RÚBRICA PARA EVALUAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (Valor 40

puntos en total)
Criterios / Excelente (Puntos Insuficiente (Puntos
Bien (Puntos 5) Regular (Puntos 1)
Ponderación 10) 0)
-Expone un -Expone un problema
-Expone un problema
problema social real social real que requiere
social real que requiere -Enuncia el
que requiere de de solución, lo
de solución, lo problema, pero no
solución, lo contextualiza
contextualiza desde una lo contextualiza, no
contextualiza desde desde una sola
perspectiva integral determina las partes
una perspectiva perspectiva y no
(social, educativo, del problema, sus
integral (social, integral (social,
político, económico, características y
educativo, político, educativo, político,
etc.) factores que los
económico, etc.). económico, etc.)
-Determina las partes hacen posible.
-Determina las -No determina las
del problema, sus -No indica el
partes del problema, partes del problema,
características y desconocimiento de
sus características y sus características y
factores que los hacen hechos o duda o
factores que los factores que los hacen
posible. cuestionamiento
hacen posible. posible.
Problema de -No indica el derivado de un
-Éste denota el -No indica el
investigación desconocimiento de vacío del
desconocimiento de desconocimiento de
y su hechos o duda o conocimiento que
hechos o duda o hechos o duda o
potencial. cuestionamiento den pauta al
cuestionamiento cuestionamiento
derivado de un vacío problema de
derivado de un vacío derivado de un vacío
del conocimiento que investigación.
del conocimiento del conocimiento que
den pauta al problema No destaca su
que den pauta al den pauta al problema
de investigación. conveniencia. No
problema de de investigación.
-Destaca su considera los
investigación. -Destaca su
conveniencia. Omite criterios de
- Considera la conveniencia. Omite
uno de los siguientes necesidad,
necesidad, la dos de los siguientes
criterios: la necesidad, magnitud,
magnitud, criterios: la necesidad,
la magnitud, trascendencia,
trascendencia, la magnitud,
trascendencia, factibilidad y
factibilidad, trascendencia,
factibilidad, vulnerabilidad, valor
vulnerabilidad, valor factibilidad,
vulnerabilidad, valor teórico.
teórico. Destaca su vulnerabilidad, valor
teórico.
conveniencia. teórico.
No Justifica el por
Justifica de manera Justifica de manera Justifica de manera
qué y para qué se
clara y coherente el clara y coherente el por poco clara e
quiere estudiar e
por qué y para qué qué y para qué se incoherente el por qué y
investigar ese
se quiere estudiar e quiere estudiar e para qué se quiere
problema.
investigar ese investigar ese estudiar e investigar
No toma en cuenta
problema. problema. ese problema.
algunos de los
Toma en cuenta: Toma en cuenta No toma en cuenta
siguientes criterios:
La información algunos de los algunos de los
La información
previa que hay siguientes criterios: siguientes criterios:
previa que hay
sobre el problema. La información previa La información previa
sobre el problema.
Los esquemas que hay sobre el que hay sobre el
Los esquemas
Justificación teóricos que se problema. problema.
teóricos que se
conocen. Los esquemas teóricos Los esquemas teóricos
conocen.
Los juicios de valor que se conocen. que se conocen.
Los juicios de valor
que se sostienen. Los juicios de valor que Los juicios de valor que
que se sostienen.
Considera la se sostienen. se sostienen.
Considera la
necesidad, la Considera la necesidad, Considera la necesidad,
necesidad, la
magnitud, la magnitud, la magnitud,
magnitud,
trascendencia, trascendencia, trascendencia,
trascendencia,
factibilidad, factibilidad, factibilidad,
factibilidad,
