“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

PLAN LECTOR 2018

LA LECTURA COMO PUERTA DE INGRESO AL FASCINANTE MUNDO DEL CONOCIMIENTO

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Cajamarca

1.2. UGEL : San Pablo.
1.3. Institución Educativa : “Yuragalpa”
1.4. Duración : Inicio: abril 2018 / Término: diciembre 2018.
1.5. Director (e) : QUISPE TANTALEÁN, Santos Ricardo.
1.6. Docentes responsables : CERNA TAFUR, Elmer Marín y todos los docentes de la I. E.

II. FUNDAMENTACIÓN:

La lectura es una herramienta básica en el aprendizaje y en la formación integral del individuo, así como
principal vía de acceso al conocimiento y a la cultura. El valor de la lectura es insustituible, sin ella no es
posible comprender la información contenida en los textos y asimilarla de un modo crítico. La lectura estimula
la imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto. En la actual sociedad de la comunicación,
caracterizada por la sobreabundancia de datos, la lectura comprensiva tiene un papel clave para convertir la
información en conocimiento.

Dada la trascendencia de la lectura en la conformación del individuo y, por tanto, de la sociedad, la

adquisición y consolidación del hábito lector es para nosotros uno de los objetivos prioritarios. La formación
de nuestros alumnos no se circunscribe exclusivamente al sistema de enseñanzas regladas, sino que ha de
convertirse en un elemento clave de su desarrollo personal y profesional que influye a lo largo de toda la vida
y que se manifiesta también en el empleo del ocio. Es en ese sentido en el que debe resaltarse el carácter
estratégico de la lectura como hábito.

Asimismo, tras la revolución tecnológica, es necesario ampliar el concepto de lectura y no ligarlo

exclusivamente a un soporte concreto, sino a cualesquiera de los nuevos medios. La tecnología no sólo no
pone en peligro la pervivencia del hábito lector, sino que incluso ha convertido la lectura en la llave de la
sociedad de la información.

Durante mucho tiempo, el objetivo educativo básico ha sido la escolarización de toda la población. Una
vez lograda esta meta, el reto es conseguir que todos los alumnos reciban una educación de calidad. Para
eso, es fundamental que desarrollen y consoliden el hábito lector. Por ello no es suficiente limitar el significado

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contemporáneo de la actividad lectora a criterios meramente cuantitativos, sino que es necesario incluir
también elementos cualitativos.

Esos motivos explican que se haya puesto en marcha un Plan Lector como una herramienta que trata de
promocionar el afianzamiento en nuestros estudiantes el hábito de la lectura. En su definición se ha concebido
el acto de leer en un sentido abierto e integrador que incluye todo tipo de géneros literarios y que integra
también la lectura de carácter formativo o profesional. El Plan comparte los criterios vigentes en las iniciativas
públicas del mundo desarrollado encaminadas a la promoción de la lectura en un entorno amplio y coherente
con el escenario de la sociedad actual.

III. OBJETIVO GENERAL:

3.1. Fomentar el hábito lector en nuestros estudiantes aplicando estrategias permanentes y eficaces.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.1. Mejorar el nivel de comprensión lectora desde todas las áreas del Currículo.
4.2. Enriquecer su vocabulario de los estudiantes a través de la lectura.
4.3. Alcanzar una velocidad lectora y expresión oral adecuada y acorde a su edad.
4.4. Promover el gusto y el placer por la lectura.
4.5. Usar la lectura como fuente de información y entretenimiento.
4.6. Programar actividades de animación a la lectura según la edad y nivel.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES
5.1. Lectura silenciosa y oral
5.2. Lectura oral ( pronunciación, voz y postura)
5.3. Lectura individual (técnica del subrayado)
5.4. Lectura comprensiva: organizadores visuales
5.5. Elaboración de resumen a través de organizadores gráficos.
5.6. Exposición de lecturas e informes diversos
5.7. Comprensión lectora (Fichas de preguntas)
5.8. Produce textos
5.9. Elabora un listado de palabras con las palabras desconocidas

VI. ESTRATEGIAS DEL NIVEL SECUNDARIO:

6.1. Fomentar el hábito lector.
6.2. Potenciar el uso de la imaginación para desarrollar historias.
6.3. Promover la reflexión en torno a un tema.

