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CÓDIGO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

¿QUÉ ES?

El Código del Niño y Adolescentes es una ley del gobierno peruano que
garantiza y cuida que los derechos de todas las niñas, niños y adolescentes
sean respetados. Este documento legal, al que todo menor puede recurrir para
defender sus derechos, consta de 4 libros. El primero desarrolla los derechos,
deberes y libertades de los niños, las niñas y los adolescentes. El segundo libro
trata de las organizaciones responsables de la atención de los menores. El
tercero enfoca los derechos y deberes de los padres. Y el cuarto libro refiere
cómo tienen que funcionar las instituciones que promueven estos derechos.

A continuación haremos una recopilación de aquellos artículos que se


relacionen con la educación, pues es importante conocer que propone el
estado acerca de la problemática educacional que existe en el país:

CONTENIDO:

ARTÍCULO I

Se considera niño a todo ser humano desde su concepción hasta cumplir los
doce años de edad y adolescente desde los doce hasta cumplir los dieciocho
años de edad.

El Estado protege al concebido para todo lo que le favorece. Si existiera duda


acerca de la edad de una persona, se le considerará niño o adolescente
mientras no se pruebe lo contrario.

ARTÍCULO 3: A VIVIR EN UN AMBIENTE SANO

Todo niño y adolescente tiene derecho a vivir en un ambiente sano y


ecológicamente equilibrado.

 Análisis: para el estado peruano es esencial que el niño y el


adolescente se desenvuelvan en un ambiente libre de cualquier
problemática, esto tiene mucha importancia pues para el desarrollo
integral de estos necesitamos un ambiente sano, donde exista la
convivencia armoniosa.

ARTÍCULO 5: A LA LIBERTAD

Todo niño y adolescente tienen derecho a la libertad. Ningún niño o


adolescente podrá ser detenido salvo por mandato judicial o en comisión
flagrante de delito.
ARTICULO 9: A VIVIR EN UNA FAMILIA

Todo niño y adolescente tiene derecho a vivir, crecer y desarrollarse en el seno


de su familia.

El niño y adolescente que carecen de familia natural, tiene derecho a crecer en


el seno de una familia.

El niño y adolescente no podrán ser separados de su familia natural sino por


circunstancias especiales definidas en la ley y con la exclusiva finalidad de
protegerlos.

Es deber de los padres velar que sus hijos reciban los cuidados necesarios
para su adecuado desarrollo integral.

 Análisis: es importante considerar a la familia dentro del ámbito


educacional, pues esta es la base de la educación, a través de las
familias los niños y adolescentes se forman respecto a sus valores,
costumbres, tradiciones, etc. Es decir, desarrollan su identidad y
personalidad y de esto dependerá como estos individuos colaboran con
su medio social y se desarrollan en él.
Entendemos que las familias son fundamentales para que los niños y
niñas reciban una educación afectuosa y desarrollen habilidades que
necesitan para ser parte de la sociedad. El desarrollo de este afecto no
se basa en la genética, sino en relaciones significativas y por eso
podemos decir que la “familia” va más allá de los padres biológicos. Es
un adulto responsable con quién hay vínculos afectivos y sirve de
referente para el niño o la niña.

ARTÍCULO 14: A LA EDUCACIÓN, A LA CULTURA, AL DEPORTE Y A LA


RECREACIÓN

El niño y el adolescente tiene derecho a la educación. El Estado asegura la


gratuidad de la enseñanza para quienes tienen limitaciones económicas.

ARTÍCULO 15: EDUCACIÓN BÁSICA

El Estado asegura que la educación básica comprenda:

a) El desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y


física del niño y adolescente hasta su máximo potencial;
b) El respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales;
c) La promoción y difusión de los derechos de los menores de edad;
d) El respeto a sus padres, a su propia identidad cultural, su idioma, a los
valores nacionales y de los pueblos y culturas distintas de la suya;
e) La preparación para una vida responsable en una sociedad libre, con
espíritu de solidaridad, comprensión, paz, tolerancia, igualdad entre los
sexos, amistad entre los pueblos, grupos étnicos, nacionales y
religiosos;
f) La orientación sexual y planificación familiar;
g) El desarrollo de un pensamiento autónomo, crítico y creativo;
h) La capacitación del niño y el adolescente para el trabajo productivo y
para el manejo de conocimientos técnicos y científicos; y
i) El respeto al ambiente natural.

 Análisis: La educación siempre ha sido muy importante para los


peruanos. Si esquematizamos el asunto podemos señalar que, entre los
sectores populares, la educación ha constituido uno de los principales
caminos para "salir adelante"; mientras que, para los grupos
privilegiados, se constituye como una forma muy efectiva de representar
y mantener las distancias sociales. Dicho de otra manera, la educación
es, a la vez, una gran herramienta de movilidad social, así como de
conservación/reproducción del orden establecido. Lo que se intentará,
en esta ocasión, es identificar los elementos socioculturales que le han
otorgado a la educación esta condición en nuestra sociedad.

