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Nombre de la materia
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Nombre del alumno
Nombre de la Tarea
CASO HARVARD
Unidad #
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Unidad #:1 CASO HARVARD
INTRODUCCIÓN
El estudio del aprendizaje, es un tema que revoluciona día con día ya que involucra
diferentes aspectos, tales como la relación pensamiento y aprendizaje con la
lectoescritura, lenguaje, razonamiento, memoria, atención, pensamiento, todos ellos
vinculados con la estructura intelectual, el funcionamiento del cerebro así como los
mitos que existen y sus procesos de desarrollo.
Comprender los principios y teorías que sustentan el proceso de aprendizaje así como
las ventajas y desventajas de estas teorías para poder desarrollar una propuesta de
intervención con fines de mejorar el desempeño de los alumnos en lectoescritura y
otras actividades.
La especie humana tal como lo distingue Ormrod (2005) al hacer un comparativo entre
los pájaros y los humanos menciona que tal pareciera que los animales tienen la vida
más fácil, o al menos eso parece, mientras que el ser humano, tiene dificultades, esto
se debe a que, nosotros los seres humanos, tenemos que aprender las cosas, los
animales tienen ese don de saber lo que tienen que hacer en la vida desde su
nacimiento y ejemplifica que mientras los pájaros saben cómo hacer sus nidos, el
hombre tiene que aprender cómo construir su casa.
Y cabe hacer notar que lo que saben hacer los animales al paso del tiempo y ante los
embates de la naturaleza se vuelven endebles mientras que el hombre acumula
experiencia y se adapta a las necesidades de los cambios que vamos sufriendo al paso
del tiempo y ejemplifica nuevamente con la construcción de nidos en los pájaros, estos
no cambian, mientras que el hombre cada vez inventa y acumula experiencia nueva
que le permite construir casas más resistentes a las necesidades que impone el medio.
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La diferencia está en que los humanos poseemos la capacidad del pensamiento, que
según el Dr. Leaños en el video de introducción al pensamiento y el aprendizaje es un
proceso que nos permite efectuar operaciones mentales de alto, medio y bajo grado de
abstracción con la información que hemos adquirido de nuestras acciones, experiencia
y conocimientos previos que los animales no poseen, por lo tanto los seres humanos
aprendemos y vamos acumulando experiencia cognitiva de tal manera entonces que
aprendizaje y pensamiento, van de la mano, son dos procesos interrelacionados entre
sí.
La lectoescritura, como menciona el Dr. Leaños es una estrategia que debe ser
desarrollada en los niños pequeños de preescolar y primaria ya que está relacionada
con el pensamiento, el aprendizaje y el lenguaje, ya que el acto de leer permite que el
niño adquiera el lenguaje oral, con lo que va descubrir el mundo, se integra al medio
familiar y luego en la sociedad donde se va desenvolver durante toda su vida, he aquí la
relación que guarda entre pensamiento y aprendizaje con la lectoescritura.
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Una persona que lee y escribe, amplía sus horizontes del saber, desarrolla su lenguaje,
potencia su pensamiento y por consecuencia, incrementa su aprendizaje
incrementando sus experiencias y vivencias en todos los espacios de interacción.
En este discurso se hace notar que ya se trabajaba buscando avances, pero no eran
satisfactorios, y se tenía que redoblar esfuerzos para hacer mejor y acelerar los
resultados en el desempeño de los alumnos de básica.
Se deja ver en texto que otra de las razones es que se habían tenido resultados no muy
satisfactorios en el desempeño de los alumnos en evaluaciones anteriores, además de
que existían más de 85 programas diferentes en todo distrito.
Otro factor es que los niveles de deserción eran altos en las escuelas públicas, por esa
razón se buscaba elevar el desempeño de los alumnos en lectoescritura y matemáticas
para superar resultados anteriores.
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gradúen todos los estudiantes que están preparados para tener éxito en la educación
superior y mundo laboral”.
CONCLUSIONES
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REFERENCIAS
Using Your Whole Brain. Tom Kelley. Stanford University's Entrepreneurship Corner.
Recuperado de http://ecorner.stanford.edu/authorMaterialInfo.html?mid=2104
Sosa, M. E. F., Meza, V. R., Aguilar, A., García, C., & Cruzaley, A. K. (2012). Desarrollo
de los factores neuropsicológicos asociados a la lectoescritura en niños víctimas de
violencia física. Integración Académica en Psicología.
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