EXPLORACION DE REPOSITORIOS DE R.E.D.

BEATRIZ BERMEO VARGAS

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
NOVIEMBRE 2017
 EXPLORACION DE REPOSITORIOS DE R.E.D.

BEATRIZ BEREMO VARGAS

Actividad presentada a la Docente:

Lilian Rocío Castañeda Meza

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
NOVIEMBRE 2017
 INTRODUCCION

Los cambios a los que se ven sometidos los jóvenes hoy en día, propicia en los
docentes espacios de reflexión sobre las estrategias a implementar en su quehacer
pedagógico que lleven al desarrollo del razonamiento, pensamiento lógico y crítico en los
estudiantes. Es así, que las innovaciones tecnológicas han tenido un gran impacto dentro de
éste proceso y en el surgir de las sociedades en el mejoramiento de su calidad de vida.

Ahora bien, según lo mencionado anteriormente, en el ámbito educativo el avance

de la tecnología ha aportado grandes herramientas y soportes en el proceso de enseñanza
aprendizaje, pues la interacción con la información y la comunicación dan relevancia a un
mejor desarrollo de competencias en los educandos que van enfocadas hacia el análisis y
planteamiento de alternativas en diferentes contextos de la vida diaria.

Ante tanta actitud pasiva de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, el uso de

la tecnología se ha constituido en una oportunidad para que el docente se acerque más a
ellos presentando diferentes perspectivas y puntos de vista sobre los diferentes contenidos.
De la misma manera, el acceso a infinidad de recursos, puede fortalecer el proceso de
enseñanza y así, permitir una óptima sincronía con las expectativas e interese de los
estudiantes.

Una muestra de lo mencionado anteriormente es el planteamiento realizado desde la

actividad propuesta por la Profesora Lilian frente a los repositorios y su gran cadena de
recursos educativos digitales que se pueden explorar y que ayudan en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes que de una u otra manera presentan falencias en
sus competencias matemáticas frente al desarrollo del pensamiento lógico y crítico..

Ahora bien, los repositorios se convierten en grandes bancos de recursos a los que
los docentes pueden tener acceso con el fin de implementarlos en su labor de enseñanza,
enriqueciendo así su proceso pedagógico y obteniendo los resultados propuestos en el
diseño de sus clases para que sea más claro y lúdico el proceso de enseñanza aprendizaje.
Sobre la enseñanza de la trigonometría

Dentro del quehacer pedagógico en la enseñanza de la trigonometría es marcada la

preocupación frente a la implementación de estrategias didácticas novedosas que afiancen
el pensamiento crítico en diferentes contextos y sean capaces de superar la tradición que
sólo llevaba a acciones enfocadas a memorizar operaciones o procedimientos; dejando a un
lado la formación de una capacidad analítica e interpretativa del espacio en el que los
estudiantes interactúan, en el que se desarrollan sus vidas y que puede ser afectado por
decisiones propias o por la puesta en práctica de hábitos propios de la vida cotidiana.

En el caso específico de la trigonometría se ha complicado aplicar el teorema de

Pitágoras y las razones trigonométricas, entre otros, a el análisis de situaciones. Así mismo,
los estudiantes se enfocan en problemas planteados por el docente y se les dificulta mirar
desde otros ámbitos. Es por lo anteriormente mencionado que este trabajo gira en torno
hacia el razonamiento lógico, análisis y aplicación de esta temática específica, donde los
Recursos Educativos Digitales van orientados hacia los elementos básicos de la
programación de grado décimo. La idea aquí es establecer un recorrido por algunos
recursos seleccionados luego de una exhaustiva búsqueda en diversos repositorios y
considerar, por un lado, su pertinencia en la superación de esa falta de análisis como
desarrollo vital en las competencias de los educandos; y por otro su viabilidad en la
aplicación de las estrategias propuestas allí, teniendo en cuenta los recursos tecnológicos
que este requiere y con los que las instituciones educativas cuentan.
Tabla 1

Características de los Recursos Educativos Digitales

Título de Repositorio Autores Descripción Características Utilidad Posibilidades/