vulnerabilidad, valor vulnerabilidad, valor vulnerabilidad, valor
vulnerabilidad, valor
teórico. Destaca su teórico. Destaca su teórico. Destaca su
teórico. Destaca su
conveniencia. conveniencia. conveniencia.
conveniencia.
 -Presenta objetivo
general y
específicos de -Presenta objetivo
-Presenta objetivo
manera clara. El general y específicos de
general y específicos de
objetivo general manera clara. El
manera clara. El
indica lo que se objetivo general indica
objetivo general indica
pretende alcanzar lo que se pretende
lo que se pretende
en la investigación. alcanzar en la
alcanzar en la
Hace uso de verbos, investigación. Hace uso
investigación. Hace uso
adjetivos y de verbos, adjetivos y
de verbos, adjetivos y
sustantivos. sustantivos.
sustantivos.
-Los objetivos -Los objetivos
-Los objetivos Presenta el objetivo
específicos indican específicos indican lo
específicos indican lo general y
lo que se pretende que se pretende realizar
que se pretende realizar específicos, pero
realizar en cada una en cada una de las
en cada una de las sin las
Objetivo de las etapas de la etapas de la
etapas de la especificaciones
investigación. investigación.
investigación. mencionadas en las
Hace uso de verbos, Hace uso de verbos,
Hace uso de verbos, otras
adjetivos y adjetivos y sustantivos.
adjetivos y sustantivos. ponderaciones.
sustantivos. -Los objetivos no
-Unos de los objetivos
-Ambos tipos de responden a las
no responden a las
objetivos responden preguntas: qué se
preguntas: qué se
a las preguntas: qué quiere alcanzar, cómo
quiere alcanzar, cómo
se quiere alcanzar, lo voy a lograr y para
lo voy a lograr y para
cómo lo voy a lograr qué lo voy a realizar.
qué lo voy a realizar.
y para qué lo voy a -No hay
-Hay congruencia entre
realizar. congruencia entre
objetivo general y
-Hay congruencia objetivo general y
específicos.
entre objetivo específicos.
general y
específicos.
El problema se El problema se
enuncia en forma de enuncia en forma
pregunta. Y de pregunta. Y
considera las considera las
variables a estudiar. variables a
La pregunta de estudiar. No se
investigación se identifica
indica como: claramente el tipo
-La existencia de X de pregunta que
¿existe X? es:
-Es una pregunta de -La existencia de X
descripción y ¿existe X?
clasificación ¿Cómo -Es una pregunta de
Pregunta de es X? En este caso No aplica En este caso No aplica descripción y
investigación -Es una pregunta de esta ponderación. esta ponderación. clasificación ¿Cómo
composición es X?
¿Cuáles -Es una pregunta de
componentes o composición
factores forman X? ¿Cuáles
-Es una pregunta de componentes o
relación o factores forman X?
asociación ¿Hay -Es una pregunta de
relación o relación o
asociación entre X e asociación ¿Hay
Y? ¿Está relación o
relacionada la asociación entre X e
honestidad con el Y? ¿Está
nivel relacionada la
 socioeconómico? honestidad con el
-Es una pregunta nivel
descriptiva- socioeconómico?
comparativa ¿Es el -Es una pregunta
grupo X diferente al descriptiva-
grupo Y? comparativa ¿Es el
-Es una pregunta de grupo X diferente al
causalidad ¿X causa grupo Y?
o provoca cambios -Es una pregunta de
en Y? causalidad ¿X
-Pregunta causal- causa o provoca
comparativa ¿X cambios en Y?
produce cambios -Pregunta causal-
mayores que Y? comparativa ¿X
-Pregunta de produce cambios
interacción causal- mayores que Y?
comparativa ¿X -Pregunta de
produce cambios interacción causal-
mayores que Y bajo comparativa ¿X
ciertas condiciones y produce cambios
no bajo otras? mayores que Y bajo
ciertas condiciones
y no bajo otras?
40 puntos en total 20 puntos en total 4 puntos en total 0 puntos en total
Puntaje total de la rúbrica: 40 puntos

