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SOLUÇÕES
TESTE DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
1.1. Desigualdades na distribuição da riqueza em São
Paulo.
1.2. Capacidade de uma sociedade satisfazer as
necessidades da sua população, de forma a
proporcionar-lhe qualidade de vida e bem-estar.
2.1. Os Novos Países Industrializados (NPI) são países
que registaram, nas últimas décadas, um elevado
crescimento industrial, assente na promoção das
exportações de produtos manufaturados.
2.2. Dois dos seguintes: Coreia do Sul, Hong Kong,
Taiwan e Singapura.
3.1.1. (C) há contrastes na distribuição das taxas de
mortalidade infantil, tendo os países em desenvolvimento
valores superiores aos dos países desenvolvidos.
3.1.2. (D) morrem 75 crianças ou mais antes de fazerem
um ano por cada mil nados-vivos.
3.1.3. (A) à boa assistência médica materno-infantil e à
alimentação equilibrada da mãe e do recém-nascido.
4.1.1. (B) o efeito de estufa.
4.1.2. (C) o azoto e o oxigénio.
4.1.3. (A) dióxido de carbono.
5.1.1. (C) o oriente da América do Norte, o sudeste
asiático e a Europa Central e Ocidental.
5.1.2. (D) pelo lançamento de dióxido de enxofre e de
óxido de azoto para a atmosfera.
6.1.1. (D) a intrusão salina.
7.1.1. (A) o interior e o sul, devido, nomeadamente, aos
menores níveis de precipitação e à menor densidade da
cobertura vegetal.
7.1.2. (D) à perda progressiva da fertilidade do solo, pela
destruição da sua estrutura e composição.
7.1.3. (B) desenvolvimento sustentável.
TESTE DE AVALIAÇÃO 1
Grupo I
1. (B) a pobreza é medida em termos de rendimento.
2. (A) África Subsariana e Ásia Oriental e Pacífico.
3. (C) económico.
4. (D) Médio Oriente e Norte de África.
5.1. a) É um IDH muito elevado, porque é superior a 0,800.
b) Ao ser calculado a partir de um pequeno número de
indicadores simples (que nos dão apenas a relação entre
o rendimento, a educação e a saúde), não abrange todos
os aspetos do desenvolvimento, como a democracia, a
participação política, a equidade e a sustentabilidade.
Para além disso, é uma média nacional e, por isso, não
reflete as desigualdades registadas entre a população de
um país.
5.2. No ano a que se reporta a tabela, o Qatar era o país
mais rico do mundo, com uma riqueza por habitante de
119 029 dólares. No entanto, em termos de
desenvolvimento, ocupava apenas o 31.º lugar, o que
significa que fracassou em canalizar a riqueza para o
desenvolvimento, visto que o acréscimo de riqueza não
se traduziu numa melhoria correspondente do nível de
© Areal Editores
vida das suas populações.
Por seu turno, a Austrália, bastante menos rica que o
Qatar (20.º lugar em termos de RNB por habitante – 41
524 dólares), conseguiu registar um desenvolvimento
humano muito superior (2.º país mais desenvolvido do
mundo). Assim, registou êxito em termos de
desenvolvimento humano, pois preocupou-se em
canalizar a prosperidade económica para a melhoria do
nível de vida das suas populações.
Grupo II
1. (C) o crescimento económico é um meio para atingir o
desenvolvimento.
2. (A) no aumento do valor dos bens e serviços
produzidos, num determinado intervalo de tempo.
3. (C) para o PIB brasileiro e para o PNB português.
4. (A) o estado que deriva da diferença entre aquilo que
se espera e aquilo que se alcança.
5.1. a) Índia e Nigéria, por exemplo.
b) Significa que a população desses países é
considerada multidimensionalmente pobre.
5.2. O IPM é um indicador utilizado em mais de 100 PED.
É bastante superior nos países africanos,
particularmente os da África Subsariana, em que alguns
países apresentam valores superiores a 50%, e menor
nos países da América do Sul, onde a generalidade dos
países apresenta valores deste indicador inferiores a
20%.
