorancia de los derechos que se tienen se debe en gran parte a que la sociedad tenía una idea equivocada de que son los derechos humanos, y la poca difusión de ellos, pero la

principal es que cuando entran en vigor en el país se hacen sin una planeación para informar a la ciudadanía de que son y cuál es su propósito.

Son muchos los derechos con los que se cuentan, y es importante conocerlos ya que con esto podemos defendernos de cualquier abuso de que se sea objeto; sin los conocimientos de

los derechos con los que se cuentan no podemos pedir una justicia en verdad. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, treinta horas pedagógicas.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA

Educación en valores o formación ética

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

EJERCICIO CIUDADANO

Educación para la convivencia, la paz y la ciuda- danía

Promueve actividades en beneficio del grupo.

Educación en y para los Derechos Humanos

Comparte sus conocimientos y experien- cias.

11

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Formación Ciudadana y Cívica

or

 

CAPACIDAD

 

CONOCIMIENTO

   

INDICADOR DE LOGRO

T/H

RECURSOS/

g

     

MATERIALES

   

Discrimina las etapas de la evolu- ción de los derechos humanos y re- flexiona sobre la importancia de su incorporación en la constitución polí- tica del Perú

4.

Derechos y responsabilidades.

 

4.1.1.

Identifica los derechos y obligaciones del ciudadano en la

 

REVISTAS

4.1.

Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones.

Constitución Política del Perú.

 

4.1.2.-

Explica a través de ejemplos la relación entre deberes y

PERIODICOS

 

derechos.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

 

4.2.

Derechos humanos y dignidad de la persona.

4.2.1.- analiza los derechos en relación a la dignidad de las personas}

 

TIJERAS

   

4.3.

Características

y

evolución

de

los

derechos

4.3.1.

Selecciona las características de los derechos humanos a

 

GOMA

 

humanos.

través de su evolución.

 

4.4.

Los derechos humanos en la legislación: decla- ración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (D° fundamentales de la persona)

4.4.1.- Analizan sobre la declaración de los derechos humanos y relacionan con la Constitución Política del Perú.

   
 

PLUMONES

 

FICHAS DE

 

Reconoce la importancia de la con- vención de los derechos del niño y adolescente para la protección de los niños.

 

4.6.

La convención de los derechos del niño y ado- lescente.

4.6.1.- Exponen en forma grupal sobre la convención de los derechos humanos.

 
   

TRABAJO

   

Organiza información sobre el pa- triotismo y los fundamentos de los derechos humanos

 

3.3.

Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y /o región.

3.3.1.

Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui,

 

IMAGINES

 

Juan Pablo Vizcardo Y Guzmán, Francisco Bolognesi, Carlos Noriega, Javier Pérez De Cuellar, Diego Flores.

   

Reconoce las formas, principios y

4.

SOCIEDAD Y DEMOCRATICA SISTEMA DEMOCRATICO.

 

5.1.1.- Reconoce las formas, principios y mecanismos de partici- pación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático, en un organizador grafico.

 

VIDEOS

E

mecanismos de participación ciuda- dana y reflexiona sobre la importan- cia de vivir en un sistema democrá-

tico.

5.1. Democracia como régimen político.

 

DIPTICO

C

   

I

I Enjuicia el papel que cumplen las   5.2. Organizaciones civiles, ejemplos.   5.2.1.- Expone el

Enjuicia el papel que cumplen las

 

5.2. Organizaciones civiles, ejemplos.

 

5.2.1.- Expone el rol que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos.

 

CINTA MASKING

U

organizaciones civiles en la defensa

 

D

de la democracia y de los derechos humanos.

 

TAPE

   

02 EVALUACIONES

 

Arrozal, marzo del 2012

12

Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

VI. EVALUACIÓN:

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

PRUEBA III BIMESTRE

Formación Ciudadana y Cívica

CRITE- CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE RIOS Construc- ción de la Cultura Cívica EJERCI- CICO
CRITE-
CAPACIDAD
INDICADORES
%
ITEM
PTJE
RIOS
Construc-
ción
de
la
Cultura
Cívica
EJERCI-
CICO
CIUDA-
DANO
TOTAL

Arrozal, marzo del 2012

13

Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

Formación Ciudadana y Cívica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 04:

Ciudadana y Cívica UNIDAD DE APRENDIZAJE : Nº 04 : V. DATOS INFORMATIVOS . V.1. UGEL

V. DATOS INFORMATIVOS.

V.1.

