Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Toluca

Química Inorgánica
Practica 4

Tabla periódica
Número de equipo:
1

Integrantes:

1. Hernández Tenorio Gabriela Alexandra

2. Alegría Muciño Aldair
3. Carta Leonides Brandon Donovan
4. Sánchez Vargas Karla Fernanda
5. Rodríguez Espinoza Monserrat

Profesora:
M. en C. Teresa Soriano Aguilar
Pre laboratorio
- Elemento químico: Es una sustancia que no se puede separar en
otras más sencillas por medios químicos.
- Tabla periódica: Es una tabla en la que se encuentra agrupados
los elementos que tiene propiedades químicas y físicas
semejantes.
Los elementos se dividen en metales, no metales y metaloides.
Son 118 elementos, de los cuales 17 son no metales y 7 son
metaloides.
Fila horizontales: periodo.
Columnas verticales: familia.
- Propiedad física: Se pueden medir y observar sin que se
modifique la composición o identidad de la sustancia. Algunas son
textura, elasticidad, dureza, ductilidad, maleabilidad, temperatura,
conductividad, punto de fusión y ebullición.
- Propiedades químicas: Es cualquier propiedad en que la materia
cambia de composición. Algunas son oxidación, reducción,
combustión, hidrolisis, etc.
- Precipitación: Es un proceso de obtención de un sólido a partir
de una disolución, puede realizarse por una reacción química, por
evaporación del disolvente, por enfriamiento repentino de una
disolución caliente o por cambio de polaridad del disolvente.
- Reactividad: Capacidad que tiene una sustancia de provocar
determinadas reacciones químicas.
- Desplazamiento químico: Describe la dependencia de los
niveles de energía magnética del núcleo atómico con el ambiente
electrónico de la molécula. El desplazamiento químico se genera
cuando una variación en los niveles de energía es producida por
algún campo magnético exterior.
- Propiedad anfotérica: Un mismo compuesto tiene un doble
comportamiento, indica que en la misma molécula presenta
grupos ácidos y básicos, se pueden comportar como ambos.
Indicaciones de manejo de algunas sustancias como el sodio
metálico, magnesio y calcio.
- Bata.
- Lentes de seguridad.
- Guantes.
- Ropa protectora con retardante de flama.
- Mascarilla bucal.
 - Zapatos cerrados.
- Pantalones largos.
- Un lugar con ventilación.

Objetivo
Visualizar y analizar las reaccione características de los elementos
pertenecientes a cada grupo o familia de la tabla periódica. Con estos
experimentos de alumno podrá agrupar e identificar a cada elemento en
su grupo correspondiente.

Introducción
Las reacciones químicas ocurren espontáneamente en el Universo,
produciendo en forma lenta sustancias sencillas. En nuestro planeta, las
reacciones químicas también suceden espontáneamente, pero de
manera mucho más rápida y formando moléculas más complicadas,
debido sobre todo a la presencia de oxígeno en el aire y en las aguas de
mares, ríos y lagos.
Todos alguna vez hemos hecho o visto alguna reacción química tal vez
sin saberlo, por ejemplo la digestión, la respiración, la putrefacción de
alguna materia, la combustión, la fotosíntesis, la oxidación de algún
metal, entre otras más.
Hay reacciones que son reversibles y hay otra que son irreversibles.

Fundamento teórico
Desarrollo experimental
Nosotros realizamos cuatro experimentos en los cuales hicimos lo
siguiente:

Experimento 1:
Los materiales que usamos fue cuatro tubos de ensayo, agua
destilada, una cinta, cerillos, un mechero de bunsen, sodio
metálico, calcio, magnesio y aluminio.
1. Etiquetamos los tubos de ensayo para no confundir las sustancias.

2. Colocamos 1/3 de agua destilada a los cuatro tubos de ensayo etiquetados

previamente.
3. En cada uno de los cuatro tubos de ensayo agregamos dos gotas del
indicador fenolftaleína.

4. Echamos sodio metálico a uno de los tubos de ensayo y tapamos con el

dedo pulgar la boca del tubo inmediatamente.

5. Despues encedimos un cerillo e inmediantamente que destapamos la boca

del tubo acercamos el cerillo y lo unico que percibimos fue como un tipo
sonido que tronaba.
6. Agregamos en los tres tubos restantes en cada uno una porción de
aluminio, calcio y magnesio.

7. Notamos que el único que cambio de color fue el calcio.

 8. Las mezclas que vimos que no cambiaron de color las calentamos sin dejar
que hirvieran y observamos lo que pasaba.

Experimento 2:
Los materiales que usamos fue tres tubos de ensayo, cinta, cerillos, calcio,
aluminio, magnesio y ácido clorhídrico al 20%.
1. Colocamos ácido clorhídrico en los tres tubos de ensayo.
2. Etiquetamos los tubos con el nombre de las sustancias que se iban a
utilizar.
3. Después agregamos magnesio al tubo de ensayo y lo tapamos
inmediatamente con el dedo pulgar y cuando mi compañero sintió presión
en el dedo encendimos un cerillo para acercarlo a la boca del tubo cuando
lo destapara.
 4. Agregamos pequeñas porciones de calcio y aluminio en su respectivo tubo.

5. Y observamos como el calcio se iba precipitando.

Experimento 3:
Los materiales que utilizamos fue tres tubos de ensayo, nitrato de plata,
cinta, cloruro de potasio, bromuro de potasio, yoduro de potasio, hidróxido
de amónico.
1. Etiquetamos los tubos de ensayo con las sustancias que se iban a utilizar.
2. Colocamos diez gotas de nitrato de plata en cada uno de los tubos de
ensayo.
3. Echamos cinco gotas de cloruro de potasio en su respectivo tubo.

