Arquitectura del Renacimiento en

las ciudades de Úbeda y Baeza

Cuaderno del Profesorado

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
CONSEJERÍA DE CULTURA Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Jaén
INDICE

ORIENTACIONES DIDACTICAS Y METODOLOGIA 3

CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO 7

PLANOS 9

LAS CIUDADES DE ÚBEDA Y BAEZA EN EL SIGLO XVI 11

BIBLIOGRAFIA 21
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLOGÍA
Arquitectura del Renacimiento en las ciudades de Úbeda y Baeza
ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO EN LAS CIUDADES DE ÚBEDA Y BAEZA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS.
Las ciudades de Úbeda y Baeza, poseen unos
conjuntos históricos conservados de gran valor.
Son dos ciudades con identidad histórica propia,
cuyo florecimiento cultural en el S. XVI no ensom-
breció las funciones y riqueza arquitectónica de
cada una de ellas. Baeza conserva una amplia
arquitectura pública civil y Úbeda una arquitectura
señorial y palaciega de alta calidad, donde el cla-
sicismo renacentista es interpretado desde fuen-
tes propias e innovadoras, unidas a la tradición
constructiva medieval de sus maestros canteros,
ejemplificada en la Plaza Vázquez de Molina, el
gran conjunto renacentista de España y uno de
los más importantes de Europa.
La actividad de Andrés de Vandelvira en ambas
ciudades revolucionó la construcción y aportó bri-
llantez a sus tramas urbanas, la labor teórica y
tecnológica iniciada con él y continuada por otros
maestros-arquitectos traspaso nuestras fronteras
y sus soluciones constructivas fueron adoptadas
en el nuevo mundo. La vitalidad y pervivencia de
estos valores hasta la actualidad, su conocimien-
to y comprensión son los que proponemos para
trabajar en la escuela.
Sin embargo el estudio, conocimiento, compren-
sión científica y objetiva de nuestro PATRIMONIO
HISTÓRICO, encierra dificultades relacionadas con
el nivel de pensamiento del alumnado, con rela-
ción al currículo escolar y con la tendencia del
alumnado a la verificación, es decir, a confirmar
las ideas previas sobre los fenómenos y hechos
patrimoniales, haciendo caso omiso a las informa-
ciones y datos de la realidad, llegándose a enten-
der el PATRIMONIO en bastantes casos, como
algo opinable. Esto no debe extrañar, pues nues-
tro Patrimonio ha estado alejado de la práctica
escolar y con la consideración de recurso extraes-
colar y turístico hasta hace pocos años.
Estas razones han llevado al Gabinete
Pedagógico de Bellas Artes, a elaborar las
siguientes propuestas en el terreno de la didáctica
y la metodología a seguir.
El presente material didáctico está estructurado
de forma que proporcione una información gene-
ral, tanto al profesorado como al conjunto del
alumnado sobre la Arquitectura renacentista de
las ciudades de Úbeda y Baeza en el S. XVI, y
posibilite la realización de itinerarios por las dos
5
ciudades. Para ello será el profesorado quien
establezca las estrategias metodológicas a seguir
para conseguir resultados satisfactorios.
Este material está compuesto por:
CUADERNO DEL PROFESORADO:
Contiene, Información sobre la Arquitectura
del siglo XVI en Baeza y Úbeda, con especial
atención en esta última ciudad a la obra de
Andrés de Vandelvira
Material gráfico de apoyo al texto, consisten-
te en planos, fotografías de algunos edificios,
detalles arquitectónicos, etc. Bibliografía
básica comentada.
CUADERNOS DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO
Sobre Úbeda y Baeza en los que se contem-
plan dos niveles
Nivel A: Actividades para el alumnado de
Educación Primaria.
Nivel B: Actividades para el alumnado de
Educación Secundaria.
En cualquier caso, debe ser el profesorado
quien decida las actividades, el nivel a utilizar
y cuáles de ellas presentar.
En los últimos cursos de Secundaria y
Bachillerato puede usarse el propio Cuaderno
del Profesorado para información a los esco-
lares.
HOJAS DE CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO Y EL
ALUMNADO.
Desarrolladas con el objeto de evaluar la inci-
dencia y adecuación de los materiales, del
diseño de la actividad y su propio desarrollo.
METODOLOGÍA.
La metodología que proponemos, está basada en
el papel activo del alumnado y la orientación didác-
tica del profesorado. Pensamos que la actuación
de éste último, es fundamental, pues conoce el
nivel de los escolares, su integración curricular,
etc., y por lo tanto, debe decidir y adecuar en todo
 Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén

momento el material a la realidad de su grupo, por
este motivo, las actividades que proponemos están
abiertas a modificaciones parciales, totales o a
innovaciones que en cada caso se consideren
oportunas.
Subrayando una vez más el carácter abierto y de
apoyo a la labor docente de este material, propo-
nemos varias fases en el desarrollo de la actividad.
Para que el trabajo con nuestro Patrimonio tenga
sentido, las actividades se contemplan para ser
realizadas en diversos momentos del proceso de
enseñanza - aprendizaje.
1. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Las tres fases expuestas, son de gran importan-
cia, pues se trata de dotar de instrumentos, según
los niveles educativos y de maduración del alum-
nado, con los que se pueda acceder progresiva-
mente al conocimiento del Patrimonio como bien
colectivo que nos pertenece a todos y todas, y con
el que tenemos una serie de responsabilidades,
porque forma parte de nuestra historia y de nues-
tra cultura.
Creemos que hay que huir de "Visitas" que para
nada tienen en cuenta la interrelación de los
hechos históricos y culturales en el desarrollo de
la vida social, pretérita o futura.