ARTÍCULO 16: A SER RESPETADO POR SUS EDUCADORES

El niño y adolescente tiene el derecho a ser respetado por sus educadores y a


cuestionar sus criterios valorativos, pudiendo recurrir a las instancias escolares
superiores, si fuera necesario

Análisis: El Respeto es una de las bases sobre la cual se sustenta la ética y la


moral en cualquier campo y en cualquier época. Tratar de explicar que es
respeto, es por demás difícil, pero podemos ver donde se encuentra.

El respeto es aceptar y comprender tal y como son los demás, aceptar y


comprender su forma de pensar aunque no sea igual que la nuestra, aunque
según nosotros está equivocado, pero quien puede asegurarlo por qué para
nosotros; está bien los que están de acuerdo con nosotros, sino lo están;
creemos que ellos están mal, en su forma de pensar, pero quien asegura que
nosotros somos los portadores de la verdad, hay que aprender a Respetar y
aceptar la forma de ser y pensar de los demás.

Es necesario conocer que los profesores merecen respeto, al igual que los
estudiantes, no por ser profesores ellos tienen derecho a maltratar a sus
alumnos.
ARTÍCULO 17: A SER MATRICULADO EN EL SISTEMA REGULAR DE
ENSEÑANZA

Los padres o responsables tienen la obligación de matricular a sus hijos o a


quienes tengan bajo su cuidado en el sistema regular de enseñanza.

 Análisis: La educación es sin lugar a dudas la base del desarrollo en


cualquier país del mundo y representa el verdadero motor de cualquier
política económica y social seria y responsable por la generación de
conocimientos y destrezas intelectuales que genera en las personas
capaces de generar un mayor crecimiento económico y protagonizar el
cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida
que requieren nuestros pueblos.
Por ello, es importante que los padres busquen que sus hijos accedan a
nuevas oportunidades, esta es razón suficiente para que la madre o
padre tenga la obligación de buscar un sistema regular de enseñanza.

ARTÍCULO 18: OBLIGACIÓN DE LOS DIRECTORES DE CENTROS


EDUCATIVOS

Los directores de los centros educativos comunicarán a la autoridad


competente los casos de:

a) Maltrato físico y faltas contra el honor de sus alumnos;


b) Reiteradas faltas injustificadas y evasión escolar;
c) Niveles de Repitencia;
d) Los casos de dependencia a sustancias tóxicas;
e) Otros casos que lo requieran.

 Análisis: La importancia de la dirección en la eficacia del centro escolar


es un aspecto resaltado en los estudios más relevantes sobre las
organizaciones escolares desde hace años.
La función del director de escuela, es de suma importancia para la vida
escolar, porque al director le corresponde organizar el funcionamiento
del centro educativo para lograr los objetivos institucionales y cumplir
con las políticas educativas, así también, articular la organización de los
docentes, estudiantes y padres de familia, la planificación anual de
actividades, la gestión de los recursos humanos, materiales y
financieros, el seguimiento, monitoreo y supervisión de las actividades
curriculares y extracurriculares, la evaluación de los aprendizajes y las
relaciones con la comunidad de base, entre otros.
ARTICULO 19: MODALIDAD EDUCATIVA PARA EL TRABAJO

El Estado garantiza el ofrecimiento de modalidades y horarios escolares


especiales que permitan la asistencia regular a los niños y adolescentes que
trabajan. Los directores de centros educativos velarán que el trabajo no afecte
su asistencia y su rendimiento escolar, debiendo reportar periódicamente a la
autoridad competente el nivel de rendimiento de los estudiantes trabajadores.

ARTÍCULO 20.- PROGRAMAS CULTURALES, DEPORTIVOS Y


RECREATIVOS.-

El Estado estimulará y facilitará la aplicación de recursos y espacios físicos


para programas culturales, deportivos y de recreación dirigidos al niño y
adolescente. Los municipios canalizarán los recursos y ejecutarán los
programas con la colaboración y concurso de la sociedad civil y de las
organizaciones sociales, bajo la coordinación del Ente Rector.

 Análisis: La salida de campo entendida como una estrategia que acerca


de manera consiente al individuo con la realidad, es una oportunidad de
enseñanza y aprendizaje valioso para el maestro y el estudiante, al
potenciar el proceso de observación, recolección de información,
interpretación, planteamiento de conjeturas, explicaciones y
proyecciones que les posibilitan leer, pensar y reconstruir su entorno
social