Textul

 La phrase est une unite de taille moyenne situee entre texte et phonemes. (LYONS)
 T-Grammar (grammaire textuelle, en opposition a la grammaire de phrases)
 un schema narratif en 6 parties : resume - indications - developpement - evaluation -
resultat/conclusion - chute.
 Un texte est un ecrit d’une certaine longueur presentant un sens acheve.
 Le texte apparait comme etant concret - contrairement au discours (abstrait)

L’ «objet linguistique» est-il texte ou discours ? Tout depend...

 Morphologie, syntaxe, semantique > point de vue linguistique > objet linguistique = texte.
 Qui l’a ecrit ? Pourquoi ? Pour qui ? > point de vue communicatif > objet linguistique =
discours.

 TEXTE = ensemble de signes linguistiques = objet abstrait;

 DISCOURS = realisation d’un ensemble de normes sociales = objet concret.
(MAINGUENAU)
 Enonce / Discours > Concret ;
 Phrases / Texte > Abstrait.
 Un texte (abstrait) developpe, mis en relation avec des faits tels que historiques, sociaux,
par exemple, deviendra discours (concret).

 Texte = abstrait ; Discours = concret.

 Le texte est le produit concret des activites langagieres (dans les textes il y a des types de
discours).

 On peut distinguer deux niveaux de coherence textuelle : niveau des relations

interphrastiques (niveau « local ») ; niveau macro-structurel (niveau « global »).
 Niveau interphrastique: des relations, des connexions entre les phrases.
 Niveau macro-structurel: Le sens global n’est pas la simple addition des mots qui
constituent la phrase.

Coerenţa La coherence textuelle convoque :

Les de  Le savoir encyclopedique (connaissance du monde) ;
coherence  Le savoir linguistique.
du texte  coherence > qualite du discours ; cohesion > qualite du texte.

 l’organisation interne de l’information – metaregles • de repetition ; • de progression ; • de

non contradiction; • de relation
 La coherence textuelle est plus facilement visible s’il y a des marques formelles (avec
anaphores, connecteurs...)
 Un texte peut passer pour etre coherent sans comporter de marques de coherence (Vargas,
Le texte)

 In funcţie de existenţa sau inexistenţa şi claritatea sau neclaritatea legăturilor structural-

informaţionale, discursul poate fi considerat ca fiind coerent sau incoerent (Dejică)
 Un texte est un ensemble structure et coherent de phrases vehiculant un message et
realisant une intention de communication.
 Pour qu'un texte soit juge coherent par son destinataire, il faut qu'il obeisse a quatre regles.
Il doit comporter un ou des elements qui, d'une phrase a une autre, ou d'un passage a un
autre, se repetent, constituent le fil conducteur du texte pour en assurer la continuite. Un
texte comprend donc obligatoirement des reprises de l'information, par l'emploi de
substituts[1].
 A contrario, un texte doit presenter des informations nouvelles pour avoir un interet
communicatif. Si le texte consiste a repeter de differentes facons la meme chose, on dira
 qu'il pietine, qu'il fait du sur-place et son interet sera faible, voire nul. Ce principe
correspond a la regle de progression de l'information. Il y a differentes facons de faire
progresser l'information, comme nous le verrons. Toutefois, un bon texte assure un equilibre
entre le principe de continuite (repetition d'elements) et celui de progression de
l'information.

Anafora  On distingue « anaphore » de la « deixis » qui est une operation qui consiste a designer un
element non linguistique, un objet du monde.
Alors que l’anaphore renvoie a un segment linguistique : l’antecedent.

Lorsque le substitut est nominal : Plusieurs cas...

 L’antecedent peut etre l’objet de la repetition ;
 L’antecedent peut etre repris par un ou des synonymes ;
 L’antecedent peut etre repris par des hyperonymes (terme d’extension plus large : « fleur »
= hyperonyme de « glailleuls » et « glailleuls » = hyponyme de « fleurs »). Ex. : « Les
pompiers ont sauve un enfant. Ces hommes sont formidables ». (« hommes » = hyperonyme
de « pompiers »). (Vargas)

 De la meme facon, c’est la connaissance de l’histoire qui permet de comprendre que

Napoleon, l’exile de Ste Helene, le vainqueur d’Iena, le vaincu de Waterloo, etc. renvoient au
meme personnage. Ces differentes expressions sont co-referentielles (et non anaphoriques).
A. Les formes d’anaphores
1) Anaphores nominales (ou lexicales) :
 Anaphores fideles : repetitions (le segment nominal repete l’antecedent) Ex. : n° 5 - Zola :
repetition de « caves ».
 Anaphores infideles : se realisent avec un synonyme ou un hyperonyme. Ex. : n° 6 « enfant
» plus large que « petite fille » (hyperonyme).
 Anaphore conceptuelle (resumante) (ou resomptive) : le segment nominal SN2 resume un
segment discursif (l’antecedent n’est pas un simple mot) « la chose » > anaphore resumante
(ex. n° 7).
 Anaphore associative (nominale) : le segment nominal SN2 n’est pas dans une relation
d’anaphore stricte ni une relation de co-reference stricte (ex. n° 8) : « un long chale » est
different de « franges » > une certaine connaissance du monde est necessaire pour savoir
qu’un chale comporte des franges, par exemple).

2) Anaphores pronominales :
 Totales : le substitut pronominal correspond a l’antecedent dans sa totalite (ex. : pronom
personnel).
 Partielles : le substitut pronominal ne correspond qu’a une partie de l’antecedent (ex. n° 10)
(ex. : pronoms indefinis (quelques uns, la plupart, numeros : 5« j’ai achete six gateaux, j’en
ai mange deux sur place »°) demonstratifs, egalement, peuvent donner de tels anaphores
partielles : ceux-ci, ceux-la...).
 Anaphores dissociees : (divergentes), (ou virtuelles) : le pronom ne renvoie pas a
l’antecedent, ni a une partie de l’antecedent, mais a un referent different qui appartient a la
meme classe de l’antecedent (ex. n° 15). Referentiellement, il y a deux referents differents
mais qui appartiennent a la meme classe : les arguments. 5« Ton stylo est beau mais le mien
ecrit mieux »° > « mien » = anaphore dissociee (aucun rapport entre « mien » et le stylo cite
precedemment).
 Pseudo anaphore : le concept est le meme, meme si les mots sont differents.
 Anaphore associative (pronominale) : ex. n° 17 « il »= anaphore associative (c’est le
contexte qui

permet de creer le concept « homme » compris dans « on s’est maries »