Guía De Avance P.S.U.

Nombre: ______________________________________________________________ 4 año medio ____

Fecha: ____________

Objetivo:
- Aplicar y reforzar habilidades básicas del pensamiento como extracción de información explícita e
implícita en variados tipos de textos.
- Realizar una lectura crítica y comprensiva.

INSTRUCCIONES GENERALES : Lea cuidadosamente las indicaciones y responda en forma correcta de

acuerdo a los contenidos trabajados en clases. (1 punto cada respuesta correcta)

TEXTO 1.-
1. Pese a las ya seculares batallas por la igualdad entre los sexos, los prejuicios y los estereotipos que tienden
a penalizar y discriminar a las mujeres con respecto a los hombres siguen aún muy activos.
2. La sociedad occidental moderna es una de las más avanzadas a este respecto dado que, al menos desde el
punto de vista formal, no sólo admite la discriminación de la mujer, sino que oficialmente la combate. Sin
embargo, puede considerarse aún una sociedad con predominio masculino, en la cual las reglas de la
convivencia han sido dictadas a la medida del hombre y para su ventaja. Para constatar esto, basta con
observar la estructura del mundo del trabajo: el porcentaje de mujeres que trabaja es menor que el de los
hombres, se distribuyen en un número reducido de profesiones y su presencia es inversamente
proporcional al nivel jerárquico; su participación, en particular, está todavía marginada de la vida
pública y de las posiciones de alta responsabilidad.
3. En compensación, sigue recayendo sobre la mujer la mayor parte del peso de la crianza de los hijos, del
cuidado de los ancianos y, en general, de la conducción de la familia, según la clásica división de funciones:
para el hombre, la producción y la competición. Para la mujer, la atención del hogar y la reproducción de la
vida.

1. ¿Cuál es la idea que mejor sintetiza lo expresado en el segundo párrafo?

A. El hombre elabora reglas de convivencia que lo sitúan en una posición aventajada.
B. Aunque las mujeres se esfuerzan por ocupar puestos importantes no cuentan con la preparación adecuada.
C. Si bien existe una aparente lucha contra la discriminación, la sociedad occidental es todavía machista.
D. El mundo laboral es uno de los ámbitos en donde la mujer sufre mayor discriminación en la
actualidad.
E. La sociedad occidental es una de las más avanzadas en la discriminación de la mujer.

2. De la afirmación “su presencia es inversamente proporcional al nivel jerárquico” se puede concluir que
A. La presencia de la mujer, en cuanto a su número, es equivalente a la importancia de los cargos que ocupa.
B. El porcentaje de hombres que trabaja es mayor al número de mujeres que lo hace.
C. Los hombres siguen ocupando los cargos de mayor importancia dentro de las empresas.
D. Las mujeres manifiestan mayor competencia en algunas profesiones u oficios en particular.
E. Los hombres son porcentualmente más capaces para asumir cargos de mayor responsabilidad.

3. ¿Qué relación existe entre el primer y último párrafo?

El primero El último
A. Describe los prejuicios que recaen sobre las Da ejemplos de estos prejuicios.
mujeres.
B. Señala cual es la visión del mundo del hombre Caracteriza el rol de la mujer.
moderno.
C. Introduce el tema de la discriminación. Indica las consecuencias en la sociedad.
D. Indica cuáles son las causas de la desigualdad Indica las consecuencias de la desigualdad.
entre los sexos.
E. Establece que las diferencias entre los sexos, aún Señala el papel que la mujer sigue asumiendo.
no son superadas.