Grupo III
1. (A) verdadeira, pois a dívida externa é agravada pelos
elevados empréstimos contraídos e pelos respetivos
juros.
2. (D) verdadeira, pois o ritmo atual de crescimento da
população é superior ao ritmo de crescimento dos
recursos.
3. (A) verdadeira, pois são os que possuem menos
meios técnicos e financeiros para efetuar a prevenção
destes fenómenos.
4. (B) económico.
5.1. África e Sul da Ásia.
5.2. Os conflitos armados são responsáveis, por exemplo,
pela destruição de vias de comunicação e outras
infraestruturas importantes, pela diminuição da
produtividade e pelo encerramento de escolas.
Grupo IV
1. (A) dificuldades de acesso a empregos bem
remunerados.
2. (A) a falta de meios financeiros e a existência de
trabalho infantil.
3. (B) a média de anos de escolaridade e a taxa de
alfabetização de adultos.
4. (D) social.
5.1. Por exemplo, nos PED a qualidade das habitações é
má e há falta de saneamento básico, ao contrário do que
se verifica na generalidade dos PD.
5.2. A falta de meios financeiros e o elevado preço das
habitações, por exemplo.
1
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SOLUÇÕES
TESTE DE AVALIAÇÃO 2
Grupo I
1. (B) a diferença entre as exportações e as importações
de bens e serviços.
2. (A) foi deficitária entre 1996 e 2012.
3. (D) a razão entre os preços das exportações e os
preços das importações de um determinado país.
4. (A) degradação dos termos de troca.
5.1. a) África e Comunidade de Estados Independentes.
b) Médio Oriente e Comunidade de Estados
Independentes.
c) Ásia e Oceânia e Europa.
5.2. Em termos gerais, quanto maior o grau de
desenvolvimento dos países, maior é o peso dos
produtos industriais no total das suas exportações.
Quanto menor for o grau de desenvolvimento dos países,
maior é o peso dos produtos primários nas suas
exportações.
Grupo II
1. (A) os países desenvolvidos exportam sobretudo
produtos industriais, muito valorizados.
2. (B) os países desenvolvidos, que beneficiam com o
elevado valor dos produtos industriais nos mercados
internacionais.
3. (C) as fontes de energia, as matérias-primas e os
produtos agrícolas.
4. (A) oferecer melhores condições comerciais aos
produtores.
5.1. A globalização é um processo multidimensional que
traduz a crescente interligação e interdependência entre
os países. Assim, no caso da Starbucks, uma empresa
estado-unidense, os grãos de café provêm dos PED (ex:
Colômbia, Peru, Etiópia, Quénia, etc.), o papel para os
copos do Canadá e dos países da Escandinávia e o
açúcar do Brasil e da Austrália.
5.2. A globalização possibilita, por exemplo, a expansão
do comércio internacional ao permitir o transporte de
produtos de e para qualquer parte do mundo e colocar à
disposição dos consumidores uma grande variedade de
bens.
Grupo III
1. (C) a África Subsariana e a Ásia Central e Meridional.
2. (B) os fundos canalizados para os países em
desenvolvimento pelo setor público.
3. (A) cooperação técnica.
4. (D) a canalização da ajuda fornecida para setores não
essenciais.
5.1. O montante da APD portuguesa é insuficiente, pois
Portugal não cumpre o compromisso de consagrar 0,7%
do seu RNB para a Ajuda Pública ao Desenvolvimento.
A APD portuguesa nem sempre tem sido
desinteressada. Tem sido usada frequentemente como
instrumento de salvaguarda dos interesses económicos
de Portugal e não como instrumento que procure dar
resposta às carências das populações.
A maior parte da ajuda financeira assume a natureza de
empréstimos e não de donativos.