RED dificultades de
implementación

Introducción Colombia Intel Recurso didáctico que lleva Es una Favorece el Es una
a la Aprende Education a. Aprender a querer la información análisis de los herramienta que
trigonometría Trigonometría. Las acerca de las conceptos favorece la
funciones trigonométricas diferentes ayudas básicos del comprensión de
surgen de una forma natural para hacer inicio de la los conceptos
al estudiar el triángulo entendible el trigonometría, básicos del
rectángulo y observar que inicio de la así como el inicio de la
las razones (cocientes) entre trigonometría, y análisis de un trigonometría.
las longitudes de dos este contenido triángulo
Dificultad para
cualesquiera de sus lados hace parte de la rectángulo y uso sin
sólo dependen del valor de colección de sus conectividad.
los ángulos del triángulo. contenidos componentes.
interactivos para
el aula.
 Título de Repositorio Autores Descripción Características Utilidad Posibilidades/
RED dificultades de
implementación

Pensamiento Merlot II Harvey Esta página web diseñada Página web que Apta para Herramienta que
para discutir: ¿cuál es el contiene llevar a cabo es fácil de
crítico Brightman
pensamiento crítico, los información ejercicios de implementar,
Universidad
principios generales para sobre diversas juegos de roles apta para un
Estatal de enseñar a los estudiantes a maneras de que permitan amplio rango de

Georgia alcanzar el nivel de llevar al analizar niveles

pensamiento crítico a través razonamiento diferentes educativos.
de la conferencia crítico, también problemáticas.. Requiere
interactiva, las se presentan conectividad
características eficaces de actividades de pero se puede
grupos cooperativos. reflexión de manejar a partir
juegos de roles de recursos
donde se invita dispuestos en un
al estudiante a aula de clase
asumir una para aplicación
posición crítica y general.
analítica.
Título de Repositorio Autores Descripción Características Utilidad Posibilidades/
RED dificultades de
implementación

Teorema de Eduteka Helguero Este recurso se Los problemas Las actividades

Desarrollando esta
Pitágoras Micaela compone de una seleccionados no son de fácil
actividad el estudiante se
Andrea serie de son problemas implementación
dará cuenta de los
actividades que exclusivamente pues se pueden
elementos que conforman el
de Matemáticas:
pueden ser desarrollar
Teorema de Pitágoras, así sino que permite
desarrolladas dentro del aula
como su aplicación en la plantear una
dentro del aula sin ningún
vida real, teniendo un situación de la
de clase, a partir vida real en un requerimiento
aprendizaje más allá de
del análisis de un contexto lo más adicional, sin
conocer definiciones y
conjunto de cercano y embargo, se
formulas.
documentos atractivo posible requiere de
para los
relacionados con conectividad
estudiantes.
la temática y que algunas veces.
se encuentran 
enlazados al
recurso como tal.
 Título de Repositorio Autores Descripción Características Utilidad Posibilidades/
RED dificultades de
implementación

Desarrollo Colombia Amador Con el presente módulo Modulo que Recurso Gran posibilidad
del Aprende Andrés didáctico “Desarrollo del integra una serie viable para un de acceso y las
pensamiento Felipe, Pensamiento Matemático” de actividades que actividades son de
análisis de la
matemático Buitrago se pretende responder a las pretenden llevar al fácil acceso como
Andrés estudiante al estructura y recurso de
preguntas más frecuentes
Felipe, desarrollo del aplicación en aprendizaje.
que los estudiantes se hacen
García ligia pensamiento clase, fácil de
Inés,
acerca del curso, introducir crítico.
Gómez una metodología para la trabajar, sobre
Alejandro, solución de problemas, guías.
Ortiz Hugo. presentar ejemplos del uso
de esa metodología, y
proponer algunos
problemas que les permitan
poner a prueba sus
destrezas.
 Título de Repositorio Autores Descripción Características Utilidad Posibilidades/
RED dificultades de
implementación

Triángulo Eduteka Valdeavellano Está conformada por Se trata de una Recursos Es viable su
Rectángulo Inés recursos digitales. Una serie colección de óptimos para desarrollo debido
de videos con actividades recursos establecer un a que la forma en
propuestas para que el digitales video y análisis de las que presenta los
estudiante realice, actividades condiciones contenidos son
llevándolo al análisis crítico textuales, que se de los atractivos para
y solución de problemas. enfocan en el estudiantes al los estudiantes.
análisis y resolver Se puede
características problemas de implementar
de los triángulos la vida diaria como recurso
rectángulos para trabajo
dentro del generalizado en
desarrollo y el aula.
análisis crítico. Dificultad si no
hay
conectividad.
 Título de Repositorio Autores Descripción Características Utilidad Posibilidades/
RED dificultades de
implementación

