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sino criterios. Si bien es cierto que las actitudes de los profesores favorecen la promoción
de clase consiste para la mayor parte de los alumnos de diferentes lugares, en lecciones
leyes y resultados. Decimos, a priori, que existe una variedad de estilos de enseñanzas,
resultando de la fuerte interacción que existe entre las actitudes de enseñanza y de las
algunos objetivos como nos señala la autora del teto en estudio, tales como el hace
consientes a los niños de las obligaciones que tiene con la sociedad y las consecuencias
de las mismas. En la infancia es conveniente servirse de los juegos para transmitir valores
y las actitudes que asumen los alumnos están influidos por otros factores como pueden
ser su edad, sexo, nivel socio económico, etc.; es el profesor quien adapta su conducta en
únicamente contenidos; deben ser capaces de motivar, seducir, hipnotizar. Sin una
DESARROLLO
Esclarín. “Hay que volver al saber con sabor, porque hemos hecho de la educación algo
muy fastidioso y aburrido, por eso el objetivo fundamental de las planificaciones debe ser
motivación convertirá su aula en un espacio poco feliz. Y algunas de las escusas que dicen
los docentes pueden ser : el sueldo, los directivos, las mejores condiciones, entre otras.
enseñar asignaturas, sino instruir a los alumnos. La tutela y el entrenamiento son el pulso
(Whitaker, 1984).
La personalidad es necesaria en los profesores, ya que éstos no transmiten
educación ya que se presentan retos para el profesor día a día y es de suma importancia
que este cuenta con las herramientas necesarias para poder darles solución, el profesor
tiene la responsabilidad de formar a los alumnos en todos sus aspectos y si este no cuenta
con los saberes necesarios no podrá transmitirles conocimientos a los educandos es por
ello que el profesor debe de conocer perfectamente los contenidos de enseñanza para
saber lo que se enseña y saberlo enseñar ya que si no se usan las estrategias indicadas con
tal forma que la adquisición del aprendizaje, en este caso la adquisición y uso del español,
que hemos venido comentando hasta el momento, puede provocar en los alumnos una
idiomas.
didáctico que vamos a desarrollar con los alumnos exige una serie de decisiones:
establecer el contacto con los alumnos, hacer interesante el tema, motivar a los alumnos,
el lenguaje que voy a utilizar en clase (verbal, icónico, simbólico), cómo voy a ordenar
necesario potenciar su motivación intrínseca, es decir, el interés que sale del interior del
propio alumno o alumna. Es importante también ayudar al chico a que encuentre un valor
en el aprendizaje que le pueda ayudar en su vida cotidiana. En ocasiones, será una utilidad
que le faciliten poder desenvolverse con soltura en los retos y situaciones de la vida.
Intentar asociar las actividades de la clase con los intereses del estudiante:
Utilizar juegos y actividades, on line y físicas, para hacer las clases más divertidas,
lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases. Ello implica tomar
decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará
(el 'qué'). Pero no basta con eso. También hay que pensar en la finalidad de lo que estamos
haciendo, ya que para los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algún tipo
de motivación o estímulo frente al nuevo aprendizaje (el 'para qué'). De lo contrario, no
perciben en las clases un sentido que vaya más allá de la obtención de una nota.
CONCLUSIÓN
Las actitudes que adoptan los estudiantes a algunas acciones educativas y estilos
fuera de ella también pero no obstante existe una opinión favorable en los estudiantes
frente al estilo pedagógico que implementan los docentes en sus aulas de clase.
tener en cuenta la opinión de los alumnos. En cuanto al papel que desempeña el profesor,
lo que lo alumnos nos responden está en consonancia con lo que sabíamos, esto es, que
el profesor que dejó huella en nosotros fue por cuestiones emocionales. Ese buen profesor
seguramente era exigente, pero tenía grandes expectativas sobre sus alumnos y eso
para el profesor como para el alumno conocer cómo funciona el cerebro humano.
a la falta de algunos exámenes. Los expertos coinciden, sin embargo, en que es necesario
que el alumno esté interesado por lo que estudia y cómo lo estudia. La motivación
mundo educativo.
Ser importante para alguien
Hay quienes llegan a nuestras vidas con el propósito de quedarse para siempre.