Trabajo en el aula, previo a la realización del

recorrido a fin de conocer y comprender de
modo general en que consistirá la actividad.
Análisis del material y objetivos del recorri-
do, resolución de algunos problemas de
contenidos y contextualización del ente
patrimonial.

El objetivo de esta fase es dotar de informa-

ción base al alumnado para poder acceder
al contacto directo con el Patrimonio.

2. ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN, COMPRENSIÓN Y

CONOCIMIENTO EN CONTACTO DIRECTO CON EL
PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO DE BAEZA Y
ÚBEDA DURANTE EL SIGLO XVI A TRAVÉS DEL
RECONOCIMIENTO Y REFLEXIÓN "IN SITU" DE LAS
TRAMAS URBANAS Y UNA SERERIE DE EDIFICIOS
SELECCIONADOS POR SU VALOR EXCEPCIONAL.

Fijación de conceptos y realización de activi-

dades contenidas en el Cuaderno de
Actividades u otras que el profesorado consi-
dere necesario realizar durante la realización
del recorrido urbano por estas ciudades.

3. TRABAJO DE SÍNTESIS:

Actividades de refuerzo, síntesis y evaluación

de lo aprendido en las fases anteriores. Esta
etapa, se desarrolla de nuevo en el aula por
medio de recopilaciones, puesta en común
individual y colectiva, etc. En este momento,
es importante incidir e integrar el legado
arquitectónico renacentista, su situación,
conservación y valoración desde la actuali-
dad, para usarlo de forma cívica y ética.

6
Arquitectura del Renacimiento en las ciudades de Úbeda y Baeza

CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO

(Enviar al Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén)

1.- ¿Ha realizado alguna modificación en los mate- 6.- Relate brevemente como se ha llevado a
riales del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes? cabo la actividad.
SI NO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.- ¿De qué tipo?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reducción del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ampliación del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Introducción de nuevas actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reducción de actividades
Apoyo gráfico 7.- ¿Qué papel ha significado la actividad realizada?
diapositivas Ha servido de apoyo a los programas del curso.
fotografías Ha sido algo extra en la dinámica del curso.
video Otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ampliación bibliográfica ..............................
Otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
.............................. ..............................
.............................. ..............................
..............................
3.- ¿Cuánto tiempo ha dedicado a la preparación
..............................
de la actividad en clase con el alumnado?
Menos de una hora 8.- ¿Surgieron problemas que puedan solucio-
Más de una hora narse en futuras actividades?
Dos horas SI NO
Más de dos horas (Enumérelos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.- ¿Han intervenido compañeras o compañeros
........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de otras materias en la preparación?.
........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SI NO ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.- ¿De cuáles?
Matemáticas 9.- Puntúe de o a 9 el grado de adecuación de
Ciencias Naturales los materiales al nivel concreto de su alumnado.
Lengua y Literatura 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Filosofía
10.- Puntúe de o a 9 el grado de relación con el
Hª. del Arte
currículum.
Historia
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Geografía
Física 11.- Sugerencias que puedan ser útiles al
Idioma Gabinete Pedagógico en relación con:
Latín
Infraestructura de las actividades. . . . .
Ciencias Sociales
.......................... . . . .
Griego
.......................... . . . .
Tecnología
Materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educación Física
.......................... . . . .
Prácticas
.......................... . . . .
Otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
De otro tipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
.......................... . . . .
..............................
.......................... . . . .