RÚBRICA PARA EVALUAR LA DISCUSIÓN Y LA CONCLUSIÓN (Valor: 40 puntos en total)

Excelente (20 Insuficiente (0
CRITERIOS Bien (10 punto) Regular (5 puntos)
puntos) puntos)
Expone los hallazgos y Expone los hallazgos Expone los hallazgos
los relaciona con los de manera vaga aunque pero no losrelaciona
objetivos propuestos, los relaciona con los con los objetivos
las interrogantes objetivos propuestos, las propuestos, las
planteadas, las interrogantes planteadas, interrogantes
hipótesis formuladas las hipótesis formuladas planteadas, las
(en caso de (en caso de considerarlas hipótesis formuladas
considerarlas en el en el estudio) sin (en caso de
estudio) y el contemplar el considerarlas en el
conocimiento previo conocimiento previo sobre estudio) y el
sobre el problema el problema estudiado. conocimiento previo Nodesarrolla la
estudiado. Inicia la discusión sobre el problema discusión con
DISCUSIÓN Inicia la discusión señalando los resultados estudiado. base en los
señalando los que demuestren la Inicia la discusión criterios
resultados que hipótesis lo que no realiza señalando los establecidos.
demuestran la inferencias sobre ellos. resultados que
hipótesis y realiza Pero si analiza las demuestran la
inferencias sobre ellos. diferencias y hipótesis.
Después analiza las coincidencias de los Analiza las diferencias
diferencias y resultados con las teorías y coincidencias de los
coincidencias de los e investigaciones resultados sin hacer
resultados con las elaboradas por otros referencia a las
teorías e autores. Lo cual permite teorías e
investigaciones identificar en cierta investigaciones
elaboradas por otros medida la certeza de los elaboradas por otros
 autores. Lo cual resultados y los aspectos autores. Lo cual impide
permite identificar la no resueltos. identificar la certeza de
certeza de los los resultados y los
resultados y los aspectos no resueltos.
aspectos no resueltos.
Analizan las No analiza las
implicaciones teóricas implicaciones teóricas
y prácticas de la y prácticas de la
Analizan las implicaciones
investigación, como de investigación, como de
teóricas y prácticas de la
sus posibles sus posibles
investigación, como de
aplicaciones prácticas aplicaciones prácticas
sus posibles aplicaciones
a fenómenos a fenómenos
prácticas a fenómenos No contempla
psicológicos de la vida psicológicos de la vida
psicológicos de la vida ningunos de
real. real.
real, de manera vaga. los criterios
CONCLUSIÓN Hace referencia a las Hace referencia a las
Hace referencia a las considerados
limitaciones del limitaciones del
limitaciones del estudio. para elaborar
estudio. estudio.
Realiza recomendaciones la conclusión.
Realiza Realiza
de modificación al estudio
recomendaciones de recomendaciones de
o de otras investigaciones
modificación al estudio modificación al estudio
para atender aspectos no
o de otras o de otras
resueltos.
investigaciones para investigaciones para
atender aspectos no atender aspectos no
resueltos. resueltos.
Total de
Total de puntos: 20 Total de puntos: 10 Total de puntos: 5
puntos: 0

FORMATO PARA CODIFICAR LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN CON LAS RÚBRICAS
Tema a evaluar: _______________________________________
Semestre: __________ Grupo: __________

PONDERACIÓN DE ACUERDO CON LA

RÚBRICA
PRIMERA SEGUNDA TERCERA REVISIÓN
REVISIÓN REVISIÓN REVISIÓN FINAL
PROCESO A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1ER 2° 3ER TRABAJO
PARCIAL PARCIAL PARCIAL FINAL

a)Tipo de encabezado para

presentar los temas
1. Esquema de los
contenidos temáticos b) Características de los
encabezados para ordenar
lógicamente los temas del trabajo.
Total
Total: Total: Total:
Final:

2. Marco teórico Antecedentes

 Teorías o enfoques teóricos
Evidencia empírica
Contenido
Redacción
Ortografía
Bibliografía (10 referencias)
Total
Total: Total: Total:
Final:

Citas de referencia en el texto

Marco teórico
(APA)
Referencias bibliográficas (APA)
Evidencia empírica
Bibliografía a cubrir (20 referencias)
Ortografía
Total
Total: Total: Total:
Final:

3. Planteamiento del
Problema de investigación y su
problema de
potencial.
investigación
Justificación
Objetivo
Pregunta de investigación
Total
Total: Total: Total:
Final:

4. Método Población y muestra

Hipótesis
Variables
tipo de estudio
diseño de investigación
Total
Total: Total: Total:
Final:

Método Instrumento o herramientas

Escenario
Procedimiento
Análisis de datos
Total
Total: Total: Total:
Final:

5. Resultados Resultados
6. Discusión y Discusión
conclusión Conclusión
Resumen (éste debe ir al inicio del
7. Resumen
trabajo)
Introducción (debe ir después del
8. Introducción
resumen al inicio del trabajo)
Total
Total: Total: Total:
Final:
 Autoevaluación del desempeño en Total
9. Autoevaluación Total: Total: Total:
su aprendizaje final:
10. Autoevaluación del Autoevaluación de su desempeño Total
Total: Total: Total:
trabajo en equipo en el trabajo de equipo final:

Calificación Primer Parcial: __________

Calificación Segundo Parcial: __________
Calificación Tercer Parcial: __________
Calificación Final: __________

Nombre del o la alumno(a) a evaluar (o miembros del equipo, si el trabajo lo desarrollan varios
alumnos).

Nombre del Calificación primer Calificación segundo Calificación tercer Calificación final en el
alumno parcial parcial parcial trabajo

Nota: este formato se entrega a los alumnos al inicio del semestre, ellos deben registrar después
de cada evaluación para que tengan oportunidad de corregir y mejorar su proyecto.