Matriz de consistencia

TÍTULO: La olericultura orgánica para la conciencia ambiental en el nivel secundaria de las instituciones educativas del distrito de Jesús
María – Lima
Problema Diseño Población y
Objetivos Hipótesis Variables
Muestra
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPOTESIS GENERAL V. INDEPENDIENTE ENFOQUE POBLACIÓN (N)
¿En qué medida la olericultura Evaluar la influencia de la La olericultura orgánica La olericultura Cuantitativo 3459 alumnos de
orgánica influye sobre la olericultura orgánica sobre la influye significativamente orgánica.
nivel secundaria
conciencia ambiental en el nivel conciencia ambiental en el nivel sobre la conciencia ambiental MÉTODO
secundaria de las I.E. públicas del secundaria de las I.E. públicas del en el nivel secundaria de lasV. DEPENDIENTE Experimental de las I.E. públicas
distrito de Jesús Maria-Lima? distrito de Jesús Maria-Lima. I.E. públicas del distrito deLa conciencia
del distrito de
Jesús Maria-Lima. ambiental. DISEÑO
PROBLEMA ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Cuasi-experimental Jesús Maria-Lima.
1. ¿Cuánto influye la 1. Determinar la influencia de la HIPOTESIS ESPECÍFICOS INDICADORES
olericultura orgánica sobre la olericultura orgánica sobre la 1. La olericultura orgánica Esquema:
MUESTRA (n)
dimensión cognitiva dimensión cognitiva ambiental influye significativamente Var. Independiente GE: O1 X O2
359 alumnos de
ambiental en el nivel en el nivel secundaria de las sobre la dimensión cognitiva  Materiales -------------------
acuerdo a la
secundaria de las I.E. I.E. públicas del distrito de ambiental en el nivel  Cultivos GC: O3 -- O4
siguiente fórmula:
públicas del distrito de Jesús Jesús Maria-Lima. secundaria de las I.E.  Tecnología Donde:
Maria-Lima? 2. Evaluar la influencia de la públicas del distrito de Jesús  Eventos de GE: Grupo
N
2. ¿En qué medida influye la olericultura orgánica sobre la Maria-Lima. capacitación experimental
n =—————
olericultura orgánica sobre la dimensión procedimental 2. La olericultura orgánica GC: Grupo de
E2(N-1)+1
dimensión procedimental ambiental en el nivel influye significativamente Var. Dependiente control
ambiental en el nivel secundaria de las I.E. públicas sobre la dimensión  Evaluación de O 1, O 3 : Pre test
Donde:
secundaria de las I.E. públicas del distrito de Jesús Maria- procedimental ambiental en conocimientos O 2, O 4 :Post test
N: 3459
del distrito de Jesús Maria- Lima. el nivel secundaria de las  Evaluación de X: Con olericultura
E: 0,05 (Nivel de
Lima? 3. Analizar la influencia de la I.E. públicas del distrito de habilidades orgánica.
significación
3. ¿Cómo influye la olericultura olericultura orgánica sobre la Jesús Maria-Lima. -- : Sin
 Evaluación de estadística =
orgánica sobre la dimensión dimensión actitudinal 3. La olericultura orgánica olericultura
actitudes 5%).
actitudinal ambiental en el ambiental en el nivel influye significativamente orgánica.
nivel secundaria de las I.E. secundaria de las I.E. públicas sobre la dimensión
públicas del distrito de Jesús del distrito de Jesús Maria- actitudinal ambiental en el
Maria-Lima? Lima. nivel secundaria de las I.E.
públicas del distrito de Jesús
Maria-Lima.
