Guia 1 Unidad III

Educación en la adolescencia –
Docente Lorena Agüero

Integrantes:

Alvaro Rios

Carrera:

- Pedagogía en Ingles
 Asignatura : Educación en la Adolescencia
Escuela de Educación Docente : Lorena Agüero Díaz

Unidad: DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA

La realización de este trabajo tiene como referentes teórico el siguiente artículo:

- Jensen Arnett Jefrey. Adolescencia y adultez emergente. Capítulo 3 Bases

cognoscitivas.
- Coll, C; Marchesi, A. y Palacios, J. Desarrollo psicológico y educación. Volumen 1.
Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia.

Actividad:

1.- Realice un ejemplo de pensamiento abstracto y pensamiento complejo ¿cuál es la

diferencia entre ambos?

Pensamiento Abstracto: se le dice a un niño que A = B y que B = C, y luego se le pregunta si A =

C. Los niños que piensan en términos de las operaciones concretas suelen quedar perplejos por
este problema. Necesitan saber que representan A, B y C, y es necesario que necesiten verlos
frente a ellos. En contraste a un universitario, que se da cuenta que no importa lo que sean. La
misma lógica se aplica a A, B y C.

Pensamiento Complejo: ¡Tarda todo lo que quieras, tengo todo el tiempo del mundo! (se lo dice
uno que tiene prisa a otro que está tardando mucho en hacer algo). El sarcasmo es un ejemplo de
la comunicación compleja, ya que tiene más de una interpretación posible. Los adolescentes se
vuelven capaces de entender y usar el sarcasmo, algo que no pueden hacer los niños.

2.- ¿Cómo influyen las influencias culturales en el logro de las operaciones formales?

Si bien, aunque un individuo pueda alcanzar el potencial para el pensamiento de las operaciones
formales, lo aplican (y quizá únicamente) a los campos en que su cultura les ha proporcionado
mayor experiencia y pericia. Las formas de operar que adopte un sujeto en su determinada
cultura se derivan de las exigencias cognoscitivas que enfrentan y es posible que en cada cultura
haya mucha variación en la medida que los adolescentes y adultos exhiben el pensamiento de las
operaciones formales, de las personas que lo muestran en una amplia variedad de circunstancias
a las que lo presentan en pocas o en ninguna. Las influencias influyen en el pensamiento de
ejercer ciertas conductas sobre los conocimientos que va a adquiriendo y por lo tanto, de acuerdo
a esos conocimientos internalizados, el sujeto se desenvuelve en su ambiente cultural.
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Escuela de Educación Docente : Lorena Agüero Díaz

3.- Explique y de un ejemplo de ¿cómo ha ido evolucionando la atención y la memoria en

los adolescentes?

El adolescente desarrolla una atención selectiva mejor que los niños, en esta capacidad hay una
habilidad para analizar un conjunto de información y seleccionar sus partes más importantes para
una mayor atención. Una característica más de esta atención es que también es parte clave de la
solución de problemas; decidir a donde dirigir la atención. Además de la atención selectiva
algunos adolescentes pueden desarrollar la atención dividida, en la que por ejemplo un alumno
puede concentrarse en leer un libro y escuchar música al mismo tiempo, pero incluso en
adolescentes, el aprendizaje es menos eficiente.

En cuanto a la memoria adolescente, de nada sirve la atención si la información procesada no es

almacenada y traída a la mente cuando es necesario. Se distingue la memoria a corto y largo
plazo. La primera se divide en 2 aspectos, primeramente, alamcena información nueva la cual es
limitada y solo conserva la información por un tiempo breve (regularmente 30 segundos), es
decir, es el almacenamiento de información que es el foco actual de una presente situación; es
más común en actividades como recitar números de listas recién vistas o lo mismo con palabras.
El otro aspecto es que es una memoria de trabajo, se mantiene la información mientras se trabaja
con ella es aquí donde se razona y analiza la información en la tomas de decisiones, la solución
de problemas y la comprensión del lenguaje escrito y hablado; por ejemplo, el contenido de una
corta disertación para la clase entre un grupo de estudiantes quienes estudian diferentes aristas de
su tema global a disertar. En la segunda, memoria a largo plazo, los adolescentes tienen mayor
probabilidad de utilizar mnemotécnicas (estrategias para memorizar), como organizar la
información en patrones coherentes; actividades de ejemplos que ayudan a esta memoria son por
ejemplo, leer un libro y hacer notas en los márgenes de él, organizar la información en
categorías, subrayar los pasajes principales, etc. Al planificar su lectura de esa manera, puede
recordar (y aprender) de manera más eficiente la información leída que es ilimitada.