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5.2. Por exemplo, os países doadores deverão aumentar
o montante da ajuda ao desenvolvimento, cumprindo o
compromisso de consagrar 0,7% do seu RNB para esse
fim; orientar melhor a ajuda para os mais necessitados; e
aumentar a transparência e responsabilidade na ajuda,
fornecendo dados claros e sistemáticos sobre as suas
atividades de cooperação para o desenvolvimento.
Grupo IV
1. (B) o seu papel na distribuição de bens e na prestação
de serviços como a alfabetização e a assistência médica.
2. (A) sem fins lucrativos, independentes do Estado e
dos poderes político partidários e com uma forte
componente de voluntariado.
3. (A) a Oxfam e a Save The Children.
4. (C) FAO.
5.1. Os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio são as
referências para a avaliação dos esforços internacionais
em matéria de desenvolvimento, constituindo, assim, o
quadro internacional de referência para a cooperação
para o desenvolvimento.
5.2. a) Erradicar a pobreza extrema e a fome; e atingir o
ensino básico universal, por exemplo.
b) Ásia Oriental e Norte de África.
c) Oceânia e África Subsariana.
TESTE DE AVALIAÇÃO 3
Grupo I
1. (A) vulnerabilidade.
2. (D) probabilidade.
3. (B) os incêndios florestais e a desertificação.
4. (A) a probabilidade de ocorrência de um processo
natural perigoso num determinado período de tempo e
numa dada área e respetiva estimativa das suas
consequências.
5.1. Os tornados são redemoinhos de vento e constituem
perturbações da atmosfera mais violentas que os
furacões, com um diâmetro que varia entre os 100
metros e 1 quilómetro; podem gerar ventos ainda mais
fortes que os furacões (podem chegar aos 400 km/h),
mas duram apenas algumas horas, enquanto os
furacões podem durar vários dias.
5.2. As principais áreas de distribuição dos furacões são
o Oeste do oceano Atlântico, o Norte do oceano Índico, o
Noroeste do oceano Pacífico, o Leste do oceano Pacífico,
o Sul do oceano Índico e o Sul do oceano Pacífico.
Grupo II
1. (B) as regiões tropicais e o interior das regiões
temperadas.
2. (B) as primeiras verificam-se quando há uma
diminuição de água no solo e as segundas
caracterizam-se pela falta de água provocada pelo
desequilíbrio entre a precipitação e a evaporação.
3. (C) o nordeste e o interior sul.
4. (D) aos reduzidos valores de precipitação.
5.1. Três consequências das secas poderão ser: perda
de culturas agrícolas, morte do gado por falta de água e
de pastagens, e falta de água para consumo humano e
atividades domésticas.
2
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SOLUÇÕES
5.2. A prevenção de secas pode ser efetuada através da
previsão, que possibilita a antecipação de ações de
controlo, e da monitorização, que permite detetar e
conhecer em cada instante o grau de gravidade da
situação.
Grupo III
1. (A) num intervalo de pelo menos 6 dias consecutivos,
a temperatura mínima diária é inferior em 5 ºC ao valor
médio da temperatura mínima diária no período de
referência.
2. (D) o interior centro e o interior sul.
3. (A) destruição de colheitas agrícolas e aumento da
taxa bruta de mortalidade.
4. (C) evitar sair à rua nas horas de maior calor e o
aumento da ingestão de líquidos.
5.1. As regiões do mundo mais suscetíveis à ocorrência
de vagas de frio são o norte da América do Norte, o
norte e centro da Ásia e as grandes cadeias
montanhosas, como os Himalaias, as Montanhas
Rochosas e os Andes.
5.2. Duas medidas de proteção a adotar no caso da
ocorrência de uma vaga de frio são: estar atento aos
boletins meteorológicos e às indicações da Proteção
Civil transmitidas pelos órgãos de comunicação social e
usar várias camadas de roupa em vez de uma única
peça de tecido grosso.
Grupo IV
1. (C) a presença de rochas brandas e precipitações
intensas e concentradas.