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Gabinete Pedagógico de BBAA. Jaén
Gabinete Pedagógico de BBAA. Jaén
ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO EN LAS CIUDADES DE ÚBEDA Y BAEZA EN EL S.XVI
ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO EN LAS CIUDADES DE ÚBEDA Y BAEZA EN EL S.XVI
ANDRÉS DE VANDELVIRA EN ÚBEDA
El Renacimiento se introduce en España en el
siglo XVI, pero a diferencia de lo que ocurre en
Italia, donde la burguesía urbana va a ser el ele-
mento dinamizador del renovado clasicismo, aquí
se instala de la mano de la nobleza que rodea el
aparato del estado centralista.
La introducción de los nuevos conceptos artísticos
no va a ser, sin embargo, fácil, debido a la oposi-
ción de las arraigadas estructuras gremiales que
con su carácter cerrado impedían la, introducción
de nuevos sistemas constructivos, así como por el
arraigo que poseía el estilo gótico flamígero. Por
esta razón, las primeras manifestaciones del
Renacimiento carecen de una buena comprensión
del estilo, sobre todo en lo referente a la concep-
ción del espacio. Se utilizan los mismos elemen-
tos decorativos que en la Toscana (Italia) pero
sobre una estructura arquitectónica gótica. A este
primer Renacimiento se le ha llamado Plateresco.
Posteriormente, con la Escuela Burgalesa y la
Andaluza, esta última con Siloé, Vandelvira y
Hernán Ruiz, aparece el estilo Renacimiento
Purista, que supone una mayor comprensión de los
postulados clásicos, no sólo en los aspectos orna-
mentales sino en los propiamente arquitectónicos.
Este estilo es obra de grandes personalidades
que forman escuela. En Andalucía hay dos cen-
tros: Sevilla y Granada. En este último lugar actúa
Siloé, con el que trabaja el arquitecto del que
vamos a tratar: ANDRÉS DE VANDELVIRA.
MARCO HISTÓRICO. EL SIGLO XVI EN ÚBEDA
Durante este período, tras la sequía y escasez de
los años 1520 y 1521, hubo varios enfrentamien-
tos entre las familias de los Molina y los Cueva.
Úbeda participó en las revueltas de las
Comunidades, pronunciándose partidaria de los
comuneros. Una vez resuelto este litigio a favor
del emperador Carlos V, desaparecen los enfren-
tamientos de las familias, comenzando un período
de verdadero esplendor para la ciudad: se favore-
ció el artesanado y la agricultura; a la enseñanza
se le da un gran impulso, creando escuelas y
aumentando la dotación de los maestros; todas
las iglesias contribuían económicamente al soste-
nimiento de la enseñanza; muchos pintores llena-
ron de cuadros las iglesias y los conventos, que
13
también aumentaron en esta época; se fundaron y
mejoraron los hospitales.
La ciudad se embelleció con notables edificios gra-
cias al impulso de las familias de los Cobos y
Molina, sobre todo Francisco de los Cobos, perso-
naje que representa uno de aquellos mecenas del
Renacimiento, en versión española; sus viajes a
Italia y a otros países de Europa le abrieron un
ancho panorama y debido a sus extraordinarios
ingresos pudo lanzarse a obras tan costosas como
la de El Salvador y Hospital anejo, entre otras cons-
trucciones en la Loma. Perteneciente a una media-
na nobleza, ansioso de riquezas y honores, tuvo
bastantes títulos (Comendador Mayor de León,
Adelantado de Cazorla, Señor de las villas de
Sabiote, Torres y Canena, Caballero de Santiago,
etc.) y desempeñó importantes cargos (Secretario
de Cámara de Carlos I, Interventor de las Rentas
de la Corona, del Consejo Real de su Majestad,
Contador Mayor de Castilla, etc.).
Sus herederos siguieron su ejemplo. Juan
Vázquez de Molina, sobrino suyo, también
Secretario del Rey Carlos y de Felipe ll, mandó
construir en Úbeda el palacio que lleva su nom-
bre. Diego de los Cobos, hermano del anterior,
siendo obispo de Jaén, fundó una institución
benéfica en Úbeda, el Hospital de Santiago.
Todas estas obras fueron construidas por el
mismo arquitecto, Andrés de Vandelvira.
EL SALVADOR
La iglesia de El Salvador supuso una pieza funda-
mental en la formación de Vandelvira como arqui-
tecto. Una serie de circunstancias hicieron favora-
ble su aparición: un mecenas, una gran fortuna y
un favorable ambiente artístico.
La traza de la iglesia es de Siloé. Vandelvira y
Alonso Ruiz trabajaron como canteros desde el
principio y después continuaron la obra cuando
Siloé dejó de dirigirla; siendo originales de
Vandelvira las dos portadas laterales y la sacristía.
Se iniciaron las obras en 1536 y en 1559 se consa-
gra el templo. La planta está formada por una nave
rectangular unida a una rotonda circular, enlazadas
por un gran arco toral, aunando las funciones de
iglesia predicación del siglo XV y el de la rotonda
renacentista adecuada para capilla privada.
 Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén

El espacio interior produce un efecto de grandiosi-

dad y al mismo tiempo de escenografía sorpresa.
Las columnas corintias que rodean el interior de la
iglesia articulan los dos cuerpos, dándole unidad. La
rotonda está cubierta por una bóveda esférica sobre
un tambor, siguiendo uno de los pocos intentos de
planta centralizada en España, considerada la forma
más perfecta para los hombres del Renacimiento
siguiendo la concepción neoplatónica.

La forma circular asociada a un monumento fune-

rario es continua desde época helenística, como
en este caso, ya que esta construcción iba dedi-
cada a panteón familiar. Las bóvedas de crucería
del interior rompen el clasicismo de armonía (aco-
plamiento de las partes en función de un todo), se
consigue mejor en el interior que en el exterior,
donde la fachada principal parece estar sin resol-
ver con los contrafuertes vistos a lo gótico, y el
abuso del recurso de las portadas.

Si en el interior la decoración la constituyen los

propios elementos arquitectónicos, en el exterior
sigue la fórmula plateresca de la portada típica del
arte isabelino. Esta portada principal está inspira-
da en la del Perdón, de la Catedral de Granada,
existiendo grandes diferencias entre la parte infe-

rior y la superior; esta última es más pobre y de

menos calidad artística.

