Miranda Peña Francisco Jair Colín Serrano Hugo Enrique

Guadarrama Aguilar Manuel Morales Castillo Jonatán

Diario de campo
Es un documento en forma de narración, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un
lugar por ejemplo en un aula de clases, estas evidencias son reflexiones e impresiones de lo que se
observa en lugar

Tienen cuatro características importantes las cuales son

1. Este desarrolla la capacidad de observación generando así un pensamiento reflexivo

2. En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión
3. Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto
4. Facilita la toma de decisión

Como debe hacer un diario de campo

Primero se debe recoger todos los datos de la observación describiendo cada una de las
características

Esta recolección de datos se debe consignar en un cuaderno, siendo este un soporte de lo

evidenciado en la observación segundo debe realizar una observación general, escribiendo el día y
la hora del momento de la observación.

Todo lo que se observa debe ser anotado por ejemplo

1. Acciones
2. Olores
3. Sonidos
4. El clima

Así mismo se debe describir las impresiones que estos elementos causa.

El diario de campo se debe llevar en dos partes

1. Se anotan las observaciones

2. Se debe hacer análisis de lo observado

El diario de campo se debe realizar durante todo el periodo de la observación, se ven reflejados
aquellos hechos y experiencias que permitan la profundización, reflexión y la solución de los
problemas.

Un diario de campo debe

Dar posibles soluciones a los problemas que se ven reflejadas en la observación. Diagnosticar cada
una de las dificultades que se observan ya sea individuales o grupales.

Ventajas
Miranda Peña Francisco Jair Colín Serrano Hugo Enrique
Guadarrama Aguilar Manuel Morales Castillo Jonatán

Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales.

Su empleo es más recomendable en los alumnos de los primeros años de la educación general
básica. Tiene un valor especial porque los niños a cota edad tienden a ser espontáneos y menos
inhibidos en sus actos, su comportamiento es más fácil de observar y de interpretar

Desventajas
El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros. Por lo tanto, para
obtener un cuadro digno de confianza de la pauta típica de comportamiento de un alumno, se
necesita observar durante cierto periodo y dentro de varias situaciones.

Dificultad de ser objetivo. Cuando se observa el comportamiento del alumno, lo ideal es lograr una
serie de “instantáneas” verbales que con precisión representen el comportamiento real del
alumno.

Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdóticos de un mismo alumno, sucede que
los prejuicios de uno cualquiera en particular, se toman menos capaces de influir en el cuadro
total.