2. (A) montanhosas.
3. (C) a neve intensa e a movimentação tectónica.
4. (A) deslizamento.
5.1. a) A catástrofe natural representada na figura é uma
cheia.
b) Duas causas dessa catástrofe natural poderão ser,
por exemplo, chuvas abundantes e/ou intensas e a
existência de obstáculos ao escoamento fluvial.
c) Duas consequências dessa catástrofe natural
poderão ser, por exemplo, a danificação de vias de
comunicação e a perda de vidas humanas.
5.2. Duas medidas de prevenção da catástrofe natural
ilustrada na figura poderão ser, por exemplo, a
desobstrução de locais de cheias com regularidade e a
construção de barragens para regularizar os caudais dos
rios.
TESTE DE AVALIAÇÃO 4
Grupo I
1. (B) reflexão.
2. (A) 20 e 4.
3. (D) azoto, oxigénio e árgon.
4. (A) verdadeira, porque a radiação solar incidente no
limite superior da atmosfera é exatamente igual ao total
de radiação saída para o espaço.
5. Energia sob a forma de calor e de luz enviada pelo Sol
e recebida por unidade de superfície.
6. Por exemplo, regula a temperatura, permitindo o
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equilíbrio térmico da Terra, e filtra uma parte da radiação
solar nociva, como a radiação ultravioleta.
Grupo II
1. (C) o smog.
2. (A) urbanas e industriais.
3. (B) aumento das doenças respiratórias e alterações no
sistema imunitário.
4. (C) incremento da utilização dos transportes públicos.
5.
6. Erupções vulcânicas e emissões de gases industriais
poluentes, por exemplo.
Grupo III
1. (A) pela absorção da radiação libertada pela Terra por
determinados gases presentes na atmosfera, regulando
a temperatura do planeta.
2. (B) o dióxido de carbono e o metano.
3. (A) aumentar a concentração de gases absorventes
na atmosfera.
4. (C) aos processos industriais.
5.1. Ásia Oriental e Meridional; América do Norte; e
Europa Central e Ocidental.
5.2. Degelo das calotes polares, diminuição da
biodiversidade e intensificação das catástrofes naturais,
por exemplo.
Grupo IV
1. (D) estratosfera.
2. (B) alterações no sistema imunitário e aumento do
número de cataratas nos olhos.
3. (A) Antártida.
4. (D) proibir a utilização de clorofluorcarbonetos.
5.1. Solventes, sprays e aparelhos de refrigeração, por
exemplo.
5.2. Na atmosfera, a radiação ultravioleta atinge uma
molécula de CFC, decompondo-a e libertando um átomo
de cloro. O átomo de cloro reage com uma molécula de
ozono e “rouba” um átomo de oxigénio, formando
monóxido de cloro e oxigénio gasoso. Quando um átomo
de oxigénio livre reage com o monóxido de cloro, os dois
átomos de oxigénio formam uma molécula de oxigénio.
O átomo de cloro é libertado e fica livre para destruir
mais ozono.
3
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SOLUÇÕES
5.3. O Protocolo de Montreal, assinado em 1987, teve
como objetivo reduzir progressivamente o uso dos CFC
e substituí-los por outros compostos que não agredissem
a camada de ozono.
TESTE DE AVALIAÇÃO 5
Grupo I
1. (D) 1%.
2. (B) os menores níveis de evaporação e os maiores
valores de precipitação.
3. (D) Norte de África, Ásia Oriental e Península Arábica.
4. (A) à desertificação e ao aumento de conflitos pela
posse da água.
5.1. O stresse hídrico é a situação em que a procura de
água potável excede a quantidade disponível durante um
determinado período de tempo ou quando o seu uso é
restringido pela má qualidade da água.
5.2. a) Índia, Rússia e Estados Unidos da América, por
exemplo.
b) China, Estados Unidos da América e Argélia, por
exemplo.