TEXTO 2.-
1. “Samarcanda es una ciudad ubicada en Uzbekistán, Asia Central. Aparece mencionada por primera
vez en el relato de la expedición de Alejandro Magno. Posteriormente, en varias oportunidades fue
asediada y arrasada. Durante el reinado del erudito soberano Ulug Beg, Samarcanda atravesó por un período
de esplendor y prosperidad que se vio reflejado en la construcción de una magnífica madraza o escuela
de estudios superiores, de un convento, de una posada destinada a las caravanas que hacían la Ruta de
la Seda y de la gran mezquita Alike Kukeltash.
2. La marcada curiosidad intelectual del monarca y su afición por las ciencias hicieron que la madraza
desempeñara un papel decisivo en el desarrollo de la astronomía, ciencia predilecta del rey. En efecto,
ese establecimiento fue el punto de partida de un proyecto colosal con que el gran príncipe soñaba desde
niño. Fascinado por el observatorio de Maraghah, construido en el siglo XIII d. C., ordenó a sus arquitectos,
hacia 1424, edificar un observatorio sin parangón en el mundo.
3. Éste se erigió en una colina rocosa de unos veinte metros de altura, rodeado de un vasto y hermoso jardín.
El cuerpo principal era un largo túnel de tres pisos que, una vez traspuesto el portal, se hundía bajo la tierra
para ascender luego en una curva hacia el cielo. El túnel tenía la forma de un sextante gigantesco, instrumento
usado para medir la altura de los astros sobre el horizonte. Sus imponentes dimensiones iban a facilitar una
observación más precisa del paso de la Luna y de los planetas a través del meridiano solar. Las principales
funciones del observatorio eran observar y determinar la posición y el movimiento de los astros, la duración
exacta del año, así como realizar importantes mediciones astronómicas, como el ángulo entre la
trayectoria del Sol y el Ecuador celeste, para lo cual contaba con un astrolabio, que es una esfera compuesta
de aros graduados para efectuar mediciones.
4. El fruto más importante de esta actividad científica fueron las tablas astronómicas conocidas con el nombre
de Zij-i Gurgani. Aunque quedaron terminadas hacia 1437, Ulug Beg siguió introduciéndoles modificaciones
hasta su muerte. A través de unas cartas del primer director del observatorio es posible conocer algo de la
personalidad del rey astrónomo. En ellas se constata que a los veinticinco años, Ulug Beg, siempre ávido
de conocimientos, poseía ya una vasta erudición: sabía de memoria casi todos los versículos del Corán y
tenía el don de citarlos en el momento oportuno, escribía muy bien en árabe, persa y turco.
5. Ulug Beg también quiso leer en las estrellas lo que le deparaba el porvenir. Los astros le fueron
propicios en su actividad científica, pero tuvieron una influencia funesta en su destino personal. Una
profunda desconfianza nació entre Ulug Beg y su hijo Latif, a raíz de la interpretación de sus respectivos
horóscopos. El recelo deterioró sus relaciones hasta tal punto que Latif terminó asesinándolo. Fue así
como Samarcanda perdió un monarca que la historia recuerda como un hombre prudente, un príncipe
respetado y un sabio de gran talento, pues su obra superó ampliamente las fronteras del mundo islámico e
influyó en la ciencia astronómica europea”.
4. En el primer párrafo, el emisor intenta principalmente
A. Narrar.
B. Describir.
C. Argumentar.
D. Comparar.
E. Ejemplificar.

5. Las tablas astronómicas Zij-i Gurgani fueron importantes porque

A. Informaron sobre los estudios que realizaba Ulug Beg sobre astronomía.
B. Fueron terminadas por el monarca hacia el año 1437 d.C.
C. Constituyeron el mayor legado del observatorio de Ulug Beg.
D. Aportaron antecedentes sobre la personalidad del monarca.
E. Realzaron la figura de Ulug Beg como erudito astrónomo.

6. ¿Qué relación existe entre el párrafo dos y el tres del texto leído?
El párrafo dos El párrafo tres
A. Explica las características del observatorio de Cuenta cómo se edificó el observatorio de
Maraghah. Samarcanda.
B. Describe la curiosidad intelectual de Ulug Beg. Indica las dimensiones del nuevo observatorio.
C. Alude a la fascinación que desde niño tuvo Ulug Enumera las actividades desarrolladas en el
Beg por el observatorio Maraghah. observatorio de Samarcanda.
D. Hace mención a la trascendencia de la madraza Menciona las características y finalidades que tenía el
para el desarrollo de la astronomía y el proyecto observatorio.
de construcción del observatorio.
E. Destaca el auge que tenía la astronomía en Explica cómo se efectuaban las mediciones.
Samarcanda.