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VII. ESTRATEGIAS PARA EJECUTAR EL PLAN LECTOR:

Las estrategias establecidas en el Plan Lector para la evaluación de la comprensión lectora están dirigidas a
los estudiantes, y comunidad educativa en general. Siendo éstas: los conversatorios, paneles, elaboración de
trípticos, publicación de periódicos murales, elaboración de historietas, resúmenes, desarrollo de fichas de
lectura, dramatizaciones, diálogos, debates, comentarios, etc.

VIII. LECTURAS ESCOGIDAS:

CICLO VI
TRIMESTRE
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
TÍTULO DE LA OBRA NOMBRE DEL AUTOR TÍTULO DE LA OBRA NOMBRE DEL AUTOR
I
TRIMESTRE “El caballero Carmelo” Abraham Valdelomar “Los gallinazos sin plumas” Julio Ramón Ribeyro.
(abril, mayo, “Antología literaria 1º” Ministerio de Educación “Antología literaria 2º” Ministerio de Educación
junio)
II
TRIMESTRE “El torito de la piel brillante” José María Arguedas “El príncipe y el mendigo” Mark Twain
(julio, agosto, “Antología literaria 1º” Ministerio de Educación ““Antología literaria 2º” Ministerio de Educación
setiembre)
III
TRIMESTRE “Paco Yunque” César Vallejo “El hombre que calculaba” Malba Tahan
(octubre,
“Antología literaria 1º” Ministerio de Educación ““Antología literaria 2º” Ministerio de Educación
noviembre,
diciembre)

CICLO VII
TRIMESTRE
TERCER GRADO CUARTO GRADO
TÍTULO DE LA OBRA NOMBRE DEL AUTOR TÍTULO DE LA OBRA NOMBRE DEL AUTOR
I Carlos Cuauhtémoc
TRIMESTRE “Los ojos de mi princesa” “La ciudad y los perros” Mario Vargas Llosa
Sánchez
(abril, mayo, “Antología literaria 3º” “Antología literaria 4º” Ministerio de Educación
junio) Ministerio de Educación

II “El mundo es ancho y

TRIMESTRE “Yawar Fiesta” José María Arguedas Ciro Alegría
ajeno”
(julio, agosto, “Antología literaria 3º” Ministerio de Educación Ministerio de Educación
““Antología literaria 4º”
setiembre)
III
TRIMESTRE ¿Quién se ha llevado mi
Spencer Johnson “Los ríos profundos” José María Arguedas
(octubre, queso?
Ministerio de Educación ““Antología literaria 4º” Ministerio de Educación
noviembre, “Antología literaria 3º”
diciembre)

CICLO VII
TRIMESTRE
QUINTO GRADO
TÍTULO DE LA OBRA NOMBRE DEL AUTOR
I “La odisea” Homero
TRIMESTRE
“Antología literaria 5º” Ministerio de Educación
(abril, mayo, junio)

II TRIMESTRE “La Ilíada” Homero

(julio, agosto, setiembre) “Antología literaria 5º” Ministerio de Educación
III “La metamorfosis” Franz Kafka
TRIMESTRE
“Antología literaria 5º” Ministerio de Educación
(octubre, noviembre, diciembre)

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IX. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES:
9.1. RECURSOS HUMANOS:
- Director
- Todos los docentes de la I. E. “Yuragalpa”
- Todos los estudiantes de la I. E. “Yuragalpa”

9.2. RECURSOS MATERIALES:

- Obras completas de diferentes autores de la literatura universal.
- Texto de Antologías literarias.
- Módulo de comprensión lectora.

X. EVALUACIÓN:

El presente Plan Lector será evaluado en su ejecución y al término de cada trimestre, utilizando instrumentos
de evaluación de acuerdo a la actividad realizada. Participarán directivos, profesores, estudiantes y padres de
familia.

