Análisis cinematográfico: “La ola”

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Aprendizajes Esperados
Entienden que el concepto de democracia ha variado en el tiempo, conociendo 
 las transformaciones históricas en la realización de la
democracia. 

Realizan un análisis histórico a partir de fuentes cualitativas y cuantitativas y 
 con aplicación de conceptos de la ciencia política. 


Ficha técnica
La ola (Die Welle) 2008. Alemania. 108 min.
Dirección: Dennis Gansel
Guión: Dennis Gansel y Peter Thorwart; basado en el relato corto de
William Ron Jones y en la obra de Johnny Dawkins y Ron Birnbach.
Producción: Christian Becker, Nina Maag y David Groenewold.
Música: Heiko Maile.
Fotografía: Torsten Breuer.
Interpretación: Jürgen Vogel (Rainer Wenger), Frederick Lau (Tim),
Max Riemelt (Marco), Jennifer Ulrich (Karo), Christiane Paul (Anke
Wenger), Elyas M'Barek (Sinan), Cristina Do Rego (Lisa), Jacob
Matschenz (Dennis), Maximilian Mauff (Kevin), Ferdinand Schmidt
Modrow (Ferdi)
Sinopsis
La trama gira alrededor de Rainer Wenger, un carismático profesor
que ansiaba dirigir un proyecto educativo en torno a la anarquía; pero
un profesor se le ha adelantado, y debe conformarse con abordar en
su clase: la autocracia. Relacionándolo con el surgimiento de
dictaduras, el fascismo y el nazismo, Wenger articula unas sesiones muy prácticas, en que presenta los elementos
que explican su atractivo: espíritu de grupo, ideales comunes, ayuda mutua, uniformes y parafernalia exterior...
Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos. En apenas unos días, lo que comienza con una
serie de ideas inofensivas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento
real: «La Ola». Los jóvenes se entusiasman, mejoran notablemente en autoestima e iniciativa, superan sus
diferencias raciales y sociales, se implican en el diseño de lemas y logos, y hasta adoptan un uniforme común,
compuesto por jeans azul y camisa blanca. Las críticas de varias alumnas al experimento, cuestionado también por
otros profesores y por grupos anarquistas, llevan la situación mucho más allá de lo que nadie había imaginado. Al
tercer día, los alumnos comienzan a aislarse y amenazarse entre sí. Cuando el conflicto finalmente rompe en
violencia, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, «La Ola» se ha
descontrolado.

Preguntas de análisis cinematográfico (individual o en parejas)

A partir de la película responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el rol del líder y de la ideología en los regímenes autocráticos?

2. ¿Cuál es el rol del profesor durante la película?

3. ¿Qué símbolos o elementos de vestuario, gestuales y verbales utiliza el docente

para persuadir al grupo de estudiantes y conformar a “La Ola”?

4. ¿Conoces algún régimen autocrático que haya ocurrido en Chile durante el siglo
XX? Argumenta tu respuesta.

5. Durante el desarrollo del proyecto ¿qué transformaciones va sufriendo el grupo y

cada miembro de éste? Ejemplifica con algunos personajes y situaciones.

6. ¿Cuáles son las herramientas que utiliza la Ola para promocionarse? Explica.

7. ¿Cómo se podrían evaluar las acciones realizadas por el grupo “La Ola”, ya sea de
forma positiva o negativa? Fundamenten su respuesta y den un ejemplo.

8. ¿Qué se pudo comprobar a través de este experimento?

 9. ¿Creen ustedes que podría instaurarse un régimen fascista o autocrático en el Chile
actual?. Explica con al menos dos argumentos.
10. Elaboren una critica cinematográfica señalando sus impresiones sobre la película,
además desarrolle una reflexión final sobre alguna o más temáticas que hayan
despertado su interés como por ejemplo: culto al líder, control social, control
territorial,

Rubrica de evaluación

Aspectos Descripción del desempeño superior Calificación

Redacción Las respuestas presentan cohesión a nivel textual y una
adecuada concordancia.
Ortografía Las respuestas presentan hasta dos errores ortográficos (literal,
puntual o acentual)
Vocabulario Las respuestas presentan un uso preciso, amplio y variado del
vocabulario. Se evita la repetición de palabras.
Tesis o idea central Las respuestas presentan una tesis clara y distinguible del resto
del texto, las demás ideas se subordinan esta tesis.
Calidad de la La información de cada pregunta está claramente relacionada
información con el tema principal del recurso audiovisual y proporciona
varias ideas secundarias y/o ejemplos
Organización de la La información de las respuestas está muy bien organizada con
información párrafos bien redactados.
Argumentos Las respuestas presentan uno o más argumentos sólidos que
apoyan la tesis expuesta.
Postura Se evidencia capacidad para deducir, inducir y establecer
argumentativa analogías a partir del desarrollo de las ideas principales, citas,
ejemplos y preguntas.
Apreciación general Las respuestas pueden ser considerada como una opinión
fundamentada, dada la coherencia global del texto.
Entrega La entrega fue realizada en el plazo acordado (fecha y horario
establecido)
Total puntaje obtenido

Clave de calificación
Rendimiento bajo Rendimiento promedio Rendimiento alto Puntaje ideal
1 2 3 4 5 6 60 pts.

NOTA: