MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección Regional de Educación Puno

Dirección de Gestión Pedagógica

FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA I.E.

LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

NIVEL ESPECIALIDAD

DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO HORA TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL OBSERVADOR:

ESTUDIANTES MATRICULADOS ESTUDIANTES ASISTENTES

II. OBSERVACIÓN DE AULA

Marque con una equis (X), el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los siguientes desempeños.
Además, en el caso de los desempeños 5 y 6, si el docente es ubicado en el nivel I, indique si merece una marca.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
Se observa tanto logros
No alcanzan a demostrar Se observa la mayoría de Se observa todas las
como deficiencias que
los aspectos mínimos del conductas deseadas en el conductas deseadas en el
caracterizan al docente en
desempeño. desempeño del docente. desempeño del docente.
este nivel.

DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Descripción del desempeño:
Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas,
ayudándolos a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
NIVELES

Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los estudiantes en las actividades de
aprendizaje. Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Marcar “X” SOLO EN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL
El docente no ofrece oportunidades de participación. O Más de la mitad de estudiantes está
I distraído, muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento

II El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas

III El docente involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las actividades propuestas
El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades
IV propuestas. Además, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………….

DESEMPEÑO 2: MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE.

Descripción del desempeño:
Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que durante toda o casi toda la sesión los estudiantes estén
ocupados en actividades de aprendizaje.
NIVELES

Aspectos a observar:
 Tiempo de la sesión en que los estudiantes2 están ocupados en actividades de aprendizajes.
 Fluidez con que el docente maneja las transiciones entre actividades, las interrupciones y las acciones
accesorias.
Marcar “X” SOLO EN UN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. NIVEL
En más de la mitad de la sesión, los estudiantes no están dedicados a realizar actividades de
I aprendizaje. En una sesión de 90 minutos, se pierden más de 30 minutos.
Al menos durante la mitad de la sesión, los estudiantes están ocupados en las actividades
II de aprendizaje. En una sesión de 90 minutos, se pierde un máximo de 30 minutos.
La mayor parte de la sesión los estudiantes están ocupados en actividades de aprendizaje.
III En una sesión de 90 minutos se pierde un máximo de 15 minutos.
Durante toda o casi toda la sesión los estudiantes están ocupados en actividades de
IV aprendizaje. En una sesión de 90 minutos, se pierde un máximo de 9 minutos.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………..………………………………

DESEMPEÑO 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO.

Descripción del desempeño:
Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación creativa
de ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el
NIVELES

desarrollo de estrategias.
Aspectos a observar:
Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven
efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
Marcar “X” SOLO EN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL
El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el
aprendizaje reproductivo o memorístico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios
I (como problemas–tipo o aplicación de algoritmos), técnicas o procedimientos rutinarios, o
que copien información del libro de texto, la pizarra u otros recursos presentes en elaula.
El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al
II menos en una ocasión, pero no lo logra.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
III crítico al menos en una ocasión.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
IV crítico durante la sesión en su conjunto.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………

DESEMPEÑO 4: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS

ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA.
Descripción del desempeño:
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de
los aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las
NIVELES

actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.

Aspectos a observar:
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la
sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.
Marcar “X” SOLO EN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE UN NIVEL
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 % de
la sesión a recoger evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes).
O Ante las respuestas o productos de los estudiantes, el docente da retroalimentación
I
incorrecta o bien no da retroalimentación de ningún tipo.
O el docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensión y desaprovecha
las respuestas equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación
II elemental (indica únicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta
correcta).
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentación
III descriptiva (sugiere en detalle que hacer para encontrar la respuesta) y/o adapta las
actividades a las necesidades de aprendizaje identificadas.
El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasión,
IV retroalimentación por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para encontrar por ellos
mismos la solución y/o respuesta para mejorar).
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

…………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………

DESEMPEÑO 5: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

Descripción del desempeño:
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula.
Además, está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas y respondiendo a ellas
NIVELES

con comprensión y empatía.

Aspectos a observar:
 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
 Cordialidad o calidez que transmite el docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
Marcar “X” SOLO EN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene o ignora el hecho. O el
I
docente, en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque frío o distante. Además,
II interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez.
III Siempre se muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si
nota faltas de respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus
perspectivas. Es cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático con
IV
sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión Si: No:
observada.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………..…………………………….…………………………………………………………..………………………

DESEMPEÑO 6: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Descripción del desempeño:
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene
el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen
comportamiento y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
NIVELES

Aspectos a observar:
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las
normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.
 Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes,
lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
Marcar “X” SOLO EN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL
Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos negativos y es poco eficaz, por lo que la sesión se desarrolla
de manera discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o contratiempos).
I O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, apreciándose una
situación caótica en el aula.
O para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos
un mecanismo de maltrato con uno o más estudiantes.
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para regular
el comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz.
II O el docente utiliza predominantemente mecanismos negativos, aunque nunca de maltrato,
para regular el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo
continuo de la mayor parte de la sesión.
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para
III
regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente siempre utiliza mecanismos positivos para regular el comportamiento de los
IV
estudiantes de manera eficaz.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada. Si: No:
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………..………………………

PUNTAJE TOTAL

(6-10) (11 - 15) (16 - 20) (21-24)

INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ACUERDOS DE MEJORA:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

………………………………………………………………………….. …..………………………..……………………………
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL OBSERVADOR

Ref: RSG No 078-2017-MINEDU

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

FICHA DE GESTIÓN DEL ESPACIO Y DE LOS MATERIALES EN EL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA I.E.

LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

NIVEL ESPECIALIDAD

DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO HORA TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL OBSERVADOR:

II. GESTIÓN DEL ESPACIO DEL AULA

Marque con una “X” el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación:

Escala de valoración
Evidencias que
No se Se cumple
CRITERIOS Cumplido sustentan su
cumple parcialmente
(3) respuesta
(1) (2)
1. La/El docente garantiza que el
aula cuente con condiciones de
seguridad física para los
estudiantes.
2. La/El docente asegura que el
aula, los muebles y otros dentro
de ella, estén ordenados y
limpios.
3. La/El docente mantiene el aula
en condiciones ambientales
favorables (de ventilación,
iluminación, aislamiento u otras).
4. La/El docente organiza el aula de
forma que permite el libre
desplazamiento de los
estudiantes.
5. La/El docente ubica en lugares
accesible los implementos que
ocupan los estudiantes, para
promover su autonomía.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

III. GESTIÓN DE LOS MATERIALES

Marque con una “X” el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación:

Escala de valoración
Evidencias que
No se Se cumple
CRITERIOS Cumplido sustentan su
cumple parcialmente
(3) respuesta
(1) (2)
1. La/El docente ubica los
materiales educativos al alcance
de los estudiantes.
2. La /El docente cuida que los
materiales cumplan con
condiciones de seguridad.
3. La/El docente mantiene los
materiales limpios.
4. La/El docente mantienen los
materiales ordenados en cajas
temáticas y/o sectores.
5. Los materiales están organizados
para el juego libre y/o uso
inmediato.

PUNTAJE TOTAL

(10-15) (16 - 25) (26-30)

NO SE CUMPLE SE CUMPLE PARCIALMENTE CUMPLIDO

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------

ACUERDOS DE MEJORA:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------

………………………………………………………………………….. …..………………………..……………………………
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL OBSERVADOR
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

FICHA DE RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA I.E.

LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

NIVEL ESPECIALIDAD

DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO HORA TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL OBSERVADOR:

II. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

Descripción del desempeño:

Actúa según los principios de ética profesional relacionado con la prestación de un servicio público y el
cumplimiento de responsabilidades profesionales para atender y concretar el derecho de todos los estudiantes a
NIVELES

la educación (Dominio 4: Competencia 9, Desempeño: 39.)

Aspectos a observar:
 Puntualidad y cumplimiento de horas lectivas.
 Entrega de planificación e informe de progreso de los estudiantes a tiempo y/o cada vez que se le solicita.
Marcar “X” SOLO EN UN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. NIVEL
Durante el presente año escolar, el docente nunca o casi nunca (al menos el 25% de los días
lectivos) llega puntual a la I.E., y cumple con las horas efectivas de clase, es decir empieza y
termina a la hora programada.
O
Si bien el/la docente es puntual la mayoría de veces, no cumple con las horas efectivas de
I clase, es decir, con frecuencia inicia tarde o termina tarde de la hora programada.
O
No cumple con entregar a tiempo su planificación y la información sobre el progreso de los
estudiantes.
Hasta este mes se tuvo un máximo de tardanzas.
El docente algunas veces llega puntualmente a la IE y cumple con las horas efectivas de
clase. Además, cumple con entregar su planificación y tener información sobre el progreso
II de los estudiantes a tiempo. Además, utiliza los documentos curriculares en su práctica
pedagógica.
Hasta este mes se tuvo un máximo de tardanzas.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

El docente la mayoría de veces llega puntualmente a la IE y cumple con las horas efectivas
de clase. Además, cumple con entregar su planificación y tener información sobre el
III progreso de los estudiantes a tiempo y/o cuando se le solicita. Además, utiliza los
documentos curriculares en su práctica pedagógica.
Hasta este mes se tuvo un máximo de tardanzas.
El docente siempre o casi siempre llega puntualmente a la IE y cumple con las horas
efectivas de clase. Además, cumple con entregar su planificación y tener información sobre
IV el progreso de los estudiantes a tiempo y/o cuando se le solicita. Además, utiliza los
documentos curriculares en su práctica pedagógica.
Hasta este mes se tuvo un máximo de tardanzas.

PUNTAJE TOTAL

(1) (2) (3) (4)

INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------

ACUERDOS DE MEJORA:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------

………………………………………………………………………….. …..………………………..……………………………
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL OBSERVADOR
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

FICHA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA I.E.

LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

NIVEL ESPECIALIDAD

DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO HORA TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL OBSERVADOR:

II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Marque con una (X) el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación,
siguiendo lo establecido.
Escala de valoración Evidencias que
N° Indicadores Se cumple sustentan su
No se Cumplido
parcialmente
cumple (1)
(2)
(3) respuesta

1 El/la docente tiene su programación anual.

2 El/la docente tiene su unidad de aprendizaje.

El/la docente tiene sus sesiones de aprendizaje

3
visados por el director o coordinador de área.
El/la docente planifica sus actividades
pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando
4
el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo
que responda a los procesos pedagógicos.
El/la docente en su planificación curricular
incluye actividades pedagógicas en el marco de
los procesos pedagógicos, el enfoque del área
5 según las Rutas de Aprendizaje y/o las
Orientaciones Básicas del DCN para la
Programación Curricular; o las orientaciones
Básicas el Currículo Nacional según sea el caso.
El/la docente presenta en su planificación
6 curricular criterios que respondan al proceso de
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
El/la docente en su planificación se evidencia el
7 uso de materiales y recursos educativos en
relación al propósito de la sesión.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Puno
Dirección de Gestión Pedagógica

El/la docente utiliza técnicas e instrumentos de

8
medición para la evaluación.
El/la docente tiene un registro auxiliar de
9
evaluación.

PUNTAJE TOTAL

(09-13) (14 - 22) (23-27)

NO SE CUMPLE SE CUMPLE PARCIALMENTE CUMPLIDO

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------

ACUERDOS DE MEJORA:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

………………………………………………………………………….. …..………………………..……………………………
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL OBSERVADOR