El significado temático es la salvación del alma, el

sentido de la muerte y la glorificación del Redentor
en la figura de El Salvador.

Se estructura en tres partes: El primer cuerpo está

compuesto por elementos ideológicos y gráficos
extraídos del campo literario clásico y medieval,
representando dioses paganos y alegorías cristia-
nas; en el segundo, se representan escenas del
Antiguo Testamento: "La caída del maná" y "La
adoración de la serpiente de bronce"; la última
parte la componen temas referentes al Nuevo
Testamento: el principal, "La Transfiguración de
Jesús en el Monte Tabor".

De las dos portadas laterales, la del Norte sigue

un planteamiento plateresco, mientras que la del
Sur, que no se acopla a moldes platerescos, está
inspirada en los retablos de Machuca.

En la Sacristía, Vandelvira, a través de la bóveda

vaída logra un espacio de ritmos y calidades
esencialmente clásicos, y en lugar de columnas
aparecen cariátides.

14
Arquitectura del Renacimiento en las ciudades de Úbeda y Baeza
En resumen, se puede decir que El Salvador, a
pesar de los recursos goticístas en estructura del
edificio, como los contrafuertes exteriores, las
bóvedas de crucería y los elementos platerescos
en las portadas, es una construcción de pleno
Renacimiento.
PALACIO DEL DEÁN ORTEGA
Andrés de Vandelvira construyó este palacio en la
década de los cuarenta del s.XVI para residencia
en Úbeda de D. Fernando Ortega, Deán de la
Catedral de Málaga, Primer Capellán de la Capilla
del Salvador, secretario y hombre de confianza de
D. Francisco de los Cobos.
Su planta es rectangular, organiza la vivienda
alrededor del patio central, con doble galería por-
ticada y columnas muy esbeltas y frágiles, cerca-
nas al módulo nazarita o andaluz. Vandelvira inter-
preta de forma personal los conceptos del mundo
clásico, las ideas modernas italianas y las combi-
na con elementos enraizados en la tradición his-
pana. En el exterior la fachada ocupa uno de los
laterales de la plaza y está concebida como un
gran paramento en el que predomina la horizonta-
lidad destacando los balcones en esquina con
columnilla central, de tradición hipana y la portada
adintelada que recuerda modelos de Serlio.
PALACIO VÁZQUEZ DE MOLINA
Mandado a edificar por Juan Vázquez de Molina,
se terminó de construir en 1566 y cedido a una
comunidad de religiosas antes de ser habitado.
Es la obra más clásica de Vandelvira. Abandonados
los recursos goticístas, es un palacio urbano mues-
tra relevante de la arquitectura civil del Renacimiento
andaluz de ascendencia italiana.
Tiene planta cúbica, desarrollada en torno a un patio
central que proyecta cuatro fachadas. La principal
está organizada en tres cuerpos: el primero, de
15
orden corintio; el segundo, jónico; y el tercero, de
cariátides y atlantes, invirtiendo así el orden clásico;
coronado todo por una cornisa que sirve de enta-
blamento, respondiendo a los principios de armonía
y simetría. Las distintas partes se articulan en tomo
a un todo, existiendo siete ejes de simetría; en el
centro, la puerta principal aparece encajada en el
conjunto, sin tener un carácter dominante.
Las distancias entre las pilastras no son iguales,
siendo las de los extremos más anchas para dar
solidez al edificio y progresivamente disminuyen
hasta el central, que es más ancho, para marcar
el eje de simetría.
En el último cuerpo aparecen ojos de buey y la
incorporación de la figura humana con valor arqui-
tectónico; aprendida en la experiencia de El
Salvador, por influencia de Jamete.
El patio del interior reúne dos aspectos: de un lado
el carácter renacentista, y el otro, las constantes
constructivas andaluzas. Está formado por dos
galerías de cinco arcadas de medio punto; las
columnas parecen según el módulo nazaríta
andaluz (estilizadas). Los capiteles son de orden
corintio y las bóvedas que cubren las galerías son
de arista, dándole un aspecto florentino.
PALACIO VELA DE LOS COBOS
Es obra coetánea del Palacio Vázquez de Molina,
aunque es de corte castellano.
Aquí no domina la composición en conjunto, sino
que son los elementos aislados que sobré muros
neutros resaltan su magnificencia.
La portada destaca sobre el resto de los edificios,
compuesta por dos cuerpos con puerta adintelada
y balcón jónico en el superior, con clásico frontón y
acróteras. A ambos lados del balcón, estatuas de
guerreros sostienen los blasones del fundador, ele-
mento típico en los palacios de la región. También
destacan los balcones y ventanas como elementos
aislados, llevando columnas o pilastras, entabla-
mento y frontón (el tema del balcón que no apare-
ce en la primera parte del siglo XVI, a partir de
ejemplos como éste, se impone en el siglo XVII).
En el ángulo del edificio aparece un elegante balcón
de esquina con columna medial de mármol, tenien-
do su origen probablemente en el arte musulmán.
El edificio está rematado por una cornisa que,
como en el Palacio de las Cadenas, repite la fun-
ción de cornisa entablamento.
 Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén

HOSPITAL DE SANTIAGO
El Hospital de Santiago supone la última fase
de evolución de Vandelvira. El tema de hospital
sirvió en aquel tiempo para un ensayo de gran-
des conjuntos arquitectónicos. Diego de los
Cobos es el fundador de esta edificación que
cumplió fielmente sus propósitos: crear una ins-
titución benéfica unida a un monumento de
grandeza y dignidad que hicieran perdurable su
nombre y el de su familia. Partiendo de la plan-
ta, se puede apreciar la organización de masas
y volúmenes.

escasa, poseyendo gran sobriedad; en este senti-

do se le ha encontrado semejanza con El Escorial.

La fachada está coronada por una cornisa y lleva

discos de piedra de color que hacen el efecto de
cerámica vidriada, acusando el carácter andaluz.
Las torres que limitan la fachada son de base
cúbica, siendo el último cuerpo algo más reduci-
do, con marcos rehundidos que suponen una abs-
tracción del cuerpo de campanas. Estaban cubier-
tas por cúpulas con teja vidriada y linternilla.

La iglesia es de mayor magnitud y boato que el que

le correspondería al estricto sentido religioso, res-
En primer lugar, una gran crujía flanqueada por pondiendo al deseo de prestigio de su fundador.
dos torres que permite una extensa fachada. En
De gran originalidad, posee un carácter verdade-
el interior, el patio con columnas corintias
ramente romano, debido a la grandeza del above-
siguiendo el modelo nazarí -al igual que el
damiento, los solemnes cánones, el predominio
Palacio Vázquez de Molina- distribuye todas las
del arco de medio punto y la amplitud espacial.
dependencias. En el eje principal del edificio se
encuentra la iglesia, y a la derecha se sitúa la La asuteridad exterior del edificio, contrasta con la
gran escalera, formando, en general, un progra- ornamentación interior de los frescos que decoran
ma simétrico. la capilla, sacristía, antesacristía, y caja de esca-
lera, y constituyen uno de los pocos ejemplos de
Se advierte la intención de crear grandes volúme-
pintura mural del Renacimiento español.
nes para que el edificio destacara a larga distan-
cia. Siguiendo esta concepción, la decoración es

16
Arquitectura del Renacimiento en las ciudades de Úbeda y Baeza
INFLUENCIAS DE VANDELVIRA EN LA ARQUITECTU-
RA UBETENSE
Vandelvira, tras su muerte, ejerce una gran
influencia en los arquitectos que posteriormente
trabajan en la zona. La cuidad parece inmovili-
zarse artísticamente, reproduciéndose profusa-
mente los esquemas constructivos y estilísticos
de Vandelvira, perdurando hasta bien avanzado
el siglo XVIII. Así se produce una arquitectura
local con un marcado acento vandelviresco y
resonancias manieristas. De este modo, del
palacio renacentista de composición cúbica, se
pasa en estos años a la residencia nobiliaria,
entendida más como alcázar urbano medieval
que como palacio civil, apareciendo el tipo de
palacio con torre, cuyo carácter es más simbóli-
co que defensivo, evidentemente. Las tres cons-
trucciones más importantes realizadas en Úbeda
por estas fechas, posteriores a la muerte de
Vandelvira, son los Palacios del Marqués de
Mancera, del Conde de Guadiana y del Marqués
de Busianos.
BAEZA Y LA ARQUITECTURA DEL SIGLO XVI
El ámbito arquitectónico y el espacio urbano
de la ciudad de Baeza en el siglo XVI -del que
hoy queda una importante muestra- permite
hacer una lectura histórica de la ciudad duran-
te esta centuria, ya que como producto cultural
de una época, son exponente de la misma,
siendo los distintos factores económicos, polí-
ticos, sociales y religiosos, todos interrelacio-
nados, los que originan las distintas manifesta-
ciones entre las que se encuentra la arquitec-
tura.
Baeza en este siglo experimentó gran auge y
esplendor a todos los niveles. En el campo eco-
nómico poseía una gran riqueza agroganadera,
industrial y comercial, siendo conocida exterior-
mente, sobre todo, por estas dos últimas activi-
dades.
Debido a este auge económico existe un impor-
tante desarrollo de la nobleza, convirtiéndose
en la ciudad con mayor número de nobles del
Alto Guadalquivir. Estos nobles edifican gran
cantidad de edificios entre los que destacan los
de Jabalquinto, Salcedo, Casa de los Cabrera,
Sánchez de Valenzuela, Condes de Garcíez,
etc. Por otro lado, el municipio se beneficiaba
de los tributos aportados por las distintas villas
y aldeas pertenecientes a la ciudad. Esto le per-
mitió la construcción de edificios públicos como
17
el Pósito, el antiguo Ayuntamiento, la Cárcel del
Corregidor, las Carnicerías y la Audiencia Civil y
Escribanías Públicas. También levantó el
Ayuntamiento edificios conmemorativos, como
el Arco de Villalar, construido en honor de
Carlos V para celebrar la victoria sobre los
comuneros, y la Fuente de Santa Maria, cons-
truida tras la finalización de la traída de aguas a
la ciudad.
El clero también deja notar su influencia en
esta ciudad a través de numerosas edificacio-
nes, tales como la Iglesia de San Andrés y la
Catedral, cuya torre domina sobre el resto de
edificios. Se instalan numerosas instituciones
religiosas, que construyen sus fundaciones,
como el convento de San Francisco -reedifica-
do por los marqueses de Jabalquinto, El
Carmen, La Magdalena, La Encarnación, Los
Trinitarios, La Compañía de Jesús y otras
más.
El esplendor cultural de la ciudad queda constata-
do en la construcción de la Universidad.
EDIFICIOS RELIGIOSOS
IGLESIA DE SAN ANDRÉS
Comenzó su edificación a principios del siglo
XVI, terminándose en 1579. Destaca la portada
principal, que es de estilo plateresco primitivo
con elementos medievales como el abocina-
miento; por otro lado, existe un indicio de orden
clásico a través de las dobles columnas, pero
sus proporciones no son las clásicas y se sigue
el gusto por la abundancia decorativa gótica
mediante elementos como mascarones, grutes-
cos, cuernos de la abundancia y, sobre todo,
candeleros, apareciendo también los escudos
episcopales.

