SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD : “Confeccionamos pulseras”

INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DE EVALUACIÓN
4 AÑOS 5 AÑOS
Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa Representa un patrón de Representa un patrón de Ficha de
MATEMÁTICA en situaciones de regularidad ideas matemáticas. repetición de dos repetición de tres elementos observación.
equivalencia y cambio. elementos con su cuerpo y con su cuerpo y con material
con material concreto. concreto.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Proceso Procesos SECUENCIA DIDACTICO MATERIALES
didáctica
pedagógicos
1.- COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Problematizac Situación Problemática
ión La maestra Lupita comunica a sus niños y niñas la proximidad del aniversario del pueblo y la
I.E no cuenta con fondos para la colaboración
Pregunta a sus niños y niños.
INICIO Que podríamos hacer para recaudar fondos (tener dinero) para apoyar en el aniversario del Nailon elástico
2.- Saberes pueblo?.
Previos MOTIV A lo que los niños proponen vender algo.
ACIÓN Pedir a sus papas que les apoyen
3.- Propósito y La docente pregunta si vendemos que podríamos vender?
organización BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS carrizos, ojos
La docente se acerca al sector de naturaleza y dice tenemos varios materiales como: de vaca,
4.- Motivación (carrizos, ojos de vaca, huairuro, nylon, fibra de chambira, semillas) y luego pregunta: ¿qué huairuro,
5.- Gestión y podemos hacer con éstos materiales? nylon, fibra de
Acompañamie Los niños responden podríamos hacer pulseras para vender chambira,
nto ¿Conocen las pulseras? ¿Alguna vez han elaborado una pulsera? semillas
REPRESENTACIÓN (representación vivencial, representación con material concreto,
representación pictórica, representación gráfica, representación simbólica).
 Secuencia de repetición. De a dos elementos y de a tres elementos
La docente ubica a los niños en semi círculo para apoyar a elaborar una pulsera para vender y
recaudar fondos para el aniversario.
SE FORMALIZA el patrón de repetición a través de las siguientes preguntas: ¿qué patrón de
repetición han realizado para elaborar sus pulseras? ¿por qué?
A partir de las respuestas, concluye junto con los niños y las niñas que para realizar patrones
de repetición se puede utilizar diversos materiales y se puede tener en cuenta el color, grosor,
tamaño, forma, etc.
DESARROL EVALUA REFLEXIONA con los estudiantes sobre la resolución de la situación formulando algunas
LO CIÓN preguntas: ¿cómo realizaron sus pulseras? ¿Cómo ordenaron sus materiales para elaborar sus
pulseras? ¿De qué otra manera podrían elaborar sus pulseras?, etc.
TRASFERENCIA
Refuerza el aprendizaje mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo ordenarían los objetos para confeccionar un collar? ¿Cómo ordenarían los objetos
para elaborar una cortina? ¿que otros cosas podemos confeccionar?
CIERRE 6.- Evaluación ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué necesitamos para elaborar nuestra pulsera? ¿Ha sido fácil
elaborar sus pulseras?¿Por qué?
 FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA. CAPACIDAD:
Comunica y representa ideas matemáticas.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
regularidad equivalencia y cambio.

NOMBRES Y INDICADORES

APELLIDOS
4 AÑOS 5 AÑOS
Representa un patrón de repetición (hasta dos Representa un patrón de repetición (hasta 3 elementos)
elementos) con su cuerpo, con material concreto con su cuerpo, con material concreto o dibujos.

A B C A B C