7. De la lectura del párrafo cinco se puede inferir que

A. La mentalidad científica del monarca le impidió comprender los designios de los astros.
B. Los estudios astronómicos tenían también una finalidad cabalística para Ulug Beg.
C. Los augurios de los astros fueron más propicios para Latif debido a la misma conducta del rey.
D. Ulug Beg no supo interpretar correctamente lo que los astros auguraron a su hijo Latif.
E. Gracias a sus conocimientos astrológicos, Ulug Beg pudo predecir los acontecimientos que le iban a
conducir a la muerte.

8. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto anterior?

A. “El observatorio de Samarcanda”
B. “El reinado de Ulug Beg”
C. “Las tablas astronómicas Zij-i Gurgani”
D. “Ulug Beg y la astronomía”
E. “El legado astronómico de Samarcanda”

9. ¿Qué relación existe entre el párrafo tercero y quinto del texto leído?
El párrafo tercero El párrafo quinto
A. Da cuenta de la principal función del observatorio. Describe la desconfianza existente entre Ulug Beg y
su hijo Latif.
B. Describe las características y funciones del Informa sobre una de estas funciones y su influencia
observatorio. en el destino del rey.
C. Menciona los dos instrumentos astronómicos. Destaca la importancia de las observaciones
 astronómicas en la vida de Ulug Beg.
D. Señala la ubicación que se le dio al observatorio. Manifiesta la relevancia que alcanzó la obra de Ulug
Beg en el mundo árabe.
E. Explica las mediciones y observaciones realizadas Describe las conductas esotéricas de Ulug Beg y su
en el observatorio. hijo Latif.

TEXTO 3.-
“El Muro de Berlín marcó parte de la historia del siglo XX. Construido en 1961 por la antigua República
Democrática Alemana para impedir el éxodo de sus habitantes a la Alemania Occidental, fue el máximo
símbolo de la Guerra Fría. Miles de personas intentaron atravesar esta barrera de cemento y de
alambres de púa. Muchos lo consiguieron, pero 1065 murieron en el intento. Quince años después de su
caída – el 09 de noviembre de 1989 -, un museo privado quiso homenajear a esas víctimas con un memorial
en el mítico Checkpoint Charlie. El memorial incluye la reconstrucción de doscientos metros de muro –
aunque a lo largo de Berlín todavía quedan algunos trozos del original -, hechos con losas de hormigón
salvadas de la pared real, y pretende atraer grandes cantidades de turistas. Eso sí, la reconstrucción
de este monumento ha sido marcada por la polémica. Los críticos sostienen que una réplica de tan fácil
acceso es una distorsión de la realidad y no representa el muro que retuvo a tantas personas”.
10. Según el fragmento, el objetivo del Muro de Berlín fue
I. impedir la huida de los habitantes de la Alemania democrática.
II. ser el símbolo del período de la Guerra Fría.
III. servir como memorial de los que ahí cayeron.
A. Sólo I
B. Sólo II
C. Sólo I y II
D. Sólo I y III
E. I, II y III

11. La construcción del memorial tiene como objetivo

A. Atraer a los turistas.
B. Generar polémica entre distintos críticos.
C. Homenajear a quienes murieron.
D. Revivir un periodo histórico.
E. Construir un museo.

12. Del texto se puede inferir que

A. La iniciativa del museo se concretó el año 2004.
B. La construcción del Muro de Berlín fue una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial.
C. Los críticos no están de acuerdo con el homenaje, porque distorsionaría la realidad.
D. Los turistas están deseosos de visitar el Muro de Berlín.
E. Los habitantes de la República Democrática Alemana derribaron el muro en 1989.

CLAVES ENSAYO 6

1. C

2. C
3. E

4. A

5. C

6. D

7. B

8. C

9. B

10. A

11. C

12. A