Estas personas no llegaron sin razón y muchas veces se convierten en nuestros guías,
alumnos resulta, por lo general, muy complicado, sobre todo, cuando a la mayoría de los
en su rendimiento. Por esta razón, un buen educador es aquel que cree que todos los
alumnos pueden aprender, que comprende el propósito del sistema educativo y que se
enfoca en los estudiantes, no solamente en los números o en las exigencias con las que
deba cumplir.
como personas, además de la habilidad para hacer que el contenido sea dinámico y
divertido.
Para evitar que los alumnos se vean afectados por las actitudes negativas que
tengas como docente, deberás enfocarte en los contenidos, tener un amplio conocimiento
de ellos y trabajarlos de manera que los estudiantes reciban los conocimientos de forma
clara.
Según expone Covadonga Ruiz, las razones que pueden llevar a plantearse ser
profesor son materiales (estabilidad laboral), profesionales (gusto por una determinada
trabajar con niños suelen ser las principales razones que llevan a alguien a convertirse en
que es necesario apoyar una profesión docente de calidad, en la que los profesores se
sientan valorados y motivados. Sin embargo, los estudios demuestran que la profesión
docente detecta unos niveles bajos de motivación y altos de estrés, ya que la motivación
El modo de no equivocarse
Las actuaciones de los profesores son un referente para los escolares. Los alumnos
perciben lo que hacen y dicen los profesores y tienden a imitarlos. La influencia es muy
que observan su actuación. Tanto padres como profesores son figuras de referencia para
el niño, y por ello tenemos la responsabilidad de educar de forma conjunta. Sería “raro”
pedirles a los niños que sean ellos los que hagan el esfuerzo de aunar nuestros criterios u
Los niños pequeños necesitan que el adulto se adapte a sus necesidades, ritmos y
modos Necesitamos ayudar al niño a que se desarrolle de manera adecuada y pueda dar
Una tarea indeclinable de la escolaridad en todos sus niveles debe ser el desarrollo
requiere reconocer sus capacidades para asumir los valores, actitudes, normas que le
el profundo arraigo y dependencia del ser humano del contexto cultural en el cual se
permite tomar distancia de esto que le es dado, y asumirlo críticamente a partir de valores
sus motivaciones en relación con la actividad escolar, con su vida social, con su futuro
sentido y una significación muy personal, respecto a lo que es una vida buena, una vida
que haga conscientes a todos los participantes de la necesidad de unos criterios, unas
nos implica en nuestra vida personal, persona y laboral. La búsqueda del consenso
construcción no parte de cero, retoma (y este es uno de los aprendizajes), parte de unos
valores que nos han aportado distintas sociedades desde los griegos, hasta la ilustración
aporte que debe ser apropiado y reconstruido. Valores como el respeto mutuo, la
La educación ética y moral en todas sus formas y en todos los momentos debe
tener como uno de sus fines la lucha contra la doble moral que separa y coloca en
oposición lo que se dice y lo que se hace ; doble moral que tiene tanto peso en nuestra
vida social y que genera de un lado escepticismo y rechazo de parte de nuestros jóvenes
hacia todo lo moral, en su conjunto ; y de otro genera también un facilismo, dado que la
educación moral se resuelve mediante una predica que hace el adulto (padre de familia o
una coherencia y consecuencia entre la teoría y la práctica es uno de los retos más grandes
de la educación en su conjunto.
moral; admitir que sólo con fines analíticos es posible separar lo cognitivo, lo afectivo, lo
intuitivo, lo racional, etc. Las demandas, exigencias, expectativas de la vida social tienden
vivencias, debe luchar contra todas las prácticas que tienden a la homogeneización. La
la igualdad de oportunidades.
BIBLIOGRAFÍA
Yanez , Y,y Quiñanez, A.(2007).Guia didáctica Seminario del Fin de Titulación, Loja-
Ecuador: EdiLoja
LINCOGRAFÍA
https://www.universidadviu.es/como-motivar-a-los-alumnos-recursos-y-estrategias/
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=78296
http://www.elmundo.es/andalucia/2016/07/12/5785274b268e3ee17d8b461b.html
http://www.oei.es/historico/valores2/boletin6e.htm