XI. APRECIACIÓN AL PLAN LECTOR:

1. .........................................................................................................................................................................................

2. .........................................................................................................................................................................................

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Yuragalpa, abril de 2018.

__________________ __________
__ _____
Prof. Ricardo Quispe Tantaleán Elmer Marín
Cerna Tafur
Director (e) I. E. “Yuragalpa” Docente del Área de Comunicación

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II. OBRAS ESCOGIDAS:

CICLO VI
MESES
PRIMER GRADO AUTOR SEGUNDO GRADO AUTOR

Abril EL NIÑO DE JUNTO AL CIELO ENRIQUE CONGRAINS EL LAZARILLO DE TORMES ANÓNIMO

Mayo LOS OJOS DE LINA CLEMETE PALMA EL BAGRECICO FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS

Junio EL DEFÍN SERGIO BAMBAREN LA VACA CAMILO CRUZ

Julio EL SUEÑO DEL PONGO JOSÉ MARÍA ARGUEDAS LOS CUENTOS DEL TÍO LINO MARIO FLORIAN

Agosto YACUMAMA ELÍAS BLANCO MAMANI WAYRA RUNA MARIZA VALLE TEJADA

Setiembre EL CABALLERO CARMELO ABRAHAM VALDEROMAR EL ASESINATO EL PROFESOR DE JORDIN SIERRA FABRA
LENGUA
Octubre EVARISTO EL SAUCE QUE MURIÓ ABRAHAM VALDEROMAR EVARISO EL SAUCE QUE MURIÓ DE ABRAHAM VALDEROMAR
DE AMOR AMOR
Noviembre EL TORITO DE LA PIEL BRILLANTE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS MATILDA ROAL DAHL

Diciembre PACO YUNQUE CÉSAR VALLEJO EL CLUB DE LOS INCOMPRENDIDOS BLUE JEANS

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CICLO VII
MESES
TERCER GRADO AUTOR CUARTO GRADO AUTOR

Abril Matilda Roald Dahl Ollantay Anónimo

Mayo María Jorge Isaac El asesinato de la profesora de Jordi Sierra Fabra

Lengua
Junio Moby Dick Herman Melville El príncipe y el mendigo Mark Twain.

Julio Fuenteovejuna Lope de Vega Agua José María Arguedas

Agosto Marianela Benito Pérez Galdós “Aves sin nido” Clorinda Matto de Turner.

Setiembre Colmillo Blanco Jack London Malditas matemáticas Carlo Frabetti

Octubre Romeo y Julieta William Shakespeare. Los ríos profundos José María Arguedas

Noviembre El señor de los anillos J. R. R. Tolkien “Cuentos Clásicos Juveniles” Conrado Zuloaga

Diciembre Malditas matemáticas Carlo Frabetti “El mundo es ancho y ajeno” Ciro Alegría.
Ciro Alegría.

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MESES QUINTO GRADO AUTOR

Abril Edipo rey Sófocles

Mayo El sueño de una noche de verano William Shakespeare.

Junio El señor de los anillos. J. R. R. Tolkien

Julio Matilda Roald Dahl

Agosto Marianela Benito Pérez Galdós.

Setiembre Moby Dick Herman Melville

Octubre Fausto Goethe

Noviembre “Padre rico, padre pobre” Robert kiyosaki

Diciembre María Jorge Isaacs

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III. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES

 Director.  Obras completas de diferentes autores de
la literatura universal.
 Profesoras del Área de Comunicación.
 Textos de Antologías Literarias.
 Todos los estudiantes de la I. E.
“Cachipampa”  Módulos de comprensión lectora.

X. EVALUACIÓN:

El presente Plan Lector será evaluado en su ejecución y al término del año académico, utilizando instrumentos
de evaluación de acuerdo a la actividad realizada. Participarán directivos, profesores, estudiantes y padres de
familia.

Cachipampa, Marzo de 2017.

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Yuliana Lombardi Chávez Miriam Palomino Terán

PROFESORA COMUNICACIÓN PROFESORA COMUNICACIÓN