DERIVACIONES DE LA

DIDACTICA
TEORIAS CONDUCTUALES:
han aportado a la didáctica la organización de los
condicionantes del medio externo; sin embargo, este aporte ha sido
restringido en tanto que se consideró al sujeto que aprende como una
“caja negra”, es decir, no se tomó en cuanta la intervención mediadora
del sujeto en el
proceso de aprender.

LAS TEORIAS MEDIACIONALES O COGNOSCITIVAS

Es a partir de estas teorías que la didáctica tiene en cuenta que la
motivación es intrínseca, que emerge de los requerimientos y
exigencias propias de la existencia, para comprender y actuar
racionalmente en el intercambio adaptativo con el medio socio-
histórico.
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTA

Es la importancia que le da al aprendizaje colaborativo, en tanto que

evidencia la necesidad didáctica como soporte para contribuir a
potenciar la zona del desarrollo próximo (ZDP).

Ejemplo :
Cuando se solicita a los estudiantes la posibilidad
de juzgar o evaluar productos y procesos.
 EL CONECTIVISMO
Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje
complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico
y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y
Downes. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las
redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el
aprendizaje.
 LAS DERVICACIONES DE LAS TEORIAS DE
APRENDIZAJE Y LAS TECNICAS DE ESTUDIO

La didáctica es el espacio de formación del estudiante pues

a través de ella, no sólo se transmiten informaciones, sino
también el valor del método, actitudes y valores.
La didáctica desde su metódica pone de relieve
determinados procesos que el estudiante los gestiona como
sus propios procedimientos y técnicas de aprendizaje y/o
estudio.
•
 Técnicas de estudio o de aprendizaje conceptual

La conceptualización
•

Según Goode y Hatt,

“El proceso de conceptualización consiste en abstraer impresiones de los sentido.
De este modo es posible manipular estudiar, organizar y aislar las propiedades de
los objetos. Estas propiedades no pueden aislarse más que por medio del
pensamiento, y este sólo puede actuar dando un nombre a cada una de estas
propiedades”
La técnica de la conceptualización implica ejercer control sobre esa secuencia de
pasos o etapas. Las etapas se las puede diferenciar a partir de los dos procesos
implicados:
Descubrimiento de aspectos de la realidad.
Comunicación de aspectos ya conocidos
a) PROCESO DE DESCUBRIMIENTO DE ASPECTOS DE LA REALIDAD
b) Proceso de comunicación de aspectos de la realidad
La comunicación conceptual puede ser oral o escrita e impartida por un
docente, en una exposición de clase o a través de un libro o una
separata.
Los Mapas
Conceptuales