Técnicas de Evaluación Psicológica Aplicadas al Ámbito laboral

Lic. Günther Gamarra – Lic. Daniel Sarro

INDICADORES PARA ZULLIGER Y RORSCHACH (Weigle, 1996)

AUTONOMÍA
• El tiempo de reacción previo a dar respuestas suele ser breve.
• El número de respuestas puede ser elevado.
• El sujeto tiende a ordenar las láminas, a veces a tomarlas antes de que se les dé.
• Aprende rápidamente cuáles van a ser mis preguntas en el Retest y las contesta antes de que
las enuncie nuevamente.
• Da respuestas adicionales si advirtió que yo pido una respuesta más en el Retest.
• Se atreve a realizar giros dando respuestas en distintas posiciones de la lámina.
• Suele usar alguna legalización en el espacio en blanco.
• Sus respuestas CF muestran decisión y espontaneidad.
• En su actitud es seguro, poco dubitativo.
• Disfruta trabajando solo.

RIGIDEZ
• Abarca un bajo número de respuestas con ausencia de adicionales o rechazo a dar nuevas
respuestas cuando se lo solicita.
• Pueden verse reiteraciones y perseveraciones varias.
• Elevada proporción de F y de F+ rigurosas.
• Pocos CF sin texturas; sin FC'.
• Varias FC mal balanceadas en el contexto de la prueba.
• Poca flexibilidad cuando se le hace el Examen de límites, no aceptando lo que le proponemos
(ver una Popular, incluir un color, etc.).
• Esgrime una lógica hermética buscando permanentes justificativos para sus conductas.
• En el contexto de la prueba aparece dificultad para escuchar, para amoldarse y falta insight en la
Entrevista de Devolución.

APTITUD PARA EL CAMBIO

• Se puede evaluar comparando el tipo de respuestas de la administración con las respuestas
adicionales si las hay, y con las respuestas pedidas en el Retest, para ver si las nuevas
producciones muestran variación y riqueza.
• Si debe hacerse Examen de límites o pedir explicación lógica para algunas de sus respuestas no
tan coherentes: evaluar su capacidad de rectificación, su capacidad adaptativa para adoptar
nuevas posturas más adecuadas.
• Tener en cuenta todo lo que implica plasticidad por oposición a lo que enunciamos como rigidez.

AMBICIÓN Y COMPETENCIA
• Alto número de respuestas totales.
• Alto número de globales: sus calidades y la existencia de movimientos humanos nos hablarán
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de la eficacia de su ambición como de su fracaso.

• Elevado CF con contenidos adecuados, entendidos como fuerza, empuje, capacidad de acción;
es mejor si están combinados con la presencia de movimientos animales.
• Contenidos de pugna, lucha, enfrentados; movimientos desplegados, de acción.

TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
• No deberá ser irritable ni quisquilloso, el cual daría gran número de Dd: exagerada precisión y
mucha crítica.
• El exceso de pasividad por la presencia abundante de texturas y acromáticos, es otra manera de
posicionarse ante la frustración.
• Un elevado narcisismo no soportará las frustraciones,
• La dificultad para adaptarse con flexibilidad es un obstáculo para manejar la frustración.
• La poca capacidad de rectificación es intolerancia.

CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN CRÍTICA

• Puede verse en los que dan pocas populares por considerar que las formas no son adecuadas.
• La presencia de S (espacio en blanco) indica una modalidad enfrentadora y crítica.
• Los Dd y F+ muestran un espíritu analítico, detallista, preciso.
• La capacidad de autocrítica es otra de sus formas.
• Quejas por las imprecisiones.
• En sujetos aferrados a la objetividad, que frenan su fantasía y la expresión de sus afectos.

EFICIENCIA
• Supone adecuación a la realidad, lo que se ve en F+, Z+ y en el tipo de pensamiento lógico y
coherente.
• Respeto por lo consensual y el sentido común al dar un buen número de populares.
• Ausencia de inhibiciones y conductas dubitativas.
• Creatividad de contenidos; variedad de determinantes.
• Resultados positivos dados por el rendimiento en cuanto a la cantidad y calidad de respuestas.
• El tipo de discurso también da cuenta de una personalidad eficiente cuando es claro y apunta a
lo medular y requerido.

LIDERAZGO
• En principio es básico que se posea sentido adaptativo, que pueda identificarse con el sentir
común, lo cual se verá en la presencia de las Populares básicas.
• Las formas adecuadas, ya sea puras o con otro determinante indicarán el sentido de realidad, la
coherencia (F+ y Z+).
• Los movimientos humanos deberán estar presentes indicando la capacidad para pensar, para
tener ideas propias y un buen nivel intelectual cuando se trata de líderes reflexivos.
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• La Capacidad para identificarse con el otro puede evidenciarse con la presencia moderada de
FC' y movimiento humano.
• La habilidad para captar sutilezas de la conducta ajena se ve en cierto tipo de textura que puede
ser abundante.
• La fuerza para la acción o para hacer, para estimular y empujar, la otorgarán los colores, sobre
todo CF, siempre según los contenidos.
• Sin duda deberá existir autonomía y flexibilidad, tolerancia a la frustración, capacidad de
anticipación.

PLANIFICACIÓN
• Tiende más a la visión de conjunto, a la captación del contexto lo que se da en las globales que
incluyen Detalles usuales, Globales combinadas adecuadamente.
• No se queda detenido en minucias Dd.
• Es reflexivo; se toma su tiempo; presenta muchos movimientos humanos.
• Es capaz de relacionar e interrelacionar su producción.
• Tiene capacidad para la anticipación y previsión. Se propone metas a largo plazo. Va al objetivo.
Es capaz de tomar decisiones respecto a lo urgente y prioritario.

ORGANIZACIÓN
• Ordenado y sistematizado de un modo funcional, no compulsivo.
• Lógico en el proceso discursivo, con capacidad para explicitar e informar.
• Procede por pasos, sin confusiones, tanto en las localizaciones como en la elaboración de los
determinantes (Importa observar la sucesión de los mismos, el encadenamiento y el tipo de
asociaciones que establece).

RESPONSABILIDAD
• Se notará enseguida en la actitud ante la prueba y en la relación conmigo durante todo el tiempo
en que trabajemos juntos. Muestra autoexigencia en cuanto al cumplimiento de lo pedido.
• No proyecta, no coloca afuera la explicación de sus dificultades.
• Da un elevado número de respuestas como un esfuerzo de mayor rendimiento.
• Aparecen gran cantidad de detalles pequeños para completar lo que ha dado en primer
momento, sin habérselo pedido.
• Se perfila un superyó adecuado con un sentimiento de culpa operativo.

Bibliografía
Weigle, C. (1996). El Psicólogo Evaluador en el Campo Laboral. Buenos Aires: Edición del
Autor.