INSTRUCTIVO ¿CÓMO ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES?

Figura 1. Esquema de mapa conceptual

Fuente: Gobierno de Canarias. Recursos didácticos
 1. GENERALIDADES

El mapa conceptual es una herramienta que facilita la apropiación del conocimiento, de manera autónoma, por parte de
quien lo elabore. Muy orientado a contribuir con el propósito del modelo pedagógico del SENA, ya que en este establece
que “para poder ayudar a que el aprendiz desarrolle esa apropiación busca aumentar la autonomía en su propio proceso
de aprendizaje, de tal manera que esté en capacidad de cumplir sus propios propósitos de aprendizaje” (Modelo
Pedagógico de la Formación Profesional integral del SENA, 2012).

2. FINALIDAD

El mapa conceptual permite la organización y representación del conocimiento, dado que propicia la toma de decisiones,
por parte de quien(es) lo elabora(n), sobre los conceptos que se deben y pueden tomar para su construcción desde un
pensamiento reflexivo, creativo y crítico uniendo estos mismo a través de enlaces que le dan significado a una idea o
concepto (UNAD, 2012).

3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES

Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace. Al respecto
Díaz & Fernández (1997) establecen que “los Conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las
Proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica; y
las Palabras de enlace, sirven para relacionar los conceptos”.
Paralelamente, la UNAD (2012) determina que:
Los Conceptos hacen referencia a acontecimientos y a objetos; las Proposiciones tienen valor de verdad puesto que afirman o ni egan algo
de un concepto; y las Palabras de enlace, son las que se utilizan para vincular los conceptos y además, para representar el tipo de relación
que se establece entre ellos.

4. CARÁCTERÍSTICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES

Figura 2. Las características

Fuente: UNAD, 2012
4.1. CARACTERÍSTICAS PARA DAR UN ORDEN AL MAPA CONCEPTUAL

Figura 3. Cómo se organiza el mapa conceptual

Fuente: Gobierno de Canarias. Recursos didácticos
 5. PASOS PARA CONSTRUIR EL MAPA CONCEPTUAL

Según la UNAD (2012) se debe tener unos pasos para construir un mapa conceptual:

Primero: Identificar conceptos clave a través de una lluvia de ideas, y determinar el concepto más pertinente.

Segundo: Sitúa el concepto más general en la parte superior del mapa.

Tercero: Se eligen las palabras enlace apropiadas (conectores).

Cuarto: Establezca interacciones cruzadas entre los conceptos.

6. EJEMPLOS

Figura 4. Ejemplo de mapas conceptuales

Fuente: UNAD, 2012
Figura 5. Ejemplo de elaboración de mapas conceptuales
Fuente: Propia
Figura 6. Diferentes ejemplos de mapas conceptuales
Fuente: Propia
Figura 7. Diferentes ejemplos de mapas conceptuales
Fuente: Propia
 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Martínez, F; Turégano J.C. () Ciencia para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticos. Recuperado de
http://www.cienciasmc.es/web/anexos/index_anexos.html
SENA (2012). Modelo Pedagógico de la Formación Profesional integral del SENA. Recuperado de
http://campusvirtualcsf.org/blogcsf/DOCUMENTOS%20DEL%20SISTEMA%20INTEGRADO%20DE%20GESTION/INSTR
UCTOR/Planeacion%20Pedagogica/MODELO%20PEDAG%20DE%20LA%20FPI%20SENA%20%281%29.pdf
UNAD (2012). Organizadores cognitivos. Bogotá: UNAD.
Gobierno de Canarias. Tomado de http://www.cienciasmc.es/web/anexos/index_anexos.html
 CRÉDITOS

Líder de Equipo Tecnopedagógico

María Fernanda Vega

Líder Línea de Producción

Julián Andrés Mora Gómez
Jonathan Vargas Baracaldo
Experto Técnico
Eduardo Aguilar Henao

Asesora Pedagógica
Magda Lorena Mora Gómez

Editora
Andrea Del Pilar Rodríguez Salazar

Equipo de Diseño
Nazly María Victoria Díaz Vera
Lina Marcela García López
Dalys Ortegón Caicedo
Liam Pamela Hermida García

Equipo de Programación
Luis Fernando Amórtegui García
Sergio Alejandro Camacho Hernández
Carlos Andrés Orjuela Lasso
Charles Richar Torres Moreno
Edilson Laverde Molina