5.3. Dois fatores que explicam a desigual distribuição do
stresse hídrico no mundo poderão ser a desigual
distribuição da precipitação e a desigual distribuição dos
níveis de evaporação da água.
Grupo II
1. (A) eutrofização.
2. (D) intrusão salina.
3. (B) maré negra.
4. (B) agropecuários.
5.1. Três fontes de poluição da água salgada são, por
exemplo, o derrame de petróleo ou outras substâncias
por petroleiros acidentados, a contaminação devido ao
lançamento das águas provenientes da atividade
agrícola, carregadas de pesticidas e fertilizantes e o
lançamento de efluentes oriundos das atividades
domésticas e hoteleiras.
5.2. Duas medidas de prevenção da poluição da água
salgada são, por exemplo, tratar os efluentes nas ETAR
e aumentar a vigilância do espaço marítimo para evitar,
por exemplo, que os petroleiros procedam à lavagem
dos tanques.
Grupo III
1. (B) a reflorestação e a utilização de espécies exóticas
de crescimento rápido, como o eucalipto.
2. (B) I – formação de uma camada de sedimentos
rochosos, resultante da alteração química e da
desagregação mecânica; II – colonização da camada de
matéria mineral pela fauna e flora, que originam
quantidades crescentes de matéria orgânica; III –
incorporação crescente de matéria orgânica e alteração
contínua da rocha-mãe, até ao momento em que atinge
o equilíbrio com o clima e vegetação locais.
3. (C) interior sul.
4. (A) os solos pobres e as condições climáticas
semiáridas.
5.1. Dois fatores que contribuem para a desertificação
são, por exemplo, a desflorestação e a
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impermeabilização do solo devido à intensa urbanização.
5.2. Três consequências da desertificação são, por
exemplo, a perda de biodiversidade, quebra da produção
agrícola e diminuição da disponibilidade de água doce.
Grupo IV
1. (A) o eucalipto e o pinheiro-bravo.
2. (D) a expansão urbana e a sobre-exploração da
madeira.
3. (C) tropicais.
4. (B) a diminuição da infiltração de água no solo e o
aumento do efeito de estufa.
5.1. Quatro funções da floresta são, por exemplo:
assegurar a qualidade e a quantidade de água; combater
a erosão dos solos; combater a desertificação; e ser um
reservatório de CO2.
5.2. Duas medidas capazes de atenuar o problema
retratado no texto são, por exemplo, a reflorestação e o
reforço da vigilância sobre as áreas florestais.
TESTE DE AVALIAÇÃO 6
Grupo I
1. (A) o fogo de grandes proporções que destrói e que
coloca em risco os seres vivos e a vegetação, por
exemplo.
2. (B) cerca de 59% do total de área ardida
corresponderam aos 11 539 hectares de espaços
florestais afetados por grandes incêndios ocorridos.
3. (C) pinheiro-bravo.
4. (C) o relevo mais acidentado e a maior densidade
florestal, com espécies como o pinheiro-bravo e o
eucalipto.
5.1. As temperaturas médias mais elevadas associadas
à baixa humidade do ar registadas no mês de agosto.
5.2. Considerar a sensibilização coletiva, mas sobretudo
individual no contributo da redução dos incêndios
florestais, numa perspetiva de desenvolvimento
sustentável, apresentando duas causas, sobretudo
humanas, duas consequências e duas medidas de
prevenção dos incêndios florestais.
a) Ausência de vigilância de mapas e florestas.
Precária limpeza das matas e florestas.
Fraca acessibilidade a muitas áreas por falta de
caminhos.
“Mão incendiária/criminosa”.
Queimadas realizadas sem autorização.
b) Aumento das emissões de CO2 para a atmosfera.
Perda da biodiversidade das áreas afetadas.
Aumento da erosão dos solos.
Destruição de campos agrícolas.
Perda de habitações.
Perda de vidas humanas.
c) Aumento da vigilância das matas e florestas.
Limpeza das matas e florestas.
Melhoria dos acessos às matas e florestas.
