Curso de capacitación incluyente

Propedéutico
Sesión 1: Uso del tiempo
saber hacer para competir

Objetivo
Introducción
1.1 Elección del lugar de estudio
1.2 Actitudes deseables en un estudiante a distancia
1.3 Algunas técnicas de estudio
Conclusión
Glosario
Referencias bibliográficas

Objetivo

Desarrollar las herramientas que permitan la organización del tiempo propio y el

espacio personal, que contribuyan al éxito del estudio de un programa educativo a
distancia y con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Introducción

Cuando alguien se plantea emprender cualquier plan de estudios en una modalidad a

distancia y con apoyo de las TIC debe ser consciente de que será responsable de su
propio aprendizaje.

Esto significa, entre otras cosas, que deberá contar con estrategias propias para
mantener su motivación por el aprendizaje, que deberá también ser capaz de
organizar su tiempo y en la medida de lo posible, establecer en su casa o en el lugar
donde vaya a estudiar, un espacio que tenga las condiciones que favorezcan el
trabajo autónomo.

La presente sesión de este curso propedéutico está pensada para dar al participante
las herramientas más básicas para la generación de las condiciones pertinentes para
el estudio en línea.

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1.1 Elección del lugar de estudio

El lugar que se elija para estudiar es importante porque en él se pasarán una buena
cantidad de horas. Por ello es esencial que se elija con cuidado.

Algunas consideraciones que deben tenerse en cuenta son:

Conviene contar con una habitación especialmente acondicionada como lugar

de estudio. No es muy apropiado que este sitio sea el mismo que se use para el
descanso, para la alimentación o para la convivencia con los demás miembros de la
familia o habitantes de la vivienda. En caso de que no sea posible disponer de una
pieza que funcione como sitio exclusivo para el estudio, por lo menos se aconseja
que haya un rincón dedicado a este fin y en el que se tenga lo necesario para
favorecer un ambiente de concentración. La idea es evitar las distracciones tanto
como sea posible.
Este lugar deberá ser cómodo, con una silla que permita mantener una buena
postura, con un escritorio que funcione como un espacio para tener en él todos los
útiles de estudio: computadora, cuadernos, libros, materiales de trabajo, entre otros.

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La iluminación natural es preferible pero de no ser posible, la luz debe ser suficiente
como para no dañar o forzar la vista. La ventilación debe ser la apropiada para que
la temperatura sea agradable. Estos dos elementos favorecen la relajación y una
mayor concentración.

Es importante ubicar el espacio de trabajo en un sitio donde el equipo de cómputo se

encuentre resguardado de elementos que puedan estropearlo: posibles salpicaduras
como las que pueden ocurrir estando junto a una ventana abierta, una pecera o
simplemente un dispensador de agua. También debe protegerse de fuentes de calor
excesivo como puede ser la estufa, una chimenea o calentador.

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Resulta muy recomendable tener planificado cada día, contar con una agenda de
actividades aunque ésta sea flexible. Esta planificación debe ser realista; contemplar
el resto de las actividades con las que se tiene compromiso y tomando en cuenta
las capacidades reales de desempeño y las necesidades de ocio y descanso. Es
recomendable descansar diez minutos por cada hora empleada para el estudio.

Finalmente, en un escenario ideal, este espacio deberá ser respetado por los demás
habitantes de la casa por lo que es recomendable mantener una conversación con
ellos para explicarles la importancia de mantener una separación entre las actividades
sociales y familiares, con las relativas al estudio por lo menos en el lugar designado
para tal actividad.

1.2 Actitudes deseables en un estudiante a distancia

Según estudios desarrollados por la Universidad Veracruzana, un estudiante a

distancia exitoso desarrolla las siguientes características:

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Está altamente motivado

Es independiente

Es un estudiante activo

Tiene habilidades para administrar su tiempo y organizarse

Puede adaptarse a ambientes nuevos de estudio

En realidad, cualquier estudiante debería poder contar con estas características

independientemente de la modalidad en la que esté inscrito, sin embargo, en una
modalidad a distancia con apoyo de las TIC, la independencia y la capacidad de
autoadministrase y ser disciplinado, cobran mayor importancia dado que el estudio
viene a considerarse como algo añadido al resto de las responsabilidades que se
tienen.

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Como es probable que esta sea la primera experiencia que se tiene en un programa
a distancia, debe tomarse en cuenta que al principio puede haber una etapa de
desconcierto en cuanto a cómo desarrollar las actividades, cómo comunicarse con
el facilitador y cómo administrar el tiempo. Es importante no dejar correr los días. Se
sugiere que desde un inicio se tome contacto con el facilitador, se exploren todos los
espacios virtuales del curso, se intente realizar alguna prueba de envío de archivos para
que no enfrentar la incertidumbre de tratar de hacer las cosas con el tiempo encima. El
equipo de la Universidad Tecnológica Santa Catarina está en la mejor disposición de
prestar toda la ayuda que sea necesaria.
En este punto también resulta interesante realizar una reflexión acerca de qué estrategias
han sido útiles en el pasado para aprender; un adulto que sabe cómo aprende tiene
más posibilidades de resultar exitoso en una modalidad a distancia. Al proceso de
saber cómo se aprende y reflexionar sobre ello se le llama “metacognición”. El tener
conocimiento acerca de los propios procesos de aprendizaje permite aplicarlos de
manera exitosa en otras situaciones educativas.
Otra consideración importante en este punto es la necesidad de autorregulación por
parte del estudiante. Un estudiante autorregulado aprende a autoevaluarse de manera
permanente, asume la responsabilidad de la calidad y eficiencia de su aprendizaje y
evalúa el uso y los resultados de sus estrategias metacognitivas.
Dado que en una modalidad a distancia el alumno se encarga de monitorearse a sí
mismo, la metacognición y la autorregulación, devienen (se convierten) en habilidades
muy deseables para alcanzar el éxito académico.