 Matriz de consistencia
Título: Relación entre liderazgo directivo y la calidad del desempeño docente en las instituciones educativas privadas del nivel primaria
de Vitarte–Lima 2015
Variables e
Problema Objetivo Hipótesis Metodología Población
indicadores
General: General: General: Variable X Enfoque Población:
¿Qué relación existe entre el liderazgo Determinar la relación entre el liderazgo El liderazgo directivo se relaciona Liderazgo Cuantitativo 174 docentes
directivo y la calidad del desempeño directivo y la calidad del desempeño significativamente con la calidad del directivo de las
docente en las instituciones educativas docente en las instituciones educativas desempeño docente en las instituciones Indicadores: Tipo instituciones
privadas de nivel primaria de Vitarte–Lima privadas de nivel primaria de Vitarte–Lima educativas privadas de nivel primaria - Gestión Sustantiva educativas
el año 2015? el año 2015 de Vitarte–Lima 2015. Pedagógica. privadas de
Específicos: Específicos: Específicas: - Gestión Diseño nivel
PE1. ¿Qué relación existe entre el OE1. Determinar la relación entre el HE1. El liderazgo directivo se relaciona Institucional. Descriptiva primaria de
liderazgo directivo y la calidad del liderazgo directivo y la calidad del significativamente con la el Correlacional Vitarte–
desempeño en la planificación curricular de desempeño en la planificación curricular de desempeño en la planificación - Gestión Lima.
los docentes en las instituciones educativas los docentes en las instituciones educativas curricular de los docentes en las Administrativa. Esquema del
privadas de nivel primaria de Vitarte– privadas de nivel primaria de Vitarte–Lima instituciones educativas privadas de - Estilo de diseño Muestra:
Lima el año 2015? el año 2015. nivel primaria de Vitarte–Lima 2015. liderazgos. 65 docentes
PE2. ¿Qué relación existe entre el OE2. Determinar la relación entre el HE2. El liderazgo directivo se relaciona Variable Y de las
liderazgo directivo y la calidad del liderazgo directivo y la calidad del significativamente con el desempeño Calidad del instituciones
desempeño en la organización e desempeño en la organización e en la organización e implementación desempeño educativas
implementación académica de los docentes implementación académica de los docentes docente privadas de
académica de los docentes en las
en las instituciones educativas privadas de en las instituciones educativas privadas de Indicadores: nivel
instituciones educativas privadas de
nivel Primaria de Vitarte–Lima el año nivel Primaria de Vitarte–Lima el año - Planificación Denotación: primaria de
2015? 2015. nivel Primaria de Vitarte–Lima 2015. curricular de los M = Muestra Vitarte–
PE3. ¿Qué relación existe entre el OE3. Determinar la relación entre el HE3. El liderazgo directivo se relaciona docentes. X = Liderazgo Lima.
liderazgo directivo y la calidad del liderazgo directivo y la calidad del significativamente con el desempeño - Organización e directivo
desempeño en la metodología de la desempeño en la metodología de la en la metodología de la enseñanza- implementación Y = Calidad Técnica de
enseñanza-aprendizaje de los docentes en enseñanza-aprendizaje de los docentes en aprendizaje de los docentes en las académica de los del muestreo:
las instituciones educativas privadas de las instituciones educativas privadas de instituciones educativas privadas de docentes. desempeñ Muestreo no
nivel Primaria de Vitarte–Lima el año nivel Primaria de Vitarte–Lima el año nivel Primaria de Vitarte–Lima 2015. - Metodología de o docente probabilístico.
2015? 2015. HE4. El liderazgo directivo se la enseñanza- R = Relación
PE4. ¿Qué relación existe entre el OE4. Determinar la relación entre el relaciona significativamente con el aprendizaje de entre
liderazgo directivo y la calidad del liderazgo directivo y la calidad del desempeño en la evaluación y los docentes. variables
desempeño en la evaluación y desempeño en la evaluación y retroalimentación de los docentes en - Evaluación y
retroalimentación de los docentes en las retroalimentación de los docentes en las las instituciones educativas privadas de retroalimentación
instituciones educativas privadas de nivel instituciones educativas privadas de nivel nivel Primaria de Vitarte–Lima 2015. de los docentes.
Primaria de Vitarte–Lima el año 2015? Primaria de Vitarte–Lima el año 2015.