RUINAS DE SAN FRANCISCO
Así como en Úbeda la familia de los Cobos hace
posible la construcción de numerosos edificios, en
Baeza son los Benavides. Diego Valencia de
Benavides promueve la fundación en 1538 del
convento de San Francisco, siendo la cabecera
de la iglesia destinada a panteón familiar.
Vandelvira construye la Capilla Mayor; el resto de
la iglesia se completó más tarde en un estilo seve-
ro que recuerda a Vandelvira, pero él no intervino,
por lo que se observan diferencias estilísticas
entre ambas partes.
En los aspectos decorativos, desaparecen los
grutescos y son sustituidos por elementos arqui-
tectónicos y por motivos escultóricos de mayor
entidad, destacando los retablos pétreos con
escenas religiosas y figuras clásicas en las enju-
tas. En cuanto a la utilización y proporción de los
órdenes clásicos, éstos se alargan exagerando
las columnas.
La planta es cuadrada; al tener los costados
rehundidos, tiene apariencia de cruz griega, típica
del Renacimiento. La cubrición de esta capilla se
realiza mediante una gran bóveda vaída atravesa-
da por arcos de medio punto.
18
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén
CATEDRAL DE BAEZA
En 1567, sobre los restos de una edificación
gótico-mudéjar, Vandelvira procedió a su reedifi-
cación, interviniendo después otros maestros
como Francisco del Castillo y el jesuita
Villalpando, siendo Alonso Barba quien termina
lo principal.
El exterior es bastante sobrio, va recorrido por
ventanas de esquema serliano (un hueco de
medio punto entre dos adintelados), la torre,
reconstruida recientemente, sigue un modelo
típico de la región que se generalizó a raíz de la
torre de El Salvador, de Úbeda; parte de un cuer-
po de planta cuadrada, al que sigue otro octogo-
nal y, por último, aparece el cuerpo de campa-
nas.
Desde la intervención de Vandelvira, la
Catedral fue renovada casi en su totalidad,
quedando restos mudéjares como la Puerta de
la Luna y las capillas del claustro, y restos
góticos como la Puerta del Perdón, que es del
siglo XV.
Posee tres naves divididas por pilares crucifor-
mes, las bóvedas son vaídas, excepto las del
crucero y la cabecera, que son de crucería.
EDIFICIOS CIVILES
CÁRCEL DEL CORREGIDOR
Edificio fechado en 1559, según aparece en una
cartela de la fachada. Se le atribuye a Vandelvira,
aunque se distancia de su estilo, tanto por su con-
cepto en general corno por sus detalles.
Esta construcción es una importante muestra del
Plateresco español, con decoración a base de
grutescos, rosetas, candelieri, festones, etc. No
obstante, posee elementos clásicos como las ven-
Arquitectura del Renacimiento en las ciudades de Úbeda y Baeza

Pósito está detrás, se fecha su terminación en

1554, y se crea para paliar la escasez en años de
malas cosechas, lo que debió constituir una mejo-
ra importante para los habitantes de la ciudad.

EDIFICIOS CONMEMORATIVOS

ARCO DE VILLALAR
Se construye en honor de Carlos V en 1526, para
conmemorar la victoria sobre los comuneros. Es
un arco apuntado siguiendo la tradición gótica, de
tanas de composición serliana. Aparecen tres gran luz. Está rematado con un almenado.
escudos: el de la Ciudad, el del Corregidor y el de
Felipe II. La puerta de entrada está flanqueada FUENTE DE SANTA MARÍA
por cariátides que representan la caridad y la jus-
ticia. El edificio está rematado por una cornisa pla-
teresca.

AUDIENCIA CIVIL Y ESCRIBANÍAS PÚBLICAS

La fachada de este edificio, data de 1535-1540.

