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De PAULO FREIRE
CAPITULO I
Por otra parte, los opresores acusan a sus adversarios de ser unos viciosos,
desobligados, irresponsables y culpables de su propia situación, por el
contrario se debe a que se encuentran oprimidos y ello los conduce a tal
situación cuya causa principal es la explotación de que son objeto. La
situación se agudiza más cuando aceptan la realidad y se adaptan a ella sin
cuestionarlo, mejor aún, modificarla; esta circunstancia genera en ellos una
dependencia emocional que parece obligatoria, por ello, es necesario que
los individuos se reconozcan a sí mismos para que emprendan la lucha
hacia su liberación irremediable.
En el primer capítulo, Freire hace una propuesta que implica dos momentos
distintos. La primera se refiere a tomar conciencia de la realidad que el
individuo vive, es decir, tomar conciencia de que los oprimidos están bajo
las determinaciones que los opresores imponen y la segunda, es la
iniciativa de los oprimidos para luchar y liberarse frente a los opresores, es
decir, Freire cree que no basta con tomar conciencia de la realidad sino que
también debería luchar para liberarse de los opresores y llegar a la praxis.
En las relaciones que se establecen, lo oprimidos aparecen como los
generadores de la violencia, aunque su condición no es favorable, sin
embargo, ante los ojos de los opresores, los oprimidos suelen ser violentos.
Los opresores acusan a sus adversarios de ser unos viciosos, desobligados,
irresponsables y culpables de su propia situación, por el contrario se debe a
que se encuentran oprimidos y ello los conduce a tal situación cuya causa
principal es la explotación de que son objeto. Freire propone que el
oprimido tiene que liberarse psicológicamente para no convertirse en
opresor, ya que tienden a identificarse con su contrario.
CAPITULO II
CAPITULO III
Dialogicidad y diálogo.
La investigación del tema generador implica dos etapas distintas en las que
se involucra el individuo: la primera se refiere a acudir hasta el lugar de los
hechos para conocer cuál es la forma de pensar de los oprimidos y la
segunda es aplicar el pensamiento en el aprendizaje sistemático a través de
la interacción grupal entre los mismos individuos, de tal manera que la
persona vaya adquiriendo conciencia de su realidad y la expresen
realmente, sin embargo el proceso no termina en este momento, Se trata de
que el individuo busque su conciencia máxima posible.
CONCLUSIONES
Paulo Freire pretende que el individuo se forme, no formarlo, para ello
propone que las situaciones de aprendizaje emanen de las vivencias que
constantemente enfrenta en su cotidianeidad, eludiendo las experiencias
artificiales en las que suela caer la educación actual, por el contrario
propone problematizar su vida para que se dé cuenta que requiere y puede
alcanzar un status distinto.
CONCLUSION
. En la pedagogía del oprimido de Freire nos da a conocer las maneras más
comunes del opresor como reprime y manipula al oprimido pero también
nos involucra a estudiar acerca de ello tratando de mejorar tanto al
oprimido y al opresor ,sacando del individuo sus ideas, para reformar su
mundo que le rodea y donde vive siendo participe de él. Queda claro que
cada individuo en el lugar en el que vive deberemos estudiar su
comportamiento en la sociedad ,su cultura y habla.la perdida de los valores
en estos no los hace ver bien Freire por lo que nos invita a estudiar a los
oprimidos y de alguna manera conquistarlos para mejora en lo cotidiano en
su sociedad .nos habla de el maestro a alumno en donde hace reflexionar
como el maestro tiene que tener buenas relaciones con el estudiante a fin de
mejorar al oprimido y a si generando nuevas ideas para mejora el mundo
que nos rodea en nuestro entorno como sociedad.