¿En qué medida la cultura que vivimos se desarrolla en forma de juego?

Podemos afirmar que en la actualidad el avance de la tecnología ha concedido

un gran valor a los juguetes estáticos donde los niños y las niñas permanecen
durante horas sentados frente a una pantalla o consola, lo cual si bien puede
estimular la inteligencia y el desarrollo sensorial también relega a un segundo
plano al desarrollo motriz a temprana edad siendo este un proceso fundamental
para el afianzamiento de las habilidades y destrezas durante las primeras etapas
del crecimiento infantil; por consiguiente, es necesario propiciar el rescate de los
juegos tradicionales acordes a los intereses y necesidades de los menores, a
sus características de desarrollo y a sus experiencias de vida, lo cual genera
motivación y optimiza el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la
preservación de la cultura de cada región fortaleciendo así el acercamiento entre
generaciones.

Considera usted que el conocimiento de: ¿matemáticas, sociales, español,

etc…se puede enseñar a través del juego? ¿Por qué?
! Apreciados Estudiantes del módulo de Infancia y Familia !
En nuestro foro de la semana 5 y 6, hablaremos sobre la influencia de los padres, madres,
maestros y/o cuidadores en general sobre el desarrollo de los niños y niñas a su cargo y
especialmente en el desarrollo de la autorregulaciòn, aspecto determinante para una vida
emocionalmente sana. Para esta conversación vamos a tener como base el artículo de la
Dra brasilera Evania Reichert "Infancia el Fondo de Reserva " y que pueden encontrarlo
en el siguiente link:
https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm#inbox/15b839869c0af76e

CRITERIOS PARA LA PARTICIPACIÓN:

1. Realizar dos intervenciones. Una en la que se contestaràn las preguntas establecidas y
otra en la que se refutarà o confirmarà la participación de uno de los compañeros.
2. Toda participación debe sustentarse en el artìculo establecido y en documentos leídos,
del módulo o encontrados de manera personal.
3. Se deben citar las fuentes de dónde se han tomado datos para argumentar las
participaciones.
4. No se deben anexar documentos adjuntos, solo citar adecuadamente las fuentes
consultadas.
PREGUNTAS DINAMIZADORAS
1. El desarrollo de los niños y las niñas està determinado exclusivamente por la formación
y participación activa de los padres, o la influencia de los maestros y cuidadores
temporales tiene la misma relevancia ?
2. Las formas de composición familiar tienen mayor influencia en el desarrollo de los niños
y niñas, que la capacidad que los familiares tienen para atender las necesidades de los
menores?.

1. ¿El desarrollo de los niños y las niñas está determinado exclusivamente

por la formación y participación activa de los padres, o la influencia de los
maestros y cuidadores temporales tiene la misma relevancia?

Partiendo desde la frase que enuncia la escritora Evania Reichert “En cada grado
de crecimiento como subiendo una escalera, adquirimos potencialidades,
capacidades, habilidades…Estas necesitan de las condiciones suficientes para
su pleno desarrollo”, podemos afirmar que los bebes nacen en un estado de
indefensión tal que, para poder sobrevivir, constituirse en ser humano y
desarrollar su potencialidad genética necesitan de otras personas que les
suministren todo aquello que es necesario para su desarrollo integral durante las
primeras etapas de su vida, ya que no pueden hacerlo por sí mismos, sino a
través del cuidador primario que pueden ser sus padres, maestros o cuidadores
temporales con los cuales los menores se encuentran en contacto permanente.
Los niños y niñas pequeños, al presentar una estructura psíquica inmadura en
formación, se encuentran en un estado de gran fragilidad. Las experiencias
afectivas con sus cuidadores primarios en los primeros años de vida tienen una
enorme influencia a favor del desarrollo cognitivo, social y emocional,
íntimamente relacionados. (UNICEF -2012).

Un niño es el resultado de la relación que existe entre su nacimiento, el espacio

en el que se desarrolla y la capacidad psíquica y mental que va formando en la
acumulación de vivencias, pero que pueden darse de una manera normal o
alterada de acuerdo al medio en el que interactúa que puede ser favorable o
desfavorable, que traerá consecuencias en su proceso normal de crecimiento.

2. ¿Las formas de composición familiar tienen mayor influencia en el

desarrollo de los niños y niñas, que la capacidad que los familiares tienen
para atender las necesidades de los menores?

