Liceo Industrial Osorno Profesor Juan Rosas - Profesor Practicante José González

“Marcando Rumbos en la formación Departamento Matemáticas

Técnico Profesional”

Prueba Racionalización y Raíces Enésimas (Adecuación PIE)

Nombre:
Curso: Puntaje total: 48 Puntaje obtenido:
Fecha: 60% exigencia Nota:
Objetivo de Aprendizaje:
 Realizar cálculos y estimaciones que involucren operaciones con raíces enésimas y
racionalización.
 Representar potencias de exponente fraccionario como raíces enésimas.
 Resolver problemas utilizando operatoria de raíces enésimas.
Instrucciones: Resolver la evaluación de manera individual, anotar todo tipo de desarrollo, lo
que te ayudará en tu puntaje.
Cuentas con 90 minutos para contestar la prueba.
No puedes usar el lápiz rojo.
I. - Marca con un círculo la alternativa correcta en las siguientes preguntas. Evita borrones y
realiza desarrollo de cada ítem, si no se te descontara la mitad del puntaje del ítem. (2
puntos c/u).
𝟑
1.- √𝟕 𝟐 escrita como potencia corresponde a:

𝟐 𝟓 𝟒 𝟔
A. 𝟕𝟑 B. 𝟕𝟑 C. 𝟕𝟑 D. . 𝟕𝟑

𝟓 𝟑
2.- ¿Qué se obtiene al calcular √𝟑𝟐 + √𝟐𝟕?

A. 8 B. 10 C. 7 D. 15

𝟑
3.- ¿Cuál es la simplificación de la siguiente expresión √𝟒 ?
𝟔

3 3
A. √4 B. √2 C. √4 D. √2

𝟒
4.- ¿Cuál es el resultado de racionalizar la siguiente expresión ?
√𝟐

4√2 4√2 4√2 4√2

A. 2
B. 3
C 4
D. 5
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II.- Preguntas de desarrollo. Anota todos los pasos que realices para el
desarrollo del ejercicio, te ayudara en la puntuación de cada ítem. (3 puntos
c/u).
1.- Racionaliza las siguientes expresiones:
3
√7 2 √5 2 √2−√5
. = ∙ = . =
√7 √7 √5 √5 √2+√5 √2−√5

2.- Calcula el valor de cada una de las siguientes expresiones. (3 puntos c/u).
3 5 4 4 5 3
√216 − √32 +√256 = √16 + √32 − √125 =

3.- Pasa de potencia con exponente fraccionario a raíz y viceversa, según

corresponda. (2 puntos c/u).
3 3 6 3
√4 = 55 = √12 = 94 =
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III.- Resuelve el siguiente Problema. Anota todos los pasos te ayudara en tu
puntaje. (4 puntos).
Lee esta lectura con atención. (4 puntos)
2. Aproximación del número π.
Existen números irracionales que no corresponden a raíces cuadradas. Uno de los más
importantes es π, número que relaciona la medida del diámetro de una circunferencia
con su longitud, o también el área de un círculo con la de su cuadrado circunscrito.
El escriba Ahmes, en Egipto, estimó su valor, el cual está registrado en el papiro de
Rhind, que data del siglo XIV a. C.
Para ello, consideró un cuadrado de 9 unidades de lado, que fue dividido en 81 partes.
Luego, para transformarlo en un polígono de 8 lados, cortó en cada vértice (esquinas)
de lado 3 unidades.
Se puede ver que el área del polígono corresponde a 18 cuadraditos menos que el
cuadrado grande, es decir, 81 − 18 = 63 cuadraditos, un área un poco menor que la
del círculo. Por lo tanto, Ahmes estimó que el área del círculo sería de 64 cuadraditos.
El radio de este círculo es de 4,5 unidades, por lo que, si se aplica la fórmula para el
área, se obtiene que:
64
𝜋 ∗ 4,52 ≈ 64 → 𝜋 ≈ → 𝜋 ≈ 3,16
20,25

¿Cuál crees que es la importancia que este descubrimiento tuvo para el desarrollo de la matemática?
(2 puntos)

Como sabes, la matemática está presente en todo aspecto de la vida. ¿Para qué crees que es útil el
concepto de este número para la vida cotidiana? (2 puntos)