Está dividida en dos cuerpos: el inferior, de gran
austeridad, presenta seis puertas adinteladas que
correspondían a seis escribanías; en el superior,
con amplia decoración, estaba la Audiencia Civil.
Aparece el escudo imperial con el águila bicéfala
y, a sus lados, el de la ciudad y el del Corregidor.
Bajo las ventanas hay medallones. A la derecha
hay un balconcillo que hacía las funciones de
capilla abierta.

ANTIGUAS CARNICERIAS

Como consecuencia de la abundante ganadería,

se hace necesario la construcción de un matade-
ro y carnicería, ya que las antiguas se habían des-
truido.

El edificio no ocupa el mismo lugar en el que se

construyó y no mantiene su forma originaria, ya
que se doblaron sus extremos, pasando a late-
rales. El edificio aparece dividido por una mol-
dura de rosetas, sobre la cual, hay rendijas para
la ventilación del piso bajo. El segundo piso
está compuesto por un mirador con pilares cua-
drados. Aparece un monumental escudo impe- Se construyó en 1564 y se renovó en 1670. Es
rial, y en uno de sus extremos el escudo de la una construcción a modo de arco triunfal, siguien-
ciudad. do un esquema serliano. Tiene un carácter propa-
gandístico, tanto de la institución municipal corno
de la corona. Se levantó para conmemorar el final
ALHÓNDIGA de las obras de traída del agua a la ciudad.
Era la antigua casa de compraventa y contrata- Restaurada en 1995.
ción del grano. Posee una doble arquería. El

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 Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén

PALACIOS UNIVERSIDAD
Se termina de construir en 1593, aunque la nueva
PALACIO DE JABALQUINTO capilla y las fachadas no se terminan hasta la
segunda década del siglo XVII.

Se construye a finales del siglo XV. La fachada es

de estilo Reyes Católicos. En su interior tiene un
patio renacentista de finas columnas de los que
abundan en la zona.

La pequeña nobleza y campesinos acomodados

levantan casas, como la de Cabrera o la Casa de
Avilés, que siguen la tradición medieval de las
casas domésticas, con arco de medio punto con
Es de estilo manierista y su planta sigue el esque-
grandes dovelas despiezadas o con estructura
ma de la arquitectura renacentista del momento:
adintelada. La planta es medieval. Esta tradición
un espacio hacia dentro con un patio central de
tendrá una larga perduración temporal.
esbeltas columnas clásicas que distribuye las
dependencias. La fachada tiene las portadas des-
centradas. El carácter manierista queda patente
en la decoración a base de figuras geométricas.
Remata su ornato con bolas de cerámica vidriada,
utilizadas en otros edificios de la región. Se des-
conoce su autor.