4. A continuación, echamos cinco gotas de bromuro de potasio al segundo

tubo.
5. Por último, al tercer tubo de ensayo le echamos cinco gotas de yoduro de
potasio.

6. Observamos la velocidad en que se formó el precipitado en cada una de las

mezclas. Y solo se presentó en dos, ambos tenían pequeños grumos en lo
fondo de la sustancia.
 7. En donde observamos precipitado agregamos seis gotas de hidróxido de
amoniaco.

8. Agitamos y fuimos decantando los precipitados que se formaron.

Experimento 4:
Los materiales que usamos fue dos tubos de ensayo, cloruro de aluminio,
hidróxido de amoniaco y fenolftaleína.
 1. Colocamos en un tubo de ensayo diez gotas de cloruro de aluminio.

2. Agregamos gota a gota hidróxido de amoniaco, pero no funciono, probamos

con otro compuesto de amoniaco, pero y tampoco funciono.

Resultados
Experimento 1:
a) 𝐻2 𝑂 + 𝑁𝑎 𝑁𝑎𝑂𝐻 + 𝐻2 Cambio de color rosa
b) 𝐻2 𝑂 + 𝐶𝑎 𝐶𝑎𝑂𝐻 + 𝐻2 La mitad se hizo rosa y la otra mitad
quedo transparente.
c) 𝐻2 𝑂 + 𝐴𝑙 𝐴𝑙𝑂𝐻 + 𝐻2
d) 𝐻2 𝑂 + 𝑀𝑔 𝑀𝑔𝑂𝐻 + 𝐻2
Experimento 2:
a) 𝐻𝐶𝑙 + 𝐶𝑎 𝐶𝑎𝐶𝑙 + 𝐻
b) 𝐻𝐶𝑙 + 𝐴𝑙 𝐴𝑙𝐶𝑙 + 𝐻
 c) 𝐻𝐶𝑙 + 𝑀𝑔 𝑀𝑔𝐶𝑙 + 𝐻
Experimento 3:
a) 𝐴𝑔𝑁𝑂3 + 𝐾𝐶𝑙 ________+_______ 𝑝. 𝑝 + 𝑁𝐻4 𝑂𝐻
b) 𝐴𝑔𝑁𝑂3 + 𝐾𝐵𝑟 ________+_______ 𝑝. 𝑝 + 𝑁𝐻4 𝑂𝐻
c) 𝐴𝑔𝑁𝑂3 + 𝐾𝐼 ________+_______ 𝑝. 𝑝 + 𝑁𝐻4 𝑂𝐻
Experimento 4:
No hubo ninguna reacción porque el compuesto estaba alterado y no se podía
observar nada.

Ubicación de los elementos en la tabla periódica.

Debido a que los metales tienen baja electronegatividad se encuentran al principio
de la tabla periódica porque ellos ceden sus electrones de valencia, por ejemplo,
el sodio como está en el grupo uno cede un electrón, em magnesio que está en el
grupo dos cede dos electrones y así sucesivamente. Tienen baja energía de
ionización y baja afinidad electrónica.
Los no metales se encuentran al final de la tabla periódica porque tienen alta
electronegatividad y ellos aceptan electrones para cumplir la ley del octeto, por
ejemplo, el nitrógeno está en el grupo cinco por lo tanto aceptara tres electrones
de valencia de algún metal, y el oxígeno está en el grupo seis de la tabla periódica
por lo cual tendrá seis electrones de valencia y aceptara dos electrones de
valencia de algún metal. Tienen alta energía de ionización y afinidad electrónica.

Cuestionario
1. En el experimento 1:
a) ¿Ocurrió cambio de color al agregar la fenolftaleína al agua?
Explica.

b) ¿Se observo cambio de color al agregar los metales alcalinos?

Explica

2. ¿Cómo se guarda el sodio? ¿Por qué?

3. ¿Podemos decir que el litio, sodio forman una sola familia de

elementos? ¿Por qué? ¿Necesitas más datos?

4. ¿Qué diferencias encuentras entre la reacción del magnesio con el

agua con respecto a la reacción con sodio?
 5. ¿Qué diferencias encuentras entre la reacción del aluminio con el
agua con respecto a las reacciones con sodio y magnesio?

6. Haz un cuadro comparativo indicando la reactividad de los halógenos

con relación a sus posiciones en la tabla periódica

7. Haz un cuadro donde coloque los elementos estudiados con forme se

encuentren en la clasificación periódica y mediante flechas indique el
orden de reactividad. Saca las conclusiones pertinentes.

8. ¿Cómo varía el grado de reactividad de los elementos del grupo IA

hacia el grupo IIIA?

9. ¿Qué elementos anfóteros encontraste en la práctica?

Conclusiones
Individuales:
 1. Llegue a la conclusión de que cuando una sustancia tiene reactividad va a
provocar reacciones químicas, pero dependiendo de con que sustancia se
mezcle dará un resultado diferente.
2. Concluí que dependiendo de las características de cada elemento se
clasificara en cada grupo de la tabla periódica, porque en la tabla periódica
están acomodados los elementos de acuerdo a sus características
semejantes.
3.
4.
5.
Equipo:

Fuente
1. QUÍMICA, CHANG GOLDSBY 12E