Sensibilizar e educar a população sobre os valores dos
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SOLUÇÕES

ecossistemas florestais e sobre a prevenção de • Satisfação das necessidades (saúde, educação e

incêndios florestais. habitação).
Grupo II Duas das seguintes medidas individuais ou outras
1. (A) não se atinge o desenvolvimento sustentável. relevantes:

2. (C) não há resiliência, pois a sociedade mundial não • Adquirir preferencialmente produtos nacionais, da
estava preparada para superar e recuperar desta época e frescos.
tragédia. • Comprar peixe de pesca sustentável.
3. (D) a satisfação das necessidades do presente sem • Andar mais de transportes públicos.
colocar em risco a satisfação das necessidades das • Desligar os aparelhos eletrónicos, como a televisão ou
gerações futuras, ao nível económico, social e ambiental. o computador, da ficha.
4. (C) se melhore o bem-estar da população, se aumente Grupo IV
a justiça global, se fortaleça a igualdade de género e se
preserve os sistemas de apoio à vida na Terra para as 1. (A) pegada ecológica.
gerações futuras, dotando a população de capacidade 2. (C) seriam precisos recursos naturais equivalentes
para ultrapassar as adversidades. aos produzidos por mais de dois planetas e meio para
5. O desenvolvimento sustentável, ao ser um processo mantermos o nosso estilo de vida.
dinâmico, no tempo e no espaço, exige adaptação 3. (C) o carbono.
constante, aprendizagem e ação da população perante
4. (C) a perda de biodiversidade.
as adversidades, isto é, exige resiliência por parte do
Homem. 5.1. A pegada ecológica é um indicador que avalia a
6. Na procura do desenvolvimento sustentável, surgem sustentabilidade dos territórios, comparando a utilização
dos recursos naturais e serviços com a capacidade que
alterações, por exemplo, nos padrões de produção e de
a natureza tem para os produzir.
consumo, na quantidade de recursos naturais
disponíveis, nos ritmos demográficos, na dinâmica 6.1. A biodiversidade.
económica e política, o que gera a necessidade de 6.2. Quanto mais desenvolvidos são os países, maior a
reajustar o trinómio economia, sociedade e ambiente, pegada ecológica, pois, ao utilizarem recursos de várias
tornando o desenvolvimento sustentável um processo áreas do mundo, afetam áreas cada vez mais vastas e
gradual e não linear. distantes, explorando-as de forma irracional, podendo
Grupo III mesmo conduzir à extinção de espécies, como neste
1. (C) o buraco da camada de ozono. caso. Ao promoverem a plantação de árvores de óleo de
palma, favorecem a destruição do habitat de gorilas,
2. (B) a diminuir, devido à ação antrópica. chimpanzés e babuínos, podendo levar à sua extinção.
3. (B) o Protocolo de Montreal.
4. (A) reduzir progressivamente o uso de CFC e
substituí-los por outros compostos menos nocivos à
camada de ozono.
5.1. Não existem fronteiras físicas ao nível da degradação
ambiental, sendo a cooperação internacional, por isso,
fundamental na defesa do ambiente, associada ao
crescimento económico e desenvolvimento protegidos
pela ordem jurídica dos Estados.
5.2. – Como construir uma economia verde para
alcançar o desenvolvimento sustentável e como tirar as
pessoas da pobreza.
– Como melhorar a coordenação internacional para o
desenvolvimento sustentável.
6.1. Duas das seguintes medidas coletivas ou outras
relevantes:
• Limitação do crescimento populacional.
• Garantia de alimentação a longo prazo.
• Preservação da biodiversidade e dos ecossistemas.
• Diminuição do consumo de energia e desenvolvimento
de tecnologias que admitem o uso de fontes energéticas
renováveis.
• Aumento da produção industrial nos países
não-industrializados à base de tecnologias
ecologicamente adaptadas.
• Controlo da urbanização selvagem e integração entre
campo e cidades menores.

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