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BIBLIOGRAFIA
Arquitectura del Renacimiento en las ciudades de Úbeda y Baeza
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA COMENTADA
- AA.VV.: HISTORIA DEL ARTE EN ANDALUCÍA,
TOMOS IV AL VIII. Editorial Gever .Sevilla,1989-1991.
Estudio general de la Historia del Arte de Andalucía
con un contenido temático bien estructurado desde
la antigüedad a nuestros días y con excelentes fotos.
Nos interesa especialmente el tomo IV, hace refe-
rencia a lo más significativo del renacimiento, en
suelo giennense.
- AA.VV.: CATALOGO DE LA EXPOSICION ARQUI-
TECTURA DEL RENACIMIENTO EN ANDALUCIA:
ANDRES DE VANDELVIRA Y SU EPOCA. Junta de
Andalucía. Consejería de Cultura y Medio
Ambiente. Sevilla 1992.
Básico e imprescindible para estudiar el renacimien-
to andaluz: el casco histórico de Jaén, Ubeda y
Baeza. Aquí están recogidos los estudios más
recientes sobre el renacimiento en nuestra comuni-
dad, con especial atención a la figura de Andrés de
Vandelvira.
- AA. VV.: INVENTARIO DE RECURSOS DE LA
COMARCA DE LA LOMA. Fundación Cultural
Banesto. Madrid 1994.
Publicación muy interesante y de gran utilidad, se
recoge la historia, evolución y situación actual del
Patrimonio de La Loma. Se detallan las poblaciones
que la forman desde un punto de vista medioambien-
tal, económico, sociológico, histórico y patrimonial.
- AA. VV.: HISTORIA DE BAEZA. Baeza 1985.
- AA.VV.: GUIA DE UBEDA Y BAEZA. Edt. Ceder
"La loma".1995.
Guía bastante completa y a la vez simplificada de
estas ciudades.
- CHUECA GOITIA, F.: ANDRÉS DE VANDELVIRA
ARQUITECTO. Instituto de Estudios Giennenses.
Jaén.1971.
Aunque escrito en 1953 sirve aún de referencia obli-
gada para el estudio del genial arquitecto Andrés de
Vandelvira.
- DOMINGUEZ CUBERO, J.: LA REJERÍA EN JAÉN
EN EL SIGLO XVI. Diputación Provincial de Jaén.
Jaén 1989.
Estudio completísimo, histórico y documental de
figuras como Maestro Bartolomé y los talleres rejeros
que continúan activos en el S. XVI y su difusión en el
resto de Andalucía.
- GALERA ANDREU, P. A.: ANDRÉS DE VANDELVI-
RA. AKAL Arquitectura, Madrid 2000.
Estudio muy completo sobre la figura de A. de
Vandelvira subrayando su importancia en el
Renacimiento español, con relación al conocimiento y
practica del arte de la cantería y su dominio de la
23
arquitectura. Reflexión sobre su personalidad artística,
el desarrollo de su obra, acrecentada en los últimos
años con nuevos aportes documentales y gráficos.
- GALERA ANDREU, P.A.: ARQUITECTURA EN
JAÉN DURANTE LOS SIGLOS XVII Y XVIII. Caja
de Ahorros de Granada. Granada, 1979.
Recoge la realidad arquitectónica de la provincia de
Jaén en estos siglos. Muy bien estructurado y docu-
mentado. Concibe a la arquitectura barroca como una
fase dentro de un sistema más amplio que incluye la
aparición del Clasicismo, coincidente con el denomina-
do Renacimiento. Básico e imprescindible para estudiar
y conocer estos períodos de la arquitectura giennense.
- GALERA ANDREU, P. A.: ARQUITECTURA Y
ARQUITECTOS EN JAÉN A FINES DEL SIGLO
XVI. Instituto de Estudios Giennenses.
Diputación. Provincial. Jaén, 1982.
Estudio documentado sobre la vida y la obra del
arquitecto Alonso Barba, continuador de Vandelvira a
su muerte, y de otros arquitectos y canteros jiennen-
ses hasta el S.XVII.
- GALERA ANDREU, P. A.: LA ARQUITECTURA DES-
PUES DE VANDELVIRA. Junta de Andalucía.
Consejería de Cultura y Medio Ambiente. Sevilla, 1992.
Sintético estudio sobre la arquitectura después de
Vandelvira con especial referencia a los herederos y a
los competidores. Interesa aquí por el estudio divulga-
tivo que hace sobre el heredero "espiritual "de Andrés
de Vandelvira: Alonso Barba y otros arquitectos que
trabajaron a final de siglo XVI en Cádiz y Sevilla.
- GUERREO VILLALBA, C; RUIZ CALVENTE, M.: EL
RENACIMIENTO Y LA EDAD MODERNA EN JAÉN.
Junta de Andalucía, Consejería de Educación y
Ciencia. Caja San Fernando. Sevilla 2002.
Unidad Didáctica sobre el Renacimiento en la pro-
vincia de Jaén, con propuesta de itinerarios para la
Enseñanza Secundaría según el modelo didáctico
preconizado por el Gabinete Pedagógico de Bellas
Artes de Jaén.
- MOLINA HIPOLITO, J.: BAEZA HISTORICA Y
MONUMENTAL. La General . Granada. 1982.
- PALACIOS GONZALO, J.C.: LA CANTERIA EN LA
CONSTRUCCION DEL RENACIMIENTO ANDA-
LUZ. Junta de Andalucía. Consejería de Cultura y
Medio Ambiente. Sevilla. 1992.
Estudio simplificado y didáctico con ejemplos aplica-
dos al renacimiento andaluz.
- MORENO MENDOZA, A.: UBEDA RENACENTIS-
TA. Electa. Madrid 1993.
Guía muy completa y actualizada del Renacimiento
en Úbeda.
 Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén

- MONTES BARDO, J.: LA SACRA CAPILLA DE EL

SALVADOR DE UBEDA: ARTE, MENTALIDAD Y
CULTO. UNED. Úbeda 1993.
Estudio muy interesante desde el punto de vista ico-
nológico de la Sacra Capilla que incluye las portadas
exteriores, interior y reja del templo y la Sacristia.
- MONTES BARDO, J.: EL HOSPITAL DE SANTIA-
GO EN UBEDA: ARTE, MENTALIDAD Y CULTO.
Úbeda (Jaén) 1995.
Estudio iconológico del Hospital de Santiago, centra-
do en los programas iconográficos y el planteamien-
to arquitectónico del Hospital, el Palacio, la Capilla y
conjunto funerario.
- RODRIGUEZ-MOÑINO SORIANO, E; CRUZ
CABRERA, P.: BREVE HISTORIA DE BAEZA. Edit.
Sarria. Málaga, 1999.
Exposición sintética de la Historia cultural de Baeza.
- SALMERON ESCOBAR, P.: La Fuente de Santa
María de Baeza. Consejería de Cultura. 1994.
Estudio diagnostico sobre la restauración de la
Fuente de Santa María.
- TARIFA FERNANDEZ, A.: BREVE HISTORIA DE
ÚBEDA. Edit. Sarria. Málaga, 1999.
Visión sintética de la Historia de la ciudad de Úbeda.
http://www.junta-andalucia.es/cultura/
Proyecto de la Consejería de Cultura de la Junta de
Andalucía "Úbeda y Baeza. Patrimonio de la
Humanidad"

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