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1.3 Algunas técnicas de estudio

A continuación analizaremos algunas técnicas de estudio para un estudiante a

distancia, este apartado no pretende ser exhaustivo, se han seleccionado solamente
aquellas técnicas que pueden ser desarrolladas por alumnos con y sin discapacidad
visual.

El resumen

Es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. Se puede
realizar después de estudiar el tema, lección o texto. El resumen debe ser breve pero
completo con las ideas fundamentales y utilizando su propio vocabulario y modo de
estructuración de las oraciones. Redactado en forma personal. Tiene que utilizar
elementos de enlace entre los distintos párrafos que tengan una secuencia lógica entre
los mismos. Un buen resumen depende mucho de la comprensión del texto y de las
veces que se haya leído (son recomendables tres; una rápida, otra lenta con subrayado
y otra más lenta con memorización y análisis).

El resumen se utiliza para sintetizar el contenido de un texto que luego hay que
comentar o estudiar. Facilita el mejor estudio de la lección y su compresión y a su vez
facilita la concentración mientras se estudia. Con un buen conjunto de resúmenes de
las distintas lecciones se puede realizar un repaso final muy positivo de lo que se ha
estudiado.

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Es conveniente que después de hacer el resumen se lea varias veces y se complete, si

es necesario, frente al texto. En principio, todo tipo de textos son válidos para practicar
esta técnica.

Resumen esquemático

El resumen esquemático es una técnica que casi no se utiliza pero que ofrece muchas
ventajas. No es una técnica sencilla ya que depende directamente de cómo se haya
realizado el subrayado y la lectura. Un resumen esquemático, debe presentar las
ideas centrales del texto, destacadas con claridad. En este, deberán usarse solamente
palabras contendidas en el texto original. Se presenta de forma sencilla y lógica la
estructura del texto. Debe tener una presentación limpia y clara. En el esquema se
destacan los puntos principales del texto y los sub-temas que se consideren de interés.
Se utilizan signos para destacar ideas, subrayado, las mayúsculas y minúsculas,
colores y distintos tipos de letras. Se escribe en términos concisos. A continuación se
presenta un ejemplo de un resumen esquemático.

GESTIÓN DEL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN

1. Introducción: El cambio, la innovación, la calidad, el
conocimiento y la creatividad, permiten mejorar el funcionamiento
de la organización.
2. Condiciones marco-sociales: Innovaciones tecnológicas,
disminución tiempos de producción, cooperación intercultural,
reducción de recursos monetarios, incremento de la complejidad.
3. Tipos de cambio: económico y orientado a la cultura corporativa.

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Para trabajar el esquema debe partirse de la lectura analítica de un texto y de su posterior

subrayado. Se separan los contenidos por puntos, rayas y subrayados. Se analiza si lo
que se ha escrito expresa la idea completa del texto sin dejarle datos fundamentales.
Puede utilizarse cualquier marcador para señalar los apartados fundamentales y los
elementos de importancia que hay en ellos.

El esquema se escribe todo seguido y debe intentarse que ocupe el menor espacio
posible. No existen nexos de unión de ideas. No se deben escribir palabras que no estén
contenidas en el propio del texto que se analizó. El esquema es como un resumen pero
más esquemático, sencillo y claro. Con una sola lectura debe poder percatarse de la
información que contiene el texto estudiado.

Cuadro comparativo

Por otra parte el cuadro sinóptico es una variante del esquema que sobre todo se
utilizará cuando existan datos muy concretos como fechas, nombres, cantidades
y cuando un texto habla de los mismos elementos pero en distintos contextos. Su
técnica es igual a la del esquema pero se confecciona en un cuadro con el número de
columnas y filas que sean necesarias.

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Conclusión

En esta sesión se han aportado los elementos básicos e indispensables para generar
un ambiente propicio para el aprendizaje cuando alguien se inscribe en un programa
de educación a distancia con apoyo de las TIC. Sobre esta base, cada persona deberá
añadir los elementos que le sean necesarios para llevar a buen término sus estudios,
siempre contando con el apoyo del personal de la Universidad Tecnológica Santa
Catarina.

En la siguiente sesión de este curso, se encontrará un tutorial acerca de cómo navegar

en la plataforma educativa.

Glosario

Metacognición. Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación

del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades
y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y
asegurarse una buena ejecución.

Autorregulación. Capacidad que cada persona tiene para planear, realizar, supervisar
y evaluar sus propias actividades, lo que facilita el logro de sus objetivos o metas
personales.

Referencias bibliográficas

http://www.uv.mx/jdiaz/aprenderlinea/ (recuperado el 11 de abril de 2014)

http://www.psicopedagogia.com/definicion/metacognicion (recuperado el 11 de abril

de 2014)

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