Recursos Colombia Ministerio De Es un recurso digital que Se trata de una Recursos Es viable su
exploratorios Aprende Educación presenta una serie de guías colección de óptimos para desarrollo debido
en tic Nacional según la temática planteada recursos establecer un a que la forma en
y que van llevando al digitales video y análisis de las que presenta los
estudiante a recordar actividades condiciones contenidos son
procesos olvidados y a la textuales, que se de los atractivos para
vez conformada por enfocan en el estudiantes al los estudiantes.
recursos digitales muy análisis y resolver Se presentaría
lúdicos. características problemas de dificultad en la
de los triángulos la vida diaria aplicación si no
rectángulos hubiese
dentro del conectividad.
desarrollo y
análisis crítico.
 CONCLUSIONES

Luego del análisis de algunos repositorios de recursos educativos Digitales se puede

establecer que el acceso a diversas formas de asumir el proceso de enseñanza es de una
infinidad considerable; dependiendo de lo que el docente necesite, así mismo son las
posibilidades de encontrarse con infinidad de recursos con los que puede enriquecer su
labor de enseñanza, permitiendo con esto que el proceso de aprendizaje se enfoque dentro
de los objetivos propuestos.

El acceso irrestricto a esta infinidad de recursos se da gracias a la implementación de

las tecnologías de la información y a comunicación al proceso educativo, logrando con esto

optimizar los objetivos de la enseñanza y haciendo de la educación una labor pertinente y

afín con los intereses y expectativas de las nuevas generaciones, las cuales ven la tecnología

como un elemento inmerso en su cotidianidad.

Queda abierta así la reflexión sobre el impacto que la tecnología ha generado en el

ámbito educativo y sobre todo que tan preparado se encuentra el sistema educativo

colombiano para asumir de lleno una verdadera revolución en este sentido. Si como

docentes nos motivamos a que las clases se desarrollen de una manera más activa, donde el

educando se considere el protagonista principal en el aprendizaje, éste se entusiasmará, se

animará y dejará de ver las matemáticas como el problema.

 REFERENCIAS

Amador Andrés. Buitrago, Andrés. García, ligia Inés. Gómez, Alejandro. Ortiz, Hugo. (2008).
Colombia aprende .Desarrollo del pensamiento matemático. Universidad Autónoma
Manizales. Recuperada en Noviembre 3 de 2017, del sitio web Colombia Aprende en
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
323144_recurso_4.pdf

Brightman, Harvey. (2001). Pensamiento Crítico. Universidad Estatal de Georgia.

Recuperada en Noviembre 3 de 2017, del sitio web Merlot II en
https://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=75995&hitlist=keywords%3Dcrit
ica l%2520thinking&fromUnified=true

Helguera Micaela, Andrea. (2017). Teorema de Pitágoras.

Recuperada en Noviembre 3 de 2017, del sitio web eduteka en
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/11340

Intel.(2017).Introducción a la trigonometría. Recuperada en Noviembre 6 de 2017, del sitio

web Colombia Aprende en http://www.colombiaaprende.edu.co/recursos/ skoool/
matematica_y_ geometría/funciones trigonométricas/index.html

Ministerio De Educación Nacional.(2017).Recursos exploratorios en tic. Matemáticas grado

10. Recuperada en Noviembre 5 de 2017, del sitio web Colombia Aprende en
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n1g1
0_matema/nivel1/matematicas/home-matematicas.html

Ministerio De Educación Nacional.(2017).Recursos exploratorios en tic. Matemáticas grado

10. Recuperada en Noviembre 5 de 2017, del sitio web Colombia Aprende en

 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/curriculos_ex/n1
g10_matema/nivel1/matematicas/assets/guia-docente.pdf

Valdeavellano, Inés.(2015).Triángulo rectángulo.

Recuperada en Noviembre 3 de 2017, del sitio web eduteka en
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/9605