UGEL

: LAMBAYEQUE

V.2.

INSTITUCION EDUCATIVA

: N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

V.3.

AREA

: Formación Ciudadana y Cívica

V.4.

CICLO

: VI

V.5.

GRADO

: PRIMERO

V.6.

N° DE HORAS SEMANALES

: 03

V.7.

DOCENTE

: Luz Marina Pérez Vílchez

V.8.

DIRECTORA

: Luz A. Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:

: Luz A. Carrasco Valderrama II.- JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje pretende abordar

La presente unidad de aprendizaje pretende abordar aprendizajes que le permitan valorar la importancia de la seguridad porque nuestra vida diaria está relacionada en mayor o menor medida al desplazamiento de un lugar a otro, con el fin de cubrir nuestras necesidades de alimentación, trabajo, educación, recreación, etc. La vía pública se convierte en sitio habitual para miles de seres humanos que de igual forma sienten la necesidad de desplazarse.

El hombre ha diseñado medios para facilitar dichos desplazamientos y en función de nuestra inteligencia, estos movimientos se hacen de manera ordenada y convivencia, con el objetivo de disminuir los efectos negativos que conllevan esta infinidad de procesos. Es necesario conocer y cumplir las reglamentaciones del tránsito para evitar accidentes. La importancia de la Educa- ción Vial se fundamenta en su doble labor preventiva, al considerar que además de los beneficios a corto plazo obtenidos al tratar de impartir conocimientos, fomentar actitudes y desarrollar comportamientos concretos, se espera lograr un efecto a mediano a largo plazo que contribuya a consolidar la seguridad en los usuarios de la vía, llámense conductores, pasajera o peato- nes. La unidad tendrá una duración de nueve semanas; es decir, veintisiete horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA

Educación en valores o formación ética

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

RELACIONES INTERPERSONALES

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Autorregula sus emociones en sus relacio- nes interpersonales.

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PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

IV: _ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Formación Ciudadana y Cívica

org

CAPACIDAD

 

CONOCIMIENTO

INDICADOR DE LOGRO

TIEMP

RECURSOS/ MATERIALES

 

Reconoce la importancia de la con- vención de los derechos del niño y adolescente para la protección de los niños.

4.5.

Niños y adolescentes, sujetos de derechos.

4.5.1.- Elaboran un tríptico sobre los dere- chos de los niños y adolescentes.

   

Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.

4.7.

Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.

4.7.1.- explican la importancia de contribuir a través de una cruz categorial.

   

Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.

2.5.

Educación en seguridad vial. im- portancia de la educación vial.

2.5.1.- Analizan la importancia de la educa- ción vial y exponen en un papelote la y las recomendaciones del peatón en relación a las señales de tránsito.

   

Organiza información sobre el patrio- tismo y los fundamentos de los dere- chos humanos

3.3.

Héroes civiles, militares y persona- jes ilustres de la localidad y /o re- gión.

3.3.1. Investiga la vida y obras de:.

   
 

Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional De Defensa Civil Y Del Instituto Nacional De Defensa Civil.

5.5. Defensa civil: sistema nacional de de- fensa civil e instituto nacional de defen- sa civil.

5.5.1.- determina las funciones del Sistema De Defensa Civil, así como del Instituto Nacional De Defensa Civil.

   

Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tribu- taria.

5.6. La Administración Tributaria Y el círculo virtuoso de la tributación.

5.6.1.- explica el funcionamiento de la admi- nistración tributaria en el Perú.

   

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PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

VII. EVALUACIÓN:

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

PRUEBA IV BIMESTRE

Formación Ciudadana y Cívica

CRITE- CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE RIOS Construc- ción de la Cultura Cívica EJERCI- CICO
CRITE-
CAPACIDAD
INDICADORES
%
ITEM
PTJE
RIOS
Construc-
ción
de
la
Cultura
Cívica
EJERCI-
CICO
CIUDA-
DANO
TOTAL

Arrozal, marzo del 2012

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Luz Marina Pérez Vílchez Docente de Área

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe

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Formación Ciudadana y Cívica

PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