4.- Explique ¿cómo se da el procesamiento de la información en los adolescentes explicando

los aspectos que progresan?

Junto con la capacidad para razonar de forma abstracta y lógica, los adolescentes son capaces de
procesar mejor la información, a partir de capacidades crecientes relacionadas con la atención, la
memoria y las estrategias para adquirir y manipular la información (estructuración significativa
de los materiales para el recuerdo, por ejemplo). La acumulación de conocimientos que va
aparejada al crecimiento en estas edades (a través de las experiencias educativas formales e
informales) facilita asimismo la mejora de estas habilidades en el procesamiento de la
información y de razonamiento; es el caso de las diferencias entre expertos y novatos en una
tarea a la hora de afrontar la resolución de un problema.
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Escuela de Educación Docente : Lorena Agüero Díaz

Por último, los adolescentes desarrollan sustancialmente sus habilidades para pensar sobre el
pensamiento (metacognición), que implica ser capaz de reflexionar sobre los propios procesos
cognitivos y desplegar un control sobre su ejecución: saber por qué una determinada estrategia
para resolver una tarea no funciona y seleccionar otra diferente. En conjunto, estas tendencias
evolutivas en el ámbito del desarrollo cognitivo en la adolescencia tienen importantes
repercusiones sobre el aprendizaje escolar.

5.- Explique el egocentrismo adolescente y ¿cómo influye en la toma de decisiones?

El desarrollo cognoscitivo en la adolescencia conduce a nuevos tipos de egocentrismos que son

inconfundiblemente adolescentes. Después de que se desarrolla la meta cognición, que es la
capacidad para pensar acerca del pensamiento de uno y de los demás, y cuando estas habilidades
empiezan a desarrollarse, a los adolescentes se les dificulta distinguir su pensamiento acerca de
sus propios pensamientos de lo que piensan acerca de los pensamientos de otros, lo que resulta
en un tipo característico de egocentrismo adolescente. Esto influye directamente a la toma de
decisiones ya que debido a este egocentrismo, que se da en la escuela, junto a los amigos, y
cercanos, de demostrar algo que talvez no son, los lleva a tomar decisiones apresuradas que
pueden terminar en malas decisiones que pueden llegar incluso a afectarles de por vida, como la
decisión de beber alcohol o consumir drogas para después hacerse dependiente de ellas y cuando
sea demasiado tarde ya no habrá vuelta atrás si no es con rehabilitación forzada. Es por esto que
la toma de decisiones se ve afectada, por el egocentrismo de los adolescentes de querer
demostrar algo que no tienen por qué demostrar, pero que debido a los conflictos en relación a su
pensamiento descritos más arriba, se ven con la necesidad de hacerlo, de demostrar.
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Escuela de Educación Docente : Lorena Agüero Díaz

Pauta de evaluación.
Aspectos formales Puntaje Puntaje
ideal Obtenido
Trabajo bien presentado 1 Pts.
Presenta corrección sintáctica ( frases completas, 2 Pts.
concordancia, párrafos, etc)
Presenta ortografía correcta 2 Pts.
Aspectos conceptuales
Realiza ejemplo de pensamiento abstracto y pensamiento 4 pts.
complejo
Logra diferenciar cada uno 4 pts.
Logra explicar la influencias culturales en el pensamiento 6 pts.
formal
Explica la evolución de la atención y memoria 4 pts.
Explica el procesamiento de información 4 pts.
Explica los aspectos cognitivos que progresan 4 pts.
Explica el egocentrismo adolescente 4 pts.
Explica si el egocentrismo influye en la toma de decisiones 6 pts.
Total Puntaje 41 Pts.
Calificación Obtenida (Escala: 60%)
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