La constitución de las familias a lo largo de estos años, ha sufrido una evolución

constante motivada por las circunstancias y por las nuevas necesidades surgidas
de la sociedad moderna dinámica y cambiante en la que vivimos, aparecen unos
procesos que van desde la familia nuclear, como modelo tradicional, símbolo de
la normalidad y la tradición, hasta familias tan polémicas y discutidas como son
las familias con parejas del mismo sexo y con hijos/hijas a cargo. (Sánchez -
2011).

La familia constituye el pilar fundamental para el crecimiento y desarrollo de los

niños y las niñas con la cual pueden estar unidos no solamente por vínculos de
consanguineidad sino también de afinidad o simplemente por lazos ajenos a la
voluntad de los menores (cuidadores temporales ) con los cuales comparten
problemas, emociones, necesidades y sentimientos, esto nos permite
comprender que una familia diferente a la tradicional, puede estar al cuidado de
los menores y garantizarles los niveles de estabilidad emocional, afectiva, social
y económica necesaria para su desarrollo integral, la cual debe constituirse en
un lugar educativo donde se pueda dialogar, escuchar, se fortalezcan los valores,
se creen normas, se asuman deberes y derechos, como un instrumento de
formación, con una gran influencia en el aspecto social, intelectual psicológico y
físico de los infantes.

González. (Citado por Sánchez, 2011)

“…detrás de una familia con problemas siempre hay un menor en riesgo”.

es el grupo primario más importante en la vida del hombre, la institución más

estable de la historia de la humanidad. El hombre vive en familia, aquella en la
que nace, y, posteriormente, la que el mismo crea. Es innegable que, cada
hombre o mujer, al unirse como pareja, aportan a la familia recién creada su
manera de pensar, sus valores y actitudes; trasmiten luego a sus hijos los modos
de actuar con los objetos, formas de relación con las personas, normas de
comportamiento social, que reflejan mucho de lo que ellos mismos en su
temprana niñez y durante toda la vida, aprendieron e hicieron suyos en sus
respectivas familias, para así crear un ciclo que vuelve a repetirse.

La familia es el espacio en que los niños realizan sus primeras experiencias de

interacción. La alianza familiar se organiza entre el niño y sus cuidadores
primarios. Los cuidadores facilitan y guían el desarrollo del niño, mientras este
crece y logra su autonomía. El niño también, en gran medida, modela la acción
de los adultos. La familia cumple la función de asegurar la supervivencia del niño,
y el crecimiento y desarrollo adecuados para luego facilitar la salida del núcleo
primario armando nuevos vínculos. “Madre” y “padre” son funciones, más allá de
los seres humanos que las encarnen, y el buen desarrollo de un niño dependerá

Bibliografía

Reichert, E. (2017). Infancia el fondo de reserva. Qualia Psicología y Salud

Emocional. Recuperado
de http://www.gestaltgranada.es/pagina/cronica_infancia_el_fondo_de_reserva
_por_evania_reichert/

UNICEF, (2012). Desarrollo Emocional. Clave para la Primera Infancia.

Fundación Kaleidos. Recuperado de
https://www.unicef.org/ecuador/Desarrollo_emocional_0a3_simples.pdf

Sánchez, J.M. (2011) Un Recurso de Integración Social para Niños/Niñas,

Adolescentes y Familias en Situación de Riesgo: Los Centros de Dia de Atención
a Menores. Recuperado de
http://www.ugr.es/~erivera/PaginaDocencia/Posgrado/Documentos/SanchezJu
anManuel.pdf
Analizando el aporte de mi compañera…coincidimos en que es fundamental que
las personas que estén presentes en el proceso de crecimiento de los niñas y
las niñas ya sean padres de familia, maestros y/o cuidadores temporales deben
comprender que durante las primeras etapas del desarrollo infantil, los menores
se encuentran sujetos a una serie de cambios y modelaciones de conducta, de
aprendizaje continuo, de carácter afectivo, social y cultural, basados en la
exploración y el reconocimiento de su contexto.
Cada niño o niña es un ser humano con emociones y afectos, constructor de su
propia existencia, de su forma de sentir y de pensar, con una capacidad única
de desarrollo real y formación potencial, donde un gran aliado puede ser el juego,
como un autorregulador emocional que fortalece las relaciones interpersonales,
porque a medida que los menores se interesan por estar en contacto con otros
niños y niñas de su edad, van aprendiendo a controlar sus impulsos, adquiriendo
habilidad para manejar sus emociones y conductas y por consiguiente para
interactuar con otros exitosamente, permitiéndoles pensar antes de actuar y
enfocar su atención en una tarea determinada, dándole un gran valor a la familia,
los amigos, la comunidad y el espacio como un medio para